论文部分内容阅读
【摘要】：打击乐是一种音乐节奏感强、旋律多样的乐器，在幼儿音乐教育中，选用打击乐作为入门乐器，具有非常重大的意义。文章通过对打击乐以及打击乐教学的介绍，认为打击乐对幼儿发展具有很多积极的作用，值得推广和借鉴。
【关键词】：幼儿;音乐教育;打击乐;节奏感
孩子与生俱来对声音有着敏感性，都喜欢敲敲打打，打击乐符合幼儿这一本能的发挥。在打击乐教学活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。幼儿在活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力等都得到相应的锻炼和提高，从而实现幼儿身体协调、健康发展。
一、幼儿与打击乐
幼儿教育是教育中不可分割的组成部分，幼儿教育中，音乐教育是幼儿教育的重要课程，幼儿开始接触音乐，从听、唱、表演、动手敲击等开始，而打击乐正是其中一类。常见的幼儿打击乐器有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等，演奏所有的打击乐器都要求幼儿手腕放松、灵活、不僵硬、有弹性，能控制手的动作。在打击乐教学中，先引导幼儿在敲打、摇动、振动、抖动中，感受音响的效果及其带来得愉快感。幼儿在刚进行节奏乐训练时，只要按照一定的速度拍打，与音乐节拍一致即可。逐层推进，在感受打击乐器的节奏的基础上，可以逐步开展形式多样的节奏乐活动。孩子无论通过什么方式做游戏，都可以从中感受到声音的基本特征：音高、强弱、长短。如：击鼓传花时，哨子、铃铛、口琴等等乐器的应用，即练习了手的动作，又发展了节奏感的辨别和控制手腕肌肉的能力。
二、打击乐教学
打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等，并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。
在教学中，教师应根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的学习方法，让看似抽象的节奏变得轻松易学，让幼儿享受打击乐活动的快乐。因此，我们应该通过倾听音乐来激发幼儿对节奏活动的兴趣，那么首先要做的就是激发幼儿在节奏方面的兴趣。如大班《秋天多么美》，这是一首四二拍子的幼儿歌曲，共有三段歌词，每段歌词的旋律是完全一样的，节奏比较明快，并具有活泼欢快的情绪色彩，幼儿学习时比较感兴趣。对于已经能完整地边打节奏边演唱歌曲而且在日常生活中也认识了乐器名称，为此我生成了大班打击乐《秋天多么美》的一个活动，在活动中，我经常使用不同的节奏对表现棒的孩子进行表扬，以此熟练掌握各种节奏型。根据打击乐教学中所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，力求通过幼儿的参与，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣，我从认知、情感和能力上制定了三个教学目标：1、在学会歌曲的基础上，学习用打击乐器使用ⅹⅹ︱或ⅹ 0︱的节奏为歌曲伴奏。2、学习乐器演奏的配乐方法，体验配乐器演奏的乐趣。3、看指挥协调一致地演奏多种乐器的组合，感受合作完成乐曲带来的快乐。
在打击乐教学活动中，通过引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，并根据强弱拍合拍地敲击乐器，在配器前，让幼儿进行徒手练习，为手持乐器合作演奏作了铺垫，突破了教学的重点：学习各种乐器演奏的配器方法。为了让幼儿掌握教学中的难点：幼儿能根据教师的变换指挥演奏乐器，在配器时，鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，让幼儿在看图谱演奏的基础上过渡到看指挥变换的配器方案，迅速做出准确的演奏，完成了教学难点。
在教学活动中，循序渐进、逐层深入，让幼儿尝试自配乐器，从徒手练习到每种乐器练习再到根据教师的指挥，使用多种乐器的组合演奏，难度也是由浅到深，让幼儿始终沉浸在打击乐的乐趣中。在延伸活动中，为了提高幼儿对打击乐演奏的浓厚兴趣，还让他们在今后的活动中，根据音乐的风格，探索更好的配器方案，以达到演奏的最佳效果，让孩子们充满激情、充满自信。
三、打击乐在幼儿发展中的作用
（一）提升幼儿音乐认知
在打击乐教学活动中，幼儿通过拍打乐器，认知了音乐的节奏和律动，在一敲一拍期间，巩固了对均匀节奏的掌握，培养了幼儿的节奏感，发展了幼儿的类比思维，完整地认识了乐曲结构，音乐能力得到了飞速的发展。
（二）激发幼儿学习兴趣
由于幼儿对许多乐曲不能够有较长的新鲜感和忍耐性，就致使大多数幼儿都难以投入认真的训练，而打击乐活动就有其别具一格的一面。在打击乐活动的前期，我们就采用拍手的方法，使幼儿逐步熟悉乐曲，随后又加入拍头、拍肩、拍腿、跺脚等肢体参与的方法，然后又可以让幼儿拍椅背、拍桌面等方法来进行打击乐的前期活动，待幼儿的兴趣稍减时，打击乐器的适时出现，又将使幼儿的学习兴趣有所提高。
（三）提升幼儿节奏感
节奏是音乐的“灵魂”，这充分说明节奏在音乐活动中的重要性，许多幼儿在音乐活动中随意性很大，普遍存在的越唱越快，或越拍越快，或忽快忽慢等问题。打击乐的活动要求幼儿必须节奏准确，并且力度速度等各方面都要保持与大家一致。同时幼儿在进行打击乐活动中也必须高度集中精力，不但要打好自己的声部，而且还要用心倾听他人的声部，这就要求幼儿对乐曲的节奏有正确的感觉，并做到全面控制，只有做到这些，打击乐活动才能正常进行，并取得完美的效果。因为正确的节奏感随着他们学习的深入将不断增强。
（四）提高幼儿音乐感知
打击乐活动具有鲜明的对比效果，对幼儿的音乐感受力和理解力，也有着不容忽视的帮助和促进作用。增强音乐的感染力，不仅激发了幼儿的学习兴趣，同时使他们在伴奏带的带动启发下，领略到音乐的美。
（五）树立幼儿合作意识
打击乐活动要求参与者必须有高度自觉地合作意识，使自己的演奏跟别人的演奏和谐，配合默契，形成相辅相成的密切关系，做到浑然一体。开始幼儿是没有合作意识和相应的技术技巧的，但是，通过打击乐活动不断地实践，反复练习，他们的合作意识将逐步提高，牢固树立，同时这一意识的建立，又将促使他们积极演奏，不断提高技能技巧，以便更好地进行打击乐活动。
音乐教育中，打击乐器是幼儿音乐启蒙最易介入的乐器演奏活动。通过这项幼儿喜爱的音乐活动，可以发展幼儿的合作能力，增强记律和责任感，使他们从中获得快乐和成功的感受，培养幼儿的想象力和创造力。
参考文献：
[1]马力古力·亚生.在打击乐教学中发展幼儿的合作协调能力[J].赤子（中旬），2014（07）：：253
[2]张君，刘纪秋.幼儿打击乐教学法[J].大眾文艺，2010（11）： 280.
[3]陈宝久，刘纪秋.幼儿打击乐[J].北方音乐，2010（12）：47.
【关键词】：幼儿;音乐教育;打击乐;节奏感
孩子与生俱来对声音有着敏感性，都喜欢敲敲打打，打击乐符合幼儿这一本能的发挥。在打击乐教学活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。幼儿在活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力等都得到相应的锻炼和提高，从而实现幼儿身体协调、健康发展。
一、幼儿与打击乐
幼儿教育是教育中不可分割的组成部分，幼儿教育中，音乐教育是幼儿教育的重要课程，幼儿开始接触音乐，从听、唱、表演、动手敲击等开始，而打击乐正是其中一类。常见的幼儿打击乐器有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等，演奏所有的打击乐器都要求幼儿手腕放松、灵活、不僵硬、有弹性，能控制手的动作。在打击乐教学中，先引导幼儿在敲打、摇动、振动、抖动中，感受音响的效果及其带来得愉快感。幼儿在刚进行节奏乐训练时，只要按照一定的速度拍打，与音乐节拍一致即可。逐层推进，在感受打击乐器的节奏的基础上，可以逐步开展形式多样的节奏乐活动。孩子无论通过什么方式做游戏，都可以从中感受到声音的基本特征：音高、强弱、长短。如：击鼓传花时，哨子、铃铛、口琴等等乐器的应用，即练习了手的动作，又发展了节奏感的辨别和控制手腕肌肉的能力。
二、打击乐教学
打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等，并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。
在教学中，教师应根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的学习方法，让看似抽象的节奏变得轻松易学，让幼儿享受打击乐活动的快乐。因此，我们应该通过倾听音乐来激发幼儿对节奏活动的兴趣，那么首先要做的就是激发幼儿在节奏方面的兴趣。如大班《秋天多么美》，这是一首四二拍子的幼儿歌曲，共有三段歌词，每段歌词的旋律是完全一样的，节奏比较明快，并具有活泼欢快的情绪色彩，幼儿学习时比较感兴趣。对于已经能完整地边打节奏边演唱歌曲而且在日常生活中也认识了乐器名称，为此我生成了大班打击乐《秋天多么美》的一个活动，在活动中，我经常使用不同的节奏对表现棒的孩子进行表扬，以此熟练掌握各种节奏型。根据打击乐教学中所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，力求通过幼儿的参与，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣，我从认知、情感和能力上制定了三个教学目标：1、在学会歌曲的基础上，学习用打击乐器使用ⅹⅹ︱或ⅹ 0︱的节奏为歌曲伴奏。2、学习乐器演奏的配乐方法，体验配乐器演奏的乐趣。3、看指挥协调一致地演奏多种乐器的组合，感受合作完成乐曲带来的快乐。
在打击乐教学活动中，通过引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，并根据强弱拍合拍地敲击乐器，在配器前，让幼儿进行徒手练习，为手持乐器合作演奏作了铺垫，突破了教学的重点：学习各种乐器演奏的配器方法。为了让幼儿掌握教学中的难点：幼儿能根据教师的变换指挥演奏乐器，在配器时，鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，让幼儿在看图谱演奏的基础上过渡到看指挥变换的配器方案，迅速做出准确的演奏，完成了教学难点。
在教学活动中，循序渐进、逐层深入，让幼儿尝试自配乐器，从徒手练习到每种乐器练习再到根据教师的指挥，使用多种乐器的组合演奏，难度也是由浅到深，让幼儿始终沉浸在打击乐的乐趣中。在延伸活动中，为了提高幼儿对打击乐演奏的浓厚兴趣，还让他们在今后的活动中，根据音乐的风格，探索更好的配器方案，以达到演奏的最佳效果，让孩子们充满激情、充满自信。
三、打击乐在幼儿发展中的作用
（一）提升幼儿音乐认知
在打击乐教学活动中，幼儿通过拍打乐器，认知了音乐的节奏和律动，在一敲一拍期间，巩固了对均匀节奏的掌握，培养了幼儿的节奏感，发展了幼儿的类比思维，完整地认识了乐曲结构，音乐能力得到了飞速的发展。
（二）激发幼儿学习兴趣
由于幼儿对许多乐曲不能够有较长的新鲜感和忍耐性，就致使大多数幼儿都难以投入认真的训练，而打击乐活动就有其别具一格的一面。在打击乐活动的前期，我们就采用拍手的方法，使幼儿逐步熟悉乐曲，随后又加入拍头、拍肩、拍腿、跺脚等肢体参与的方法，然后又可以让幼儿拍椅背、拍桌面等方法来进行打击乐的前期活动，待幼儿的兴趣稍减时，打击乐器的适时出现，又将使幼儿的学习兴趣有所提高。
（三）提升幼儿节奏感
节奏是音乐的“灵魂”，这充分说明节奏在音乐活动中的重要性，许多幼儿在音乐活动中随意性很大，普遍存在的越唱越快，或越拍越快，或忽快忽慢等问题。打击乐的活动要求幼儿必须节奏准确，并且力度速度等各方面都要保持与大家一致。同时幼儿在进行打击乐活动中也必须高度集中精力，不但要打好自己的声部，而且还要用心倾听他人的声部，这就要求幼儿对乐曲的节奏有正确的感觉，并做到全面控制，只有做到这些，打击乐活动才能正常进行，并取得完美的效果。因为正确的节奏感随着他们学习的深入将不断增强。
（四）提高幼儿音乐感知
打击乐活动具有鲜明的对比效果，对幼儿的音乐感受力和理解力，也有着不容忽视的帮助和促进作用。增强音乐的感染力，不仅激发了幼儿的学习兴趣，同时使他们在伴奏带的带动启发下，领略到音乐的美。
（五）树立幼儿合作意识
打击乐活动要求参与者必须有高度自觉地合作意识，使自己的演奏跟别人的演奏和谐，配合默契，形成相辅相成的密切关系，做到浑然一体。开始幼儿是没有合作意识和相应的技术技巧的，但是，通过打击乐活动不断地实践，反复练习，他们的合作意识将逐步提高，牢固树立，同时这一意识的建立，又将促使他们积极演奏，不断提高技能技巧，以便更好地进行打击乐活动。
音乐教育中，打击乐器是幼儿音乐启蒙最易介入的乐器演奏活动。通过这项幼儿喜爱的音乐活动，可以发展幼儿的合作能力，增强记律和责任感，使他们从中获得快乐和成功的感受，培养幼儿的想象力和创造力。
参考文献：
[1]马力古力·亚生.在打击乐教学中发展幼儿的合作协调能力[J].赤子（中旬），2014（07）：：253
[2]张君，刘纪秋.幼儿打击乐教学法[J].大眾文艺，2010（11）： 280.
[3]陈宝久，刘纪秋.幼儿打击乐[J].北方音乐，2010（12）：47.