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摘要：中职数学是中职教育中重要的组成部分，现阶段中职数学教学还存在着这样或那样的问题，本文就现阶段中职数学教学存在的问题入手，探讨中职数学教学的有效性。
关键词：新时期;中职数学;教学有效性
1.中职数学教学的现状
1.1学生学习习惯比较差，数学基础薄弱
随着新时期社会经济的不断发展，中职院校不断的扩招，尽管中职学校生源增加，但仍然无法回避学生整体素质不高，数学水平较低的现状。学生数学整体素质比较低主要表现在两个方面，一方面由于学生在初中数学学习中成绩比较薄弱，学生在数学学习上自暴自弃，没有养成良好的学习习惯与正确的学习态度;另一方面，来到中职院校之后，学生通常想通过技能学习，实现快速就业。
由于学生本身对知识没有较强的求知欲望，所以学生比较重视技能技术的学习，忽视对中职数学的学习。长此以往，学生在学习数学的过程中就会养成一种无所谓的学习态度，缺乏学习数学的主动性和积极性，严重的影响到了中职数学教学课堂有效性的提升。
1.2教学方法单一
在新时期，很多中职数学老师都在不断的创新教学手段，运用信息技术来提高中职数学教学课堂的氛围构建和谐的师生关系，提升中职数学课堂教学的有效性。但是现如今的中职数学教育环境没有达到一个理想的状态，教师的教学手段不夠多元化，教学方式单一。学生的数学基础薄弱，而数学学科本身是比较抽象的，逻辑性比较高的学科，所以在中职数学教学中，教师害怕学生基础太过于薄弱，听不懂数学知识，不敢大胆的运用新的元素，只能运用板书+多媒体信息技术展示方式。
此外，现阶段很多中职院校在中职数学教学中，还是沿袭传统的教师教，学生听的教学模式，导致学生长时间无法积极地参与到数学教学中去，学生的数学学习兴趣比较低，学生学习非常被动。一旦学生数学学习的效果不好，他们就会选择自暴自弃，这样一来中职数学教学的有效性就很难得到提升。
1.3中职数学与学生的专业未能有机结合
由于中职院校主要是以培养上岗人才为主，很多学生来中职院校学习的主要目的也是通过技能学习实现快速就业，但是实际上数学学习与专业学习是息息相关，紧密相连的。文化课程是学习专业课的基础，但是现阶段数学选用的是通用教材，没有做到与学生的专业知识高度结合，这样就不能发挥出数学服务学生专业学习的功能，导致学生在学习的过程中认为学习数学没有什么作用，学生对数学学习就会不重视。
很多中职数学教师的教学观念比较落后，他们在教数学的时候，往往只注重对数学知识讲授，没有对数学知识进行拓展和延伸，也没有将数学知识与学生的专业知识结合起来，让数学学科变成了一门孤立的学科，与实际情况相脱节，最后导致学生找不到学习数学的动力和学习的目标。
2.提升中职数学教学有效性的策略
2.1改善生源素质，加强对学习技巧的指导
随着新课改的不断深入，传统的师生关系发生了严重的转变。在传统的数学课堂教学中，教师一般占据着教学的主导地位，学生只能被动地学习数学知识，而由于学生的数学知识比较薄弱，在传统的数学课堂中，学生只是记笔记的机器。新课程改革要求教师将学习的主体地位还给学生，培养学生学习数学的主观能动性，只有这样教师才能改善生源素质，提高中职数学教学的有效性。
首先教师应该要摒弃传统的教学观念，数学教案的设计中，要以引导学生为主，鼓励学生自主思考，自主研究，通过相互交流的方式来完成教学目标，培养学生学习数学的能力。这样一来，数学教学课堂的效率会得到很大的提升，此外学生也能够感觉到被尊重，被重视的感觉，会主动地投身于数学学习中来。
比如教师可以采用小组合作交流学习法，由于学生的数学基础比较薄弱，教师不得不将很多初中的数学知识，通过课件的方式，一笔带过的为学生在讲解一遍。然后引导学生通过小组讨论交流的方式，去完成教师布置的数学任务。这样的学习方式，比起传统的教师教，学生学的学习方式，更加能够发挥出学生的主观能动性，在改善生源素质的同时，能够提升中职数学教学的有效性。
其次教师在数学教学过程中，应该要加强对学生学习技巧的指导和点拨，让学生在数学学习过程中，能够掌握正确的学习方式，从而养成数学学习的好习惯。比如在数学教学过程中，教师可以利用多媒体技术，为学生创造一个良好的教学氛围，鼓励学生大胆说出自己解题思路和解题方式，然后教师可以在这个过程中加强与学生的沟通，当教师发现学生学习中的不足之处，就可以及时对学生的学习技巧和方法进行指导和点拨。这样一来，学生就能够运用正确的数学学习方法，高效率的学习数学。只有这样，才能够切实的提高中职数学教学的有效性。
2.2应用多种数学教学方式，增强教师的创新意识
随着教育行业的不断发展，教育工作者在不断的开发新的教学方式。这些教育方式，一方面能够极大地提升学生的学习主动性，另一方面也能够极大地提高课堂教学的效率。所以在中职数学教学过程中，学校应该从根本上重视数学教学，鼓励教师尝试不同的数学教学方式，增强教师的创新意识。
比如微课与翻转课堂的教学方式。数学教师可以针对要学习的数学内容拍摄微课，并且在微课视频中，教师应该要针对性的去补充初中数学知识，让学生在课前对微课视频进行观看，进行自主学习，并且将数学知识中不会的内容标注下来，然后在课堂教学中，教师针对数学教学的内容，与学生进行深入的沟通。这样一方面能够帮助学生解决课前的数学难题，另一方面，能够让学生内化数学知识，通过这样的教学方式，教师将学习的主体地位还给学生，在很大程度上能够提升中职数学教学的有效性。
2.3数学与专业相结合
数学是一门工具学科，与各个学科都有着内在的联系。教师应该要积极整合数学教学资源，加强数学教学资源与学生专业的联系，让数学与专业教学有机融合。这样一方面能够调动学生学习数学的主动性，另一方面能够促进学生的全面发展。
3.总结
新时期中职数学教学应当结合专业特点，改善学生的生源素质，加强教师的教学创新意识，加强数学知识与专业的联系。只有这样才能够达到职业教育的目的，培养出真正的技能型人才。
关键词：新时期;中职数学;教学有效性
1.中职数学教学的现状
1.1学生学习习惯比较差，数学基础薄弱
随着新时期社会经济的不断发展，中职院校不断的扩招，尽管中职学校生源增加，但仍然无法回避学生整体素质不高，数学水平较低的现状。学生数学整体素质比较低主要表现在两个方面，一方面由于学生在初中数学学习中成绩比较薄弱，学生在数学学习上自暴自弃，没有养成良好的学习习惯与正确的学习态度;另一方面，来到中职院校之后，学生通常想通过技能学习，实现快速就业。
由于学生本身对知识没有较强的求知欲望，所以学生比较重视技能技术的学习，忽视对中职数学的学习。长此以往，学生在学习数学的过程中就会养成一种无所谓的学习态度，缺乏学习数学的主动性和积极性，严重的影响到了中职数学教学课堂有效性的提升。
1.2教学方法单一
在新时期，很多中职数学老师都在不断的创新教学手段，运用信息技术来提高中职数学教学课堂的氛围构建和谐的师生关系，提升中职数学课堂教学的有效性。但是现如今的中职数学教育环境没有达到一个理想的状态，教师的教学手段不夠多元化，教学方式单一。学生的数学基础薄弱，而数学学科本身是比较抽象的，逻辑性比较高的学科，所以在中职数学教学中，教师害怕学生基础太过于薄弱，听不懂数学知识，不敢大胆的运用新的元素，只能运用板书+多媒体信息技术展示方式。
此外，现阶段很多中职院校在中职数学教学中，还是沿袭传统的教师教，学生听的教学模式，导致学生长时间无法积极地参与到数学教学中去，学生的数学学习兴趣比较低，学生学习非常被动。一旦学生数学学习的效果不好，他们就会选择自暴自弃，这样一来中职数学教学的有效性就很难得到提升。
1.3中职数学与学生的专业未能有机结合
由于中职院校主要是以培养上岗人才为主，很多学生来中职院校学习的主要目的也是通过技能学习实现快速就业，但是实际上数学学习与专业学习是息息相关，紧密相连的。文化课程是学习专业课的基础，但是现阶段数学选用的是通用教材，没有做到与学生的专业知识高度结合，这样就不能发挥出数学服务学生专业学习的功能，导致学生在学习的过程中认为学习数学没有什么作用，学生对数学学习就会不重视。
很多中职数学教师的教学观念比较落后，他们在教数学的时候，往往只注重对数学知识讲授，没有对数学知识进行拓展和延伸，也没有将数学知识与学生的专业知识结合起来，让数学学科变成了一门孤立的学科，与实际情况相脱节，最后导致学生找不到学习数学的动力和学习的目标。
2.提升中职数学教学有效性的策略
2.1改善生源素质，加强对学习技巧的指导
随着新课改的不断深入，传统的师生关系发生了严重的转变。在传统的数学课堂教学中，教师一般占据着教学的主导地位，学生只能被动地学习数学知识，而由于学生的数学知识比较薄弱，在传统的数学课堂中，学生只是记笔记的机器。新课程改革要求教师将学习的主体地位还给学生，培养学生学习数学的主观能动性，只有这样教师才能改善生源素质，提高中职数学教学的有效性。
首先教师应该要摒弃传统的教学观念，数学教案的设计中，要以引导学生为主，鼓励学生自主思考，自主研究，通过相互交流的方式来完成教学目标，培养学生学习数学的能力。这样一来，数学教学课堂的效率会得到很大的提升，此外学生也能够感觉到被尊重，被重视的感觉，会主动地投身于数学学习中来。
比如教师可以采用小组合作交流学习法，由于学生的数学基础比较薄弱，教师不得不将很多初中的数学知识，通过课件的方式，一笔带过的为学生在讲解一遍。然后引导学生通过小组讨论交流的方式，去完成教师布置的数学任务。这样的学习方式，比起传统的教师教，学生学的学习方式，更加能够发挥出学生的主观能动性，在改善生源素质的同时，能够提升中职数学教学的有效性。
其次教师在数学教学过程中，应该要加强对学生学习技巧的指导和点拨，让学生在数学学习过程中，能够掌握正确的学习方式，从而养成数学学习的好习惯。比如在数学教学过程中，教师可以利用多媒体技术，为学生创造一个良好的教学氛围，鼓励学生大胆说出自己解题思路和解题方式，然后教师可以在这个过程中加强与学生的沟通，当教师发现学生学习中的不足之处，就可以及时对学生的学习技巧和方法进行指导和点拨。这样一来，学生就能够运用正确的数学学习方法，高效率的学习数学。只有这样，才能够切实的提高中职数学教学的有效性。
2.2应用多种数学教学方式，增强教师的创新意识
随着教育行业的不断发展，教育工作者在不断的开发新的教学方式。这些教育方式，一方面能够极大地提升学生的学习主动性，另一方面也能够极大地提高课堂教学的效率。所以在中职数学教学过程中，学校应该从根本上重视数学教学，鼓励教师尝试不同的数学教学方式，增强教师的创新意识。
比如微课与翻转课堂的教学方式。数学教师可以针对要学习的数学内容拍摄微课，并且在微课视频中，教师应该要针对性的去补充初中数学知识，让学生在课前对微课视频进行观看，进行自主学习，并且将数学知识中不会的内容标注下来，然后在课堂教学中，教师针对数学教学的内容，与学生进行深入的沟通。这样一方面能够帮助学生解决课前的数学难题，另一方面，能够让学生内化数学知识，通过这样的教学方式，教师将学习的主体地位还给学生，在很大程度上能够提升中职数学教学的有效性。
2.3数学与专业相结合
数学是一门工具学科，与各个学科都有着内在的联系。教师应该要积极整合数学教学资源，加强数学教学资源与学生专业的联系，让数学与专业教学有机融合。这样一方面能够调动学生学习数学的主动性，另一方面能够促进学生的全面发展。
3.总结
新时期中职数学教学应当结合专业特点，改善学生的生源素质，加强教师的教学创新意识，加强数学知识与专业的联系。只有这样才能够达到职业教育的目的，培养出真正的技能型人才。