论文部分内容阅读
随着新一轮课程改革车轮的滚滚向前，我省最近几年英语高考命题也出现新的趋势，试卷体现了稳定性、基础性、可操作性和开放性四大热点，尤其是2013年的卷面比重让大家记忆犹新，考试时间安排2个小时，总分120分，但卷面内容非常多，许多考生目睹长长的试卷，心中自然荡起惊慌的涟漪。英语考试分为人工阅卷和机器阅卷两部分，许多考生认为人工阅卷的部分一定要注意规范化答题，在完成机器阅卷的过程中可以忽略规范答题了，这是一个认识上的误区。其实，机器阅卷的试题大有提分空间。本文作者从2013年英语高考江苏卷入手，紧密结合自身的教学实际，畅谈了提高考生规范答题的有效门径，值得大家予以适度关注与深层次探讨。
1. 英语听力部分
2013年江苏英语高考听力考核首次超过20分钟，这说明听力越来越重要。因此，在平时的教学过程中，我们一定要让学生在播放听力前或者动手答题前的时间里，一边仔细预读试题内容，一边缜密思索，大胆猜测，做到胸中有数，并带着疑问从容不迫地听；同时，当学生遇到听不懂的词汇或者句子，一定要让他们懂得临危不惧的道理，千万不能操之过急，其实只要能听到自己解题所需要的信息就足够了。
2. 单项选择题
单项选择题比较简单，主要考查学生对英语词汇与语法等方面的素质，试题大部分涉及到高中三年的重点内容，学生对此的熟悉程度几乎相似，关键是谁能规范答题，谁就能取胜。因此，我们要让学生接触选择题时，首先要明白试题考查的内容，做到胸有成竹；其次，灵活采取逻辑推理法、比较法、关键词法、排除法和前后照应法等途径不断提高答题的命中率。
3. 完形填空题
完形填空题主要考核考生语言综合运用能力，不仅检验考生对整篇文章的理解及逻辑推理能力，而且测试了他们是否真正掌握了相应的基础知识和基本技能。教师在平时的解题指导过程中，一定要让学生掌握“三步路”策略：
第一步：通读全文，初步感知。我们首先要让学生即使在整篇文章少了二十多空的前提下也能明白大意，做到理解零错误；同时，由于首句往往属于主题句，因此要让学生重点把握。
第二步：静气平心，逐一击破。在课堂教学中，我们既要对学生加强找准关键词、正确分析句子结构、斟酌词组搭配等语法能力的训练，又要遵循先易后难的原则，以利学生不浪费宝贵的考试时间。
第三步：回顾全文，首尾呼应。考生在完成完形填空填后，应再仔细审核一遍，以免发生不必要的笔误或者思维性失误。
4. 阅读理解题
阅读理解在高考英语试卷中所占相当大的比分，2013年我省阅读理解题呈现出难度适中、阅读量大的现象，据权威部门对无锡某四星级校808名考生成绩统计：19.8%的考生居然来不及答题。其实，此类题目主要考查考生的阅读理解、逻辑思维和主观判断等能力，因此，我们应该注重培养学生掌握以下细节：①重点阅读文章的首尾，适当跳读每段首句；②围绕相应问题仔细阅读全文，总体把握文本要领。譬如，我们可以鼓励学生在平时适度增加阅读量，并有的放矢地对学生进行略读（速读）、精读、根据构词法或上下文猜词和infer（推断题）等阅读技巧训练，从而帮助学生逐步形成系统化的解题思路。
上述都是机器阅卷部分的规范性答题分析，而呈现于考生眼帘的第二卷就是人工批阅的试题了，而规范答题的重要性更加重要了。
4.1任务型阅读题
所谓任务型阅读题，就是要求学生紧密结合试题提供的信息采用针锋相对途径完成解题过程。考试只有高标准规范答题，才能稳步提高解题的命中率。一般而言，考生在找到原句后一定要注意动词的形式，兼顾主谓一致和固定搭配。譬如，2013年江苏高考任务型阅读第九空，原文“... a combination of two determines how happy we are. 题目则是： ... how we are is _____ by.” 考生完成此题时，先要在阅读的基础上找到关键词： determines，然后密切关注句子由主动语态变成了被动语态，从而能寫出正确答案：determined。
4.2书面表达题
“得阅读理解者得天下”是某些高中校园里的师生传诵的口头禅，但他们忽略了作文考核的重要性，笔者认为“得作文者得高分”，而书面表达重点考查学生的用词的准确度和语言运用能力，考生的语言修辞能力、篇章组织能力和行文的连贯性成为判断文章好坏很重要的标准。因此，我们应该如此培养学生的良好的写作习惯：
（1） 紧扣主旨，重点突出。最近两年我省高考的作文都为看图作文，因此考生先要针对提示的文字或图片进行思考，然后在构思提纲的前提下拟写文章，力争做到理清思路，切忌偏题，尽量避免条理混乱和主旨不鲜明的失误。
（2） 文字流畅，表达准确。考生首先要充分应用从教材里已经掌握的单词、词组和佳句，确保文章通顺简洁，尽量不出现使用中式英语（Chinglish）；其次，写出的内容做到时态无误，结构规范，尤其要正确判断对时态和语态，千万不能出现交叉混用奇怪现象，灵活使用正确的时态、语态为作文增光添彩；第三，标点符号、单词正确无误。譬如，考生应该注重标点符号和单词拼写的有机运用，避免出现细节上的失误；第四，考生要规范书写，不能自作聪明地“创造性”书写，以免被阅卷教师扣了卷面分。
规范答题多门径，水滴石穿要认清，攻克堡垒硬道理，良好习惯赛黄金。高中英语规范答题说起来容易，做起来并非易事，但愿大家想学生所需，给学生所求，在平时的训练和考试中注重培养学生的规范解题能力，为每一个学生打响高考之仗保驾护航。
刘群新. 新课程标准下如何提高学生高考写作能力[J]. 中小学英语教学与研究，2013（09）.
（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）
1. 英语听力部分
2013年江苏英语高考听力考核首次超过20分钟，这说明听力越来越重要。因此，在平时的教学过程中，我们一定要让学生在播放听力前或者动手答题前的时间里，一边仔细预读试题内容，一边缜密思索，大胆猜测，做到胸中有数，并带着疑问从容不迫地听；同时，当学生遇到听不懂的词汇或者句子，一定要让他们懂得临危不惧的道理，千万不能操之过急，其实只要能听到自己解题所需要的信息就足够了。
2. 单项选择题
单项选择题比较简单，主要考查学生对英语词汇与语法等方面的素质，试题大部分涉及到高中三年的重点内容，学生对此的熟悉程度几乎相似，关键是谁能规范答题，谁就能取胜。因此，我们要让学生接触选择题时，首先要明白试题考查的内容，做到胸有成竹；其次，灵活采取逻辑推理法、比较法、关键词法、排除法和前后照应法等途径不断提高答题的命中率。
3. 完形填空题
完形填空题主要考核考生语言综合运用能力，不仅检验考生对整篇文章的理解及逻辑推理能力，而且测试了他们是否真正掌握了相应的基础知识和基本技能。教师在平时的解题指导过程中，一定要让学生掌握“三步路”策略：
第一步：通读全文，初步感知。我们首先要让学生即使在整篇文章少了二十多空的前提下也能明白大意，做到理解零错误；同时，由于首句往往属于主题句，因此要让学生重点把握。
第二步：静气平心，逐一击破。在课堂教学中，我们既要对学生加强找准关键词、正确分析句子结构、斟酌词组搭配等语法能力的训练，又要遵循先易后难的原则，以利学生不浪费宝贵的考试时间。
第三步：回顾全文，首尾呼应。考生在完成完形填空填后，应再仔细审核一遍，以免发生不必要的笔误或者思维性失误。
4. 阅读理解题
阅读理解在高考英语试卷中所占相当大的比分，2013年我省阅读理解题呈现出难度适中、阅读量大的现象，据权威部门对无锡某四星级校808名考生成绩统计：19.8%的考生居然来不及答题。其实，此类题目主要考查考生的阅读理解、逻辑思维和主观判断等能力，因此，我们应该注重培养学生掌握以下细节：①重点阅读文章的首尾，适当跳读每段首句；②围绕相应问题仔细阅读全文，总体把握文本要领。譬如，我们可以鼓励学生在平时适度增加阅读量，并有的放矢地对学生进行略读（速读）、精读、根据构词法或上下文猜词和infer（推断题）等阅读技巧训练，从而帮助学生逐步形成系统化的解题思路。
上述都是机器阅卷部分的规范性答题分析，而呈现于考生眼帘的第二卷就是人工批阅的试题了，而规范答题的重要性更加重要了。
4.1任务型阅读题
所谓任务型阅读题，就是要求学生紧密结合试题提供的信息采用针锋相对途径完成解题过程。考试只有高标准规范答题，才能稳步提高解题的命中率。一般而言，考生在找到原句后一定要注意动词的形式，兼顾主谓一致和固定搭配。譬如，2013年江苏高考任务型阅读第九空，原文“... a combination of two determines how happy we are. 题目则是： ... how we are is _____ by.” 考生完成此题时，先要在阅读的基础上找到关键词： determines，然后密切关注句子由主动语态变成了被动语态，从而能寫出正确答案：determined。
4.2书面表达题
“得阅读理解者得天下”是某些高中校园里的师生传诵的口头禅，但他们忽略了作文考核的重要性，笔者认为“得作文者得高分”，而书面表达重点考查学生的用词的准确度和语言运用能力，考生的语言修辞能力、篇章组织能力和行文的连贯性成为判断文章好坏很重要的标准。因此，我们应该如此培养学生的良好的写作习惯：
（1） 紧扣主旨，重点突出。最近两年我省高考的作文都为看图作文，因此考生先要针对提示的文字或图片进行思考，然后在构思提纲的前提下拟写文章，力争做到理清思路，切忌偏题，尽量避免条理混乱和主旨不鲜明的失误。
（2） 文字流畅，表达准确。考生首先要充分应用从教材里已经掌握的单词、词组和佳句，确保文章通顺简洁，尽量不出现使用中式英语（Chinglish）；其次，写出的内容做到时态无误，结构规范，尤其要正确判断对时态和语态，千万不能出现交叉混用奇怪现象，灵活使用正确的时态、语态为作文增光添彩；第三，标点符号、单词正确无误。譬如，考生应该注重标点符号和单词拼写的有机运用，避免出现细节上的失误；第四，考生要规范书写，不能自作聪明地“创造性”书写，以免被阅卷教师扣了卷面分。
规范答题多门径，水滴石穿要认清，攻克堡垒硬道理，良好习惯赛黄金。高中英语规范答题说起来容易，做起来并非易事，但愿大家想学生所需，给学生所求，在平时的训练和考试中注重培养学生的规范解题能力，为每一个学生打响高考之仗保驾护航。
刘群新. 新课程标准下如何提高学生高考写作能力[J]. 中小学英语教学与研究，2013（09）.
（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）