论文部分内容阅读
【摘要】一个班级就像一个大家庭，班主任是个大家长。班级管理得好不好，直接影响到整个班风、学风的问题，影响学生的学业、素养。因此，班主任工作“任重而道远”，班主任一定要有长远的眼光和宽广的胸怀，为培养新时代优秀人才而努力，积极做好班级管理工作，为学生创设一个良好的学习环境。
【关键词】班级管理；班风学风；班主任能力
一个拥有良好班风、学风的班级，这个班往往能够体现出“积极向上、团结友爱、你追我赶、文明有礼”的现象，同时也能体现班主任的管理能力和艺术。本文主要阐述管理好一个班级的有关策略。
一、关爱后进生，助力前行
没有爱就没有教育。作為教师，对待每一个学生要真心，不能虚假，这样才能使学生从心灵深处佩服你、尊重你。教师要有足够的爱心，爱学生，爱事业，关注每一个学生。
在工作中，教师要善于挖掘学生的闪光点，要把自己的心交出来与学生交朋友，经常了解他们的情况，还要与他们的家长联系。对于后进生的自卑感，笔者运用帮助法代替责罚法，唤起他们的自信心和奋发向上的勇气。因为学生在成长的阶段中，出现这样那样的缺点，这是在所难免的。如果这时老师过多地横加指责，或告之家长加以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既于事无补，又影响了他们健康成长。当学生出错时，要深入地了解出错的原因，当时当地的情况，甚至于家庭状况，诚恳地就学生所需去帮助他们。
例如，笔者新接的班有一位性格“偏激”的康同学，上课经常开小差或睡觉，还喜欢跟同学打架，从不做作业。于是，笔者特意安排适当的时间，跟“康同学”做了一次认真的谈心。慢慢地，他对笔者有了信任。笔者才知道，原来他家里出现了问题，在他很小的时候，他的妈妈就离家出走，家里剩下爷爷、奶奶照顾他，而他的爸爸常年在外打零散工，没有时间照顾他，也没有同龄人跟他玩。因此，他很孤僻。就这样，他开始每天不分日夜用手机打游戏。久而久之，他对学习失去了兴趣，成绩逐渐下降。笔者了解情况后，马上把他的座位调到教室的前排，以方便对他进一步了解、沟通，并根据他的情况，做出如下措施：出现情况时第一时间跟他的家长取得联系；如果发现他因为玩手机而导致在上课时睡觉，及时找他谈心，让他明白这样做的危害性，让他自觉地把手机交回给家长；笔者还抽空亲自登门家访，让他的家长尽量抽出更多的时间陪他；课后抽时间给他补课；上课提一些问题让他回答，回答正确，马上给予鼓励，建立起他的自信心；密切注意他的每一个阶段的变化情况，有进步就及时表扬、鼓励。如果退步了即时查找原因，再耐心地辅导、帮助。
经过这些努力，终于唤醒了这位学生的自信心，激发起他喜欢学习的情感和奋发向上的勇气。从那以后，他简直像换了一个人。在家里，帮爷爷、奶奶做力所能及的家务；在班级，上课主动举手发言；生活上，关心、帮助同学；积极参与劳动；认真、刻苦学习。终于，他的学习成绩进步了，达到中上水平，还获得了“学习进步飞跃奖”。在他的影响带动下，笔者班上形成了你追我赶的竞争氛围，文明礼让蔚然成风。
二、班干部的培养
“一个好汉三个帮”，培养优秀的班干部是班主任管理好班级的重要措施之一。
通过学生民主选举产生本班的班委，然后召开一次班委会。指导班干部做好同学们的表率，要以无私奉献的精神热情地为同学们服务，并共同制定好班委的目标，明确分工和职责，强化责任，教给他们一些工作方法。如，兰同学，她的计算能力很差。笔者建议学习委员采用“一帮一”的方式进行耐心辅导，教会兰同学的计算方法后，再进行强化训练，经过一段时间的训练，兰同学的计算能力终于提高了。又如其他各科代表，先给他们分好工，教会他们一些有效的工作方法，并协助他们怎样劳动、怎样出板报、怎样带读、组织主题班会等。班干部通过亲自体验，再加上笔者的帮扶和鼓励，总结出有效的工作方法，在班上能胜任各项工作，如此，班干部的能力就提高了。
吴玉章先生说：“特别要舍得让孩子们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部亲自尝试，练成本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。经过一段时间的训练，各位班干部应掌握了一定的管理能力和方法。这时，笔者会慢慢放手让他们尝试独立工作。如，“119”防火安全专项主题，让班干部负责主持演讲及播放有关资料；“五一”劳动节举行“劳动比赛”等。在这些活动中，笔者大胆放手让班干部去实践，充分相信学生，发挥每一位学生的自我展示能力。
三、收集资源，汇成教育力量
力争家长的支持，苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、学校的教育工作，才能充分发挥家长的参与教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
笔者的班建立了一个家长微信群，目的是多与家长沟通互动。平时，笔者会定期把学生在学校表现的情况与家长沟通。学生在校表现好的，会第一时间在微信群里发出，大力宣传和表扬，形成一个正能量的氛围；同时，笔者也会让家长在微信群里发一些孩子在家里表现好的出来晒晒，让学生在欣赏中形成自信，最终培养学生的自律性。有时，笔者也会把一些在校违反纪律的学生的个案拿出来，让家长们一起讨论，说说自己的看法和解决办法，让家长们真正参与到学校的管理教育中。家长们也可以把自己的子女在家表现不佳的情况在群里晒出来，大家共同探讨，寻求最好的解决方法，达成对教育的共识。通过使用这个微信群平台，拉近学校教育和家庭教育的距离，提高了教育效率，促进了我班学生在积极学习方面有不同程度的提高。
“一分耕耘，一分收获。”经过笔者大胆尝试和耐心的教导，班上全体同学取得了不同程度的进步，笔者所管理的班级班风、学风都日趋优秀，总体表现取得了好的效果。
【关键词】班级管理；班风学风；班主任能力
一个拥有良好班风、学风的班级，这个班往往能够体现出“积极向上、团结友爱、你追我赶、文明有礼”的现象，同时也能体现班主任的管理能力和艺术。本文主要阐述管理好一个班级的有关策略。
一、关爱后进生，助力前行
没有爱就没有教育。作為教师，对待每一个学生要真心，不能虚假，这样才能使学生从心灵深处佩服你、尊重你。教师要有足够的爱心，爱学生，爱事业，关注每一个学生。
在工作中，教师要善于挖掘学生的闪光点，要把自己的心交出来与学生交朋友，经常了解他们的情况，还要与他们的家长联系。对于后进生的自卑感，笔者运用帮助法代替责罚法，唤起他们的自信心和奋发向上的勇气。因为学生在成长的阶段中，出现这样那样的缺点，这是在所难免的。如果这时老师过多地横加指责，或告之家长加以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既于事无补，又影响了他们健康成长。当学生出错时，要深入地了解出错的原因，当时当地的情况，甚至于家庭状况，诚恳地就学生所需去帮助他们。
例如，笔者新接的班有一位性格“偏激”的康同学，上课经常开小差或睡觉，还喜欢跟同学打架，从不做作业。于是，笔者特意安排适当的时间，跟“康同学”做了一次认真的谈心。慢慢地，他对笔者有了信任。笔者才知道，原来他家里出现了问题，在他很小的时候，他的妈妈就离家出走，家里剩下爷爷、奶奶照顾他，而他的爸爸常年在外打零散工，没有时间照顾他，也没有同龄人跟他玩。因此，他很孤僻。就这样，他开始每天不分日夜用手机打游戏。久而久之，他对学习失去了兴趣，成绩逐渐下降。笔者了解情况后，马上把他的座位调到教室的前排，以方便对他进一步了解、沟通，并根据他的情况，做出如下措施：出现情况时第一时间跟他的家长取得联系；如果发现他因为玩手机而导致在上课时睡觉，及时找他谈心，让他明白这样做的危害性，让他自觉地把手机交回给家长；笔者还抽空亲自登门家访，让他的家长尽量抽出更多的时间陪他；课后抽时间给他补课；上课提一些问题让他回答，回答正确，马上给予鼓励，建立起他的自信心；密切注意他的每一个阶段的变化情况，有进步就及时表扬、鼓励。如果退步了即时查找原因，再耐心地辅导、帮助。
经过这些努力，终于唤醒了这位学生的自信心，激发起他喜欢学习的情感和奋发向上的勇气。从那以后，他简直像换了一个人。在家里，帮爷爷、奶奶做力所能及的家务；在班级，上课主动举手发言；生活上，关心、帮助同学；积极参与劳动；认真、刻苦学习。终于，他的学习成绩进步了，达到中上水平，还获得了“学习进步飞跃奖”。在他的影响带动下，笔者班上形成了你追我赶的竞争氛围，文明礼让蔚然成风。
二、班干部的培养
“一个好汉三个帮”，培养优秀的班干部是班主任管理好班级的重要措施之一。
通过学生民主选举产生本班的班委，然后召开一次班委会。指导班干部做好同学们的表率，要以无私奉献的精神热情地为同学们服务，并共同制定好班委的目标，明确分工和职责，强化责任，教给他们一些工作方法。如，兰同学，她的计算能力很差。笔者建议学习委员采用“一帮一”的方式进行耐心辅导，教会兰同学的计算方法后，再进行强化训练，经过一段时间的训练，兰同学的计算能力终于提高了。又如其他各科代表，先给他们分好工，教会他们一些有效的工作方法，并协助他们怎样劳动、怎样出板报、怎样带读、组织主题班会等。班干部通过亲自体验，再加上笔者的帮扶和鼓励，总结出有效的工作方法，在班上能胜任各项工作，如此，班干部的能力就提高了。
吴玉章先生说：“特别要舍得让孩子们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部亲自尝试，练成本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。经过一段时间的训练，各位班干部应掌握了一定的管理能力和方法。这时，笔者会慢慢放手让他们尝试独立工作。如，“119”防火安全专项主题，让班干部负责主持演讲及播放有关资料；“五一”劳动节举行“劳动比赛”等。在这些活动中，笔者大胆放手让班干部去实践，充分相信学生，发挥每一位学生的自我展示能力。
三、收集资源，汇成教育力量
力争家长的支持，苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、学校的教育工作，才能充分发挥家长的参与教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
笔者的班建立了一个家长微信群，目的是多与家长沟通互动。平时，笔者会定期把学生在学校表现的情况与家长沟通。学生在校表现好的，会第一时间在微信群里发出，大力宣传和表扬，形成一个正能量的氛围；同时，笔者也会让家长在微信群里发一些孩子在家里表现好的出来晒晒，让学生在欣赏中形成自信，最终培养学生的自律性。有时，笔者也会把一些在校违反纪律的学生的个案拿出来，让家长们一起讨论，说说自己的看法和解决办法，让家长们真正参与到学校的管理教育中。家长们也可以把自己的子女在家表现不佳的情况在群里晒出来，大家共同探讨，寻求最好的解决方法，达成对教育的共识。通过使用这个微信群平台，拉近学校教育和家庭教育的距离，提高了教育效率，促进了我班学生在积极学习方面有不同程度的提高。
“一分耕耘，一分收获。”经过笔者大胆尝试和耐心的教导，班上全体同学取得了不同程度的进步，笔者所管理的班级班风、学风都日趋优秀，总体表现取得了好的效果。