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[摘 要] 随着网络技术的发展，教学模式也在发生着翻天覆地的变化，尤其是慕课的出现，颠覆了我国传统的教学模式。随着慕课这种教学模式的出现，为现当代文学赏析教学带来了新的机遇。就慕课背景下现当代文学赏析的教学模式改革进行初探。
[关 键 词] 慕课；现当代文学；教学模式；改革；初探
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0133-01
一、慕课教学模式的内涵
慕课又叫“MOOC”，其全称是Massive Open Online Courses，意为大规模的、开放性的在线课程。简单来说，慕课就是利用网络平台，发布对某一问题或者某一学习重点和难点具体的、大约十分钟左右的优质解读视频，人们通过注册慕课账号并登陆，然后进行自主式的学习，通过视频学习深化和理解某一知识点。
二、慕课教学模式的特点
（一）学习规模大
慕课主要是利用网络平台开展教学，所以，与传统教学模式相比，慕课背景下的教學方式可容纳的人数标准远远超过了传统教学模式。据调查，在德国慕课的某一门课程的注册者可达到8万至16万。可见，慕课的教学模式可容纳人数的规模之大，完全打破了传统教育模式下以教室为标准的人数限制。
（二）开放性高
慕课的学习者不再受地域、年龄、时间、职业、语言等限制，可以随时随地选择自己喜欢的课程进行学习。据麻省理工大学和哈佛大学对慕课使用情况的调查，有大约70%的慕课学习者都有大学学士学位，小学到高中生的注册者也达到30%之多，还有约6.2%的是50岁以上的学习者，当然还有少数来自不发达地区的学习者。由此可见，慕课的开放程度之高。
（三）网络性
慕课将传统教学与网络技术相结合，把互联网作为一个学习的平台，让慕课学习者可以通过注册账号，在网上随时随地地学习。而且学习同一课程的人员也可以通过网络交流学习经验、分享学习资源，加强了学习者在学习过程中的互动性，在很大程度上适应不同学习者的多元化需求。
三、慕课背景下现当代文学赏析的教学模式现状及展望
慕课的出现，为现当代文学赏析的教学提供了更加方便快捷的学习途径，优化了学生的学习方法和学习模式，同时对现当代的文学赏析教学以及教师的专业水平和教学技能有了更高的要求。所以，现当代文学赏析教师必须与时俱进，不断优化自己的教学模式和方法，同时还要不断创新，将慕课教学适当利用到现当代文学赏析的教学内容中。
四、慕课背景下现当代文学赏析教学模式的探析
（一）结合学校自身优势，开发我国现当代文学“慕课”课程
慕课主要包括讲授、参与讨论、作业测试以及评价反馈的教学模式，慕课的出现让我国当代文学赏析教学模式发生了颠覆性的改变，高校处于这样一个现代化的教学模式中，必须接受并正确认识慕课教学模式对当代文学赏析教学的作用，在结合自身优势的前提下，将“慕课”课程引用到自己的教学体系中。在此之前，学校必须要对学生课下对慕课的学习情况做充分的分析与调查，结合学生的自身情况，因材施教，对症下药，开展适合学生且学生更容易接受的“慕课”课程，同时积极与现当代文学赏析的相关专家进行研讨，成立慕课教研组，创设具有特色的现当代文学赏析课程。
（二）根据学生对现当代文学赏析的兴趣，制定“慕课”课程
慕课虽然具有灵活多样、互动性较强的特点，但是由于网络平台的作用，“慕课”课程一般需要耗费大量时间来进行更新制作。所以在慕课背景下现当代文学赏析教学模式的改革中，我们必须不断通过走访、访谈以及问卷调查等调查方式，对学生在现当代文学赏析方面的兴趣爱好以及掌握程度进行深入了解。最后根据学生在现当代文学赏析方面的兴趣，开展针对性较强的教学。从而达到提升学生现当代文学赏析能力，同时增强在慕课学习中的专业性目的。
（三）提升现当代文学赏析教师的专业素养和技能
慕课的出现，不仅为我国的教学模式带来了机遇，同时也给教师带来了挑战，对于现当代文学赏析的教师，必须正确认识和了解慕课的重要性和现实意义，并不断提升自己在现当代文学赏析方面的专业素质和专业知识，面对“慕课”背景下现当代文学赏析教学模式改革带来的机遇与挑战。以“慕课”课程为着力点，不断改变、优化自己的教学模式、方法、内容以及手段等，同时也要时刻关注学生在慕课学习中的反应。
（四）利用“慕课”平台丰富现当代文学赏析的教学内容和手段
慕课的出现对教学模式的改革起着至关重要的作用。它的出现为现当代文学赏析建立了一个线上线下互动的平台。老师可以要求学生提前观看现当代文学赏析的慕课视频并总结，然后在课堂上进行交流讨论，提升课堂效率。另外，也可以利用“慕课”课程，丰富课堂教学的教学内容，活跃课堂气氛，让学生加深对现当代文学赏析的学习和理解。
总而言之，“慕课”课程作为一个微课程体系，对我国现当代文学赏析教学模式的改革起着积极的促进作用，我们必须正确认识“慕课”课程的现实意义，将“慕课”课程运用到现有的教学模式当中，促进对现当代文学赏析教学模式的改革。
参考文献：
[1]孙潇雨.慕课背景下现当代文学名作赏析的传统课堂教学改革探析[J].知音励志，2016（5）.
[2]李海燕.慕课时代下中国现当代文学课程的教学研究与改革[J].南昌师范学院学报，2017，38（2）：104-108.
[3]吴军英.立足通识 应对慕课 深化改革：中国现当代文学教学改革探讨[J].学园，2015（26）：20-21.
[关 键 词] 慕课；现当代文学；教学模式；改革；初探
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0133-01
一、慕课教学模式的内涵
慕课又叫“MOOC”，其全称是Massive Open Online Courses，意为大规模的、开放性的在线课程。简单来说，慕课就是利用网络平台，发布对某一问题或者某一学习重点和难点具体的、大约十分钟左右的优质解读视频，人们通过注册慕课账号并登陆，然后进行自主式的学习，通过视频学习深化和理解某一知识点。
二、慕课教学模式的特点
（一）学习规模大
慕课主要是利用网络平台开展教学，所以，与传统教学模式相比，慕课背景下的教學方式可容纳的人数标准远远超过了传统教学模式。据调查，在德国慕课的某一门课程的注册者可达到8万至16万。可见，慕课的教学模式可容纳人数的规模之大，完全打破了传统教育模式下以教室为标准的人数限制。
（二）开放性高
慕课的学习者不再受地域、年龄、时间、职业、语言等限制，可以随时随地选择自己喜欢的课程进行学习。据麻省理工大学和哈佛大学对慕课使用情况的调查，有大约70%的慕课学习者都有大学学士学位，小学到高中生的注册者也达到30%之多，还有约6.2%的是50岁以上的学习者，当然还有少数来自不发达地区的学习者。由此可见，慕课的开放程度之高。
（三）网络性
慕课将传统教学与网络技术相结合，把互联网作为一个学习的平台，让慕课学习者可以通过注册账号，在网上随时随地地学习。而且学习同一课程的人员也可以通过网络交流学习经验、分享学习资源，加强了学习者在学习过程中的互动性，在很大程度上适应不同学习者的多元化需求。
三、慕课背景下现当代文学赏析的教学模式现状及展望
慕课的出现，为现当代文学赏析的教学提供了更加方便快捷的学习途径，优化了学生的学习方法和学习模式，同时对现当代的文学赏析教学以及教师的专业水平和教学技能有了更高的要求。所以，现当代文学赏析教师必须与时俱进，不断优化自己的教学模式和方法，同时还要不断创新，将慕课教学适当利用到现当代文学赏析的教学内容中。
四、慕课背景下现当代文学赏析教学模式的探析
（一）结合学校自身优势，开发我国现当代文学“慕课”课程
慕课主要包括讲授、参与讨论、作业测试以及评价反馈的教学模式，慕课的出现让我国当代文学赏析教学模式发生了颠覆性的改变，高校处于这样一个现代化的教学模式中，必须接受并正确认识慕课教学模式对当代文学赏析教学的作用，在结合自身优势的前提下，将“慕课”课程引用到自己的教学体系中。在此之前，学校必须要对学生课下对慕课的学习情况做充分的分析与调查，结合学生的自身情况，因材施教，对症下药，开展适合学生且学生更容易接受的“慕课”课程，同时积极与现当代文学赏析的相关专家进行研讨，成立慕课教研组，创设具有特色的现当代文学赏析课程。
（二）根据学生对现当代文学赏析的兴趣，制定“慕课”课程
慕课虽然具有灵活多样、互动性较强的特点，但是由于网络平台的作用，“慕课”课程一般需要耗费大量时间来进行更新制作。所以在慕课背景下现当代文学赏析教学模式的改革中，我们必须不断通过走访、访谈以及问卷调查等调查方式，对学生在现当代文学赏析方面的兴趣爱好以及掌握程度进行深入了解。最后根据学生在现当代文学赏析方面的兴趣，开展针对性较强的教学。从而达到提升学生现当代文学赏析能力，同时增强在慕课学习中的专业性目的。
（三）提升现当代文学赏析教师的专业素养和技能
慕课的出现，不仅为我国的教学模式带来了机遇，同时也给教师带来了挑战，对于现当代文学赏析的教师，必须正确认识和了解慕课的重要性和现实意义，并不断提升自己在现当代文学赏析方面的专业素质和专业知识，面对“慕课”背景下现当代文学赏析教学模式改革带来的机遇与挑战。以“慕课”课程为着力点，不断改变、优化自己的教学模式、方法、内容以及手段等，同时也要时刻关注学生在慕课学习中的反应。
（四）利用“慕课”平台丰富现当代文学赏析的教学内容和手段
慕课的出现对教学模式的改革起着至关重要的作用。它的出现为现当代文学赏析建立了一个线上线下互动的平台。老师可以要求学生提前观看现当代文学赏析的慕课视频并总结，然后在课堂上进行交流讨论，提升课堂效率。另外，也可以利用“慕课”课程，丰富课堂教学的教学内容，活跃课堂气氛，让学生加深对现当代文学赏析的学习和理解。
总而言之，“慕课”课程作为一个微课程体系，对我国现当代文学赏析教学模式的改革起着积极的促进作用，我们必须正确认识“慕课”课程的现实意义，将“慕课”课程运用到现有的教学模式当中，促进对现当代文学赏析教学模式的改革。
参考文献：
[1]孙潇雨.慕课背景下现当代文学名作赏析的传统课堂教学改革探析[J].知音励志，2016（5）.
[2]李海燕.慕课时代下中国现当代文学课程的教学研究与改革[J].南昌师范学院学报，2017，38（2）：104-108.
[3]吴军英.立足通识 应对慕课 深化改革：中国现当代文学教学改革探讨[J].学园，2015（26）：20-21.