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摘要：在素质教育盛行的背景下，各个学校教学中越发注重培养学生的综合素养，积极为学生创建实践活动教学场所，力求能够帮助学生养成健全的人格。基于此，本文就对中学语文综合实践教学活动中提高学生综合素养的策略进行探究，以期能够提供一定参考作用。
关键词：中学语文;综合实践活动教学;学生素养;提高策略
学生在成长阶段，经常会遇到各种各样的问题，通过综合实践活动教学能够对学生的综合素养进行培训，让学生能够提高语文的听说读写译能力，更加高效率的学习。本文将从三个方面论述中学语文综合实践活动教学中如何提高学生素养，以期能够实现学生的德智体美劳的全面发展。
一、中学语文综合实践活动教学注重学生听说读写能力
众所周知，语文是一门综合学科，涵盖了语言、文章等诸多文化知识，对学生的听、说、读、写、译、编能力都有要求[1]，因此，教师在展开中学语文综合实践活动教学时，要想有效提高中学生的综合素养，就需要做好听、说、读、写、译、编能力的培养，将语文知识全部转化为能力，从而为学生今后的学习打下坚实基础。例如，教师在展开《点亮爱心，奉献青春》的综合实践活动时，就可以着重培养学生的听、说、读、写、译、编能力，既可以让学生围绕《点亮爱心，奉献青春》这个主题展开集体讨论;也可以为学生组织丰富多样的课堂小游戏，让学生在参与课堂小游戏中激发学习兴趣，真正融入到综合实践活动课堂中，从而让每一位学生的综合素养都能得到提升，实现中学语文课堂的教学目标。
二、中学语文综合实践活动教学注重教学方式的创新
随着教育改革步伐的加快，各式各样的教学方式应运而生，如：情景模拟教学法、多媒体教学法、小组合作教学法等等[2]，在应用过程中也取得了显著效果。针对此种情况，教师要想在中学语文综合实践活动教学中有效提升学生的综合素养，就需要做到教学方法的创新，在教学中多多使用新型教学方法，对学生的语言能力、文字能力、基础知识等方面都进行详细的讲解，有效保证课堂教学效果，确保每一位学生的语文专业素养都能得到提升。例如，教师在展开《走进生活，关注环保》的综合实践活动教学时，如果采用传统的“填鸭式”教学法，就会让课堂枯燥無味，难以吸引学生注意力，保证课堂学习效果。 因此，教师在授课阶段，就可以采用情景模拟这一新型教学方式，将学生分成若干个学习小组，并为每一个学习小组设置不同的学习情境，让学生分角色进行扮演，这样不仅可以激发学生参与实践活动的兴趣，还可以有效提高学生的环保意识，从而在潜移默化中增添学生的社会责任感，实现成功教学。
三、中学语文综合实践活动教学注重学生情感教育
青年强则国强，青年作为整个社会中最积极、最有生气的力量，国家的希望在于青年，民族的未来同样在于青年[3]。在新时代背景下，中国青年正处于中华民族发展的最好时期，也面临着难得的人生际遇和时代使命，因此，教师在展开中学语文综合实践活动教学时，不仅要培养学生知识;还需要对学生增强情感教育和思想道德素养教育，让每一位学生通过学习都能够具备担当精神、明辨是非，这样才能更好的社会中立足。例如，教师在展开《点燃信念的灯》的综合实践活动教学时，就可以让学生围绕《点燃信念的灯》的这个主题撰写文章，在撰写文章时候，可以融入自身亲身经历。与此同时，教师可以带领学生进行社会实践，到著名教育景点进行参观，让学生直观感受中获得情感体验，提升道德素养。
四、中学语文综合实践活动教学注重教师队伍的创新
教师是展开教学的主体力量，只有充分保证教师队伍的质量，才能有效促进教学质量的提升[4]。针对此种情况，中学院校要想有效保证语文综合实践活动教学质量，就需要积极展开语文教师培训工作，一方面，可以组织语文教师到其他学校进行学习，让教师的专业教学技能、实践经验等都得到提升，确保后续能更有针对性的展开教学;另一方面，学校也可以面向社会招聘优秀教师，且需要对所招录的专业型人才进行培训考核后再让其上岗，这样可以让学校内部师资力量得到提升，从而更好的为学生服务。
总结语：
总而言之，教师要想在中学语文综合实践教学活动中有效提升学生的综合素养，就需要积极创新教学策略，更新教学理念，注重情感上的教育，这样才能够让教学内容更加深入人心，从而提升每一位学生对所学知识的理解，促进学生的全面发展，实现教学目标。
参考文献：
[1]李晓波.试论在中学语文综合实践活动教学中如何提高学生素养[J].新课程·中学，2016（7）：248.
[2]陈莹莹.番薯腔里趣谈人生 ——如何将闽南口头传统融入中学语文综合实践活动[J].语文课内外，2019，（2）：283.
[3]彭劲松.中学语文综合实践活动主题的生成方式探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（20）：102.
[4]李炳华.农村薄弱学校开展语文综合性活动策略研究 ——以河北省隆尧县东良中学为例[J].学周刊，2019 （20）：120-121.
关键词：中学语文;综合实践活动教学;学生素养;提高策略
学生在成长阶段，经常会遇到各种各样的问题，通过综合实践活动教学能够对学生的综合素养进行培训，让学生能够提高语文的听说读写译能力，更加高效率的学习。本文将从三个方面论述中学语文综合实践活动教学中如何提高学生素养，以期能够实现学生的德智体美劳的全面发展。
一、中学语文综合实践活动教学注重学生听说读写能力
众所周知，语文是一门综合学科，涵盖了语言、文章等诸多文化知识，对学生的听、说、读、写、译、编能力都有要求[1]，因此，教师在展开中学语文综合实践活动教学时，要想有效提高中学生的综合素养，就需要做好听、说、读、写、译、编能力的培养，将语文知识全部转化为能力，从而为学生今后的学习打下坚实基础。例如，教师在展开《点亮爱心，奉献青春》的综合实践活动时，就可以着重培养学生的听、说、读、写、译、编能力，既可以让学生围绕《点亮爱心，奉献青春》这个主题展开集体讨论;也可以为学生组织丰富多样的课堂小游戏，让学生在参与课堂小游戏中激发学习兴趣，真正融入到综合实践活动课堂中，从而让每一位学生的综合素养都能得到提升，实现中学语文课堂的教学目标。
二、中学语文综合实践活动教学注重教学方式的创新
随着教育改革步伐的加快，各式各样的教学方式应运而生，如：情景模拟教学法、多媒体教学法、小组合作教学法等等[2]，在应用过程中也取得了显著效果。针对此种情况，教师要想在中学语文综合实践活动教学中有效提升学生的综合素养，就需要做到教学方法的创新，在教学中多多使用新型教学方法，对学生的语言能力、文字能力、基础知识等方面都进行详细的讲解，有效保证课堂教学效果，确保每一位学生的语文专业素养都能得到提升。例如，教师在展开《走进生活，关注环保》的综合实践活动教学时，如果采用传统的“填鸭式”教学法，就会让课堂枯燥無味，难以吸引学生注意力，保证课堂学习效果。 因此，教师在授课阶段，就可以采用情景模拟这一新型教学方式，将学生分成若干个学习小组，并为每一个学习小组设置不同的学习情境，让学生分角色进行扮演，这样不仅可以激发学生参与实践活动的兴趣，还可以有效提高学生的环保意识，从而在潜移默化中增添学生的社会责任感，实现成功教学。
三、中学语文综合实践活动教学注重学生情感教育
青年强则国强，青年作为整个社会中最积极、最有生气的力量，国家的希望在于青年，民族的未来同样在于青年[3]。在新时代背景下，中国青年正处于中华民族发展的最好时期，也面临着难得的人生际遇和时代使命，因此，教师在展开中学语文综合实践活动教学时，不仅要培养学生知识;还需要对学生增强情感教育和思想道德素养教育，让每一位学生通过学习都能够具备担当精神、明辨是非，这样才能更好的社会中立足。例如，教师在展开《点燃信念的灯》的综合实践活动教学时，就可以让学生围绕《点燃信念的灯》的这个主题撰写文章，在撰写文章时候，可以融入自身亲身经历。与此同时，教师可以带领学生进行社会实践，到著名教育景点进行参观，让学生直观感受中获得情感体验，提升道德素养。
四、中学语文综合实践活动教学注重教师队伍的创新
教师是展开教学的主体力量，只有充分保证教师队伍的质量，才能有效促进教学质量的提升[4]。针对此种情况，中学院校要想有效保证语文综合实践活动教学质量，就需要积极展开语文教师培训工作，一方面，可以组织语文教师到其他学校进行学习，让教师的专业教学技能、实践经验等都得到提升，确保后续能更有针对性的展开教学;另一方面，学校也可以面向社会招聘优秀教师，且需要对所招录的专业型人才进行培训考核后再让其上岗，这样可以让学校内部师资力量得到提升，从而更好的为学生服务。
总结语：
总而言之，教师要想在中学语文综合实践教学活动中有效提升学生的综合素养，就需要积极创新教学策略，更新教学理念，注重情感上的教育，这样才能够让教学内容更加深入人心，从而提升每一位学生对所学知识的理解，促进学生的全面发展，实现教学目标。
参考文献：
[1]李晓波.试论在中学语文综合实践活动教学中如何提高学生素养[J].新课程·中学，2016（7）：248.
[2]陈莹莹.番薯腔里趣谈人生 ——如何将闽南口头传统融入中学语文综合实践活动[J].语文课内外，2019，（2）：283.
[3]彭劲松.中学语文综合实践活动主题的生成方式探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（20）：102.
[4]李炳华.农村薄弱学校开展语文综合性活动策略研究 ——以河北省隆尧县东良中学为例[J].学周刊，2019 （20）：120-121.