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摘 要：班主任是教师队伍中的最重要组成部分，是加强学风建设和德育工作、开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。进一步加强班主任工作管理，是促进“教书育人、管理育人、服务育人”和“全员育人、全程育人、全方位育人”的有效措施，对加强和改进中学生存在的问题，具有十分重要的意义。
关键词：班级管理；青春教育；尊重人格；正确对待；亲密关系；激励表扬
一、重视青春教育，消除青春障碍
初中阶段的学生绝大部分都进入了青春期。这个时期是人生中最动荡的阶段，是学习成长的黄金时代，但也容易受社会因素和生理因素的影响，从一个极端走上另一个极端，俗语说：“从善如登，从恶如崩”。中学生处于发育最快的阶段，心智还不成熟，遇事往往不冷静，而且经常带着“有色眼镜”看身边的人。班主任一旦发现学生有问题时，切莫恼羞成怒，更不要放任自流，要找到问题产生的根源，有耐心、有爱心、有信心的对症下药。如：班上某男、女同学原来经常在一起讨论问题，学习成绩都很优异，可能是由于在一起形影不离的时间长了，而发展到上、下课都经常出双入对的，甚至发展到有时写纸条和发暧昧的短信，相互拥抱的现象。有的同学看不进眼里就打抱不平，也有的争风吃醋乱发言论等……作为班主任不要用严厉的批评方式来解决，应该静下心想一想，这是青少年青春期正常心理变化过程。可以通过主题班会来辩驳早恋有哪些危害，来营造一种宽松、愉悦的氛围，从减轻学生的心理压力，同时强调我们是青少年，是长身体，长智力的黄金时期，错过时光就耽搁了人的一生。班主任根据中学生心理特点进行心理知识的教育，使学生在遇到不同的问题时能正确对待，能自我疏导。从而解除青春期那种“自以为是，以我为中心，我行我素”的不良行为。
二、 尊重学生人格，抓好班级常规管理
学校班级纪律教育是不可缺少的教育内容，也就成了班级常规管理的重要部分。没有严格的班纪班风，必然会影响学生好习惯的养成，导致学生学习松散，违纪成风。因此班级纪律要加大管理力度，进一步完善管理制度，为学生创设一个良好的学习、生活环境。把纪律的约束变为一种自觉的行为，将自觉的行为升华为一种文明素养，这才是管理的关键所在。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同时在管理过程中特别注重尊重学生人格。在班级管理中常出现这样的情况：班主任一心一意想为了学生们好，却得不到同学们的理解.。没有尊重学生的人格，学生在大家面前丢了面子，次数多了便造成他们幼小的心灵起了逆反心理，跟老师一起说话、聊天时怕讲错话，索性一个不理为好。对学生的人格缺乏尊重，导致学生们产生了相应的抵触情绪。在对学生进行教育时采取适当的有效方法会起到很大的作用。学生的人格受到了尊重，同时老师在学生面前的威信也大大提高。
三、正确对待犯错学生的行为
目前在教育教学中关注中学生犯错的行为是一个意义深远的话题，作为班主任对学生犯错行为必须引起高度重视，应积极主动地关心学生，了解学生，深刻地分析学生犯错行为形成的原因，对错误行为采取切实有效的方法来控制，才能让学生健康地成长。既然这样，班主任必须掌握学生的正常心理特点及发展变化规律，正确看待学生的各种行为表现进行行之有效管理；慎重区分和对待学生的个人问题行为，切忌乱发议论。作为班主任要早发现问题，早教育，早解决。
四、做学生的知心朋友，建立亲密的师生关系
班主任的人格、品行和教育素质在言传身教中潜移墨化影响着全班学生。在教育和交往过程中要深入了解每位学生的心理，增进师生之间的信任度。要以自身高尚师德、人格魅力感染学生，为全班学生创设一个良好的学习、生活环境；对那些有不良现象的学生应做好深入细致的思想工作，多一些微笑，少一些冷漠。例如：班上一名男生聪明活泼，学习成绩一直非常好，老师们都很喜欢他，是公认的“智多星”。可不知为何，近段时间出现了迟到、早退、旷课的现象，我跟他交流时他总是找借口撒谎。更为严重的是和社会无业人员混在一起搞破坏活动。我为了解决他的问题，通过几日的走访调查，便作了具体的开导计划。首先与他讲清道理；其次到他家家访，了解到了具体原因，通过这次心灵沟通，我深深地感触到师生关系的密切，感情的融洽会给班上带来了无数个和谐的音符，班上的工作和管理也得心应手，班级更有朝气，更充满青春向上的活力。
五、 要善于用激励性评价表扬学生
每位班主任都有一双爱的眼睛，时刻都关注着每个学生的进步和成长。青少年阶段的学生喜欢的是赞同和表扬，那么我就在班上毫不吝啬的把该赞美都表达出来，使学生在表扬声中找到自信。
当前，教育改革走向了全面推行素质教育阶段，新的时期赋予教师工作新的内涵，教师要有创新的教学理念；班主任是教师队伍的中坚力量，也是教育工作的领头雁，更要在各自的工作实践中摸索着育人的新理念，更新的管理方法，搞好学校的班级工作。
参考文献
[1]郑克俭；王作廷.《新时期班主任工作的创新》.
[2]張秀琴《学生问题的矫正》.
[3]李爱民《新学期班级管理》.
关键词：班级管理；青春教育；尊重人格；正确对待；亲密关系；激励表扬
一、重视青春教育，消除青春障碍
初中阶段的学生绝大部分都进入了青春期。这个时期是人生中最动荡的阶段，是学习成长的黄金时代，但也容易受社会因素和生理因素的影响，从一个极端走上另一个极端，俗语说：“从善如登，从恶如崩”。中学生处于发育最快的阶段，心智还不成熟，遇事往往不冷静，而且经常带着“有色眼镜”看身边的人。班主任一旦发现学生有问题时，切莫恼羞成怒，更不要放任自流，要找到问题产生的根源，有耐心、有爱心、有信心的对症下药。如：班上某男、女同学原来经常在一起讨论问题，学习成绩都很优异，可能是由于在一起形影不离的时间长了，而发展到上、下课都经常出双入对的，甚至发展到有时写纸条和发暧昧的短信，相互拥抱的现象。有的同学看不进眼里就打抱不平，也有的争风吃醋乱发言论等……作为班主任不要用严厉的批评方式来解决，应该静下心想一想，这是青少年青春期正常心理变化过程。可以通过主题班会来辩驳早恋有哪些危害，来营造一种宽松、愉悦的氛围，从减轻学生的心理压力，同时强调我们是青少年，是长身体，长智力的黄金时期，错过时光就耽搁了人的一生。班主任根据中学生心理特点进行心理知识的教育，使学生在遇到不同的问题时能正确对待，能自我疏导。从而解除青春期那种“自以为是，以我为中心，我行我素”的不良行为。
二、 尊重学生人格，抓好班级常规管理
学校班级纪律教育是不可缺少的教育内容，也就成了班级常规管理的重要部分。没有严格的班纪班风，必然会影响学生好习惯的养成，导致学生学习松散，违纪成风。因此班级纪律要加大管理力度，进一步完善管理制度，为学生创设一个良好的学习、生活环境。把纪律的约束变为一种自觉的行为，将自觉的行为升华为一种文明素养，这才是管理的关键所在。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同时在管理过程中特别注重尊重学生人格。在班级管理中常出现这样的情况：班主任一心一意想为了学生们好，却得不到同学们的理解.。没有尊重学生的人格，学生在大家面前丢了面子，次数多了便造成他们幼小的心灵起了逆反心理，跟老师一起说话、聊天时怕讲错话，索性一个不理为好。对学生的人格缺乏尊重，导致学生们产生了相应的抵触情绪。在对学生进行教育时采取适当的有效方法会起到很大的作用。学生的人格受到了尊重，同时老师在学生面前的威信也大大提高。
三、正确对待犯错学生的行为
目前在教育教学中关注中学生犯错的行为是一个意义深远的话题，作为班主任对学生犯错行为必须引起高度重视，应积极主动地关心学生，了解学生，深刻地分析学生犯错行为形成的原因，对错误行为采取切实有效的方法来控制，才能让学生健康地成长。既然这样，班主任必须掌握学生的正常心理特点及发展变化规律，正确看待学生的各种行为表现进行行之有效管理；慎重区分和对待学生的个人问题行为，切忌乱发议论。作为班主任要早发现问题，早教育，早解决。
四、做学生的知心朋友，建立亲密的师生关系
班主任的人格、品行和教育素质在言传身教中潜移墨化影响着全班学生。在教育和交往过程中要深入了解每位学生的心理，增进师生之间的信任度。要以自身高尚师德、人格魅力感染学生，为全班学生创设一个良好的学习、生活环境；对那些有不良现象的学生应做好深入细致的思想工作，多一些微笑，少一些冷漠。例如：班上一名男生聪明活泼，学习成绩一直非常好，老师们都很喜欢他，是公认的“智多星”。可不知为何，近段时间出现了迟到、早退、旷课的现象，我跟他交流时他总是找借口撒谎。更为严重的是和社会无业人员混在一起搞破坏活动。我为了解决他的问题，通过几日的走访调查，便作了具体的开导计划。首先与他讲清道理；其次到他家家访，了解到了具体原因，通过这次心灵沟通，我深深地感触到师生关系的密切，感情的融洽会给班上带来了无数个和谐的音符，班上的工作和管理也得心应手，班级更有朝气，更充满青春向上的活力。
五、 要善于用激励性评价表扬学生
每位班主任都有一双爱的眼睛，时刻都关注着每个学生的进步和成长。青少年阶段的学生喜欢的是赞同和表扬，那么我就在班上毫不吝啬的把该赞美都表达出来，使学生在表扬声中找到自信。
当前，教育改革走向了全面推行素质教育阶段，新的时期赋予教师工作新的内涵，教师要有创新的教学理念；班主任是教师队伍的中坚力量，也是教育工作的领头雁，更要在各自的工作实践中摸索着育人的新理念，更新的管理方法，搞好学校的班级工作。
参考文献
[1]郑克俭；王作廷.《新时期班主任工作的创新》.
[2]張秀琴《学生问题的矫正》.
[3]李爱民《新学期班级管理》.