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【摘要】幼儿园是孩子进入的第一个非家庭教育的环境，评价一个幼儿园质量的好坏往往是从其教学质量、教学环境、园内硬件设施、园内管理制度等方面进行评判。目前，我国幼儿园安全教育问题较为突出，所以幼儿园对自身安全工作需要做到位的同时，还必须对幼儿进行有必要的安全教育工作，从幼儿就开始安全教育，使幼儿能够获取一定的自我防范意识，本文分析目前幼儿园安全教育现状及其对策，为幼儿园今后安全教育的发展提供一定的依据。
【关键词】幼儿园；安全教育；现状；对策
【中图分类号】G611 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0044-01
一、幼儿园安全教育现状分析
幼儿园是人生的起点阶段，是一个家庭的希望，也是一个社会的希望，在幼儿园阶段保证好幼儿的安全工作是非常有必要的，还必须对幼儿进行一定的安全知识，促使在今后很长一段的时间里都能对幼儿自我防护行为启到引导作用。
1.安全教育内容不全面
许多家长偏向选择教学效果较好的幼儿园，注重幼儿的智力发展，对安全教育的重视度不够。很多幼儿园老师在園内照看好幼儿的各项活动也就算完成了幼儿的安全教育工作，殊不知这样的安全教育工作是远远不够的。如果安全教育不到位就可能在园内出现安全隐患，例如两名幼儿误食了塑料小玩具或者幼儿在玩耍过程中互相打闹推搡，这些都是潜在的安全隐患，一旦发生就会产生纠纷。本文在对东营市幼儿园的调查中发现，有些幼儿园对幼儿的安全教育工作落实并不到位，几乎2-3个学期才会对幼儿统一进行一次安全教育工作，且安全教育内容比较单一，只是简单谈论一些危险行为和安全隐患问题，幼儿期的孩子理解起来比较抽象。例如，幼师朱某在最近的一次安全教育上教育幼儿在课间玩耍时注意防摔，不吃陌生人的东西，不与陌生人交谈、不玩火不碰电等等一些常见的安全问题，幼儿可能不会理解“交谈”一词为何意，什么是不与陌生人交谈呢？这就是安全教育内容的死板单一，其次幼儿好奇心较强，可能对任何事物都会产生兴趣，简单的只对上述几项安全问题进行说明并不能启到很好分防范作用。
2.安全教育的形式不丰富
Xx幼的安全教育形式并不具备非常丰富的手段，只是对幼儿进行单一的说教，以讲故事的形式把安全意识传达给幼儿，但是这种安全教育形式过于单一，并不能很好的对幼儿启到安全教育的渗透，例如，在安全教育宣传上以小鸭子在找妈妈的过程中由于很着急在过坎的时候把腿给摔伤了，许多幼儿在听故事的过程中显得很在意，但是过几天便很快忘记，其次，在一次户外活动中，一名幼儿攀爬滑梯没有坐稳导致腿部刮伤，幼儿教师以此为戒，来教导幼儿不要进行危险动作，这样在短时间内确实可以对幼儿启到一定的防范作用，可时间一长还是作用甚微。因此，丰富安全教育形式显得非常重要，不能仅仅靠单一的说教方式对幼儿进行安全教育。
3.安全教育的目标不明确
幼儿园开展安全教育工作的目的是保证幼儿健康发展，茁壮成长，并且在幼儿的基础上把安全意识潜移默化地根植在幼儿脑海中，为其以后的安全行为启到一定的促进作用，但是在目前所调查的情况中了解到，多数幼儿园并不能明确安全教育的目标，例如国际双语幼儿园的幼师金某某认为，“安全教育的目的就是保证幼儿在园内不出现状况，在课堂上不出现状况，至于离开幼儿园之后的安全问题就是家庭教育的范畴了”通过此番话可以从侧面反映出目前幼儿园的安全教育工作的不明确性，在开展安全教育时不能明确教育目标、教育内容以及教育程度，所以导致了目前幼儿园安全教育质量的良莠不齐。
二、幼儿园安全教育现状的对策
本文在针对以上幼儿园在安全教育现状调查中了解到的几项问题给予以下几种对策：
1.丰富安全教育的形式
只采用说教讲故事的形式对幼儿进行安全教育无法取得满意的效果，不可能对幼儿安全意识的提高启到非常有效地作用，这时就需要改变现有的安全教育形式，采用多种手段对幼儿进行安全教育。例如一幼的安全教育就是通过教师讲故事，播放有声动画和编排舞蹈歌曲等多种形式对幼儿进行安全教育工作。例如，在幼师带领幼儿们认知鼻子时，通过猜谜语和播放动画来了解到鼻子的构造，让孩子们知道鼻子是脆弱的，需要对其进行一定的保护，也不可伤害他人的鼻子。在动画中让幼儿指出对的行为和错误的行为和在编排故事中让孩子扮演伤者和救治者，通过这些方法来让孩子学习到安全知识。丰富安全教育形式不仅可以对孩子的安全意识提升得到有效促进，还会对其以后的身心健康的发展打下基础。
2.随时随地进行安全教育工作
许多幼儿园在对幼儿的安全教育工作往往是学期期末统一对幼儿进行说教，这种安全教育工作时间间隔太久，所以对幼儿的安全意识的提高作用甚微。所以需要随时随地对幼儿进行安全教育工作。在课堂上就可以针对身边的事物进行讲解和说明，比如，教师可以看见幼儿在玩耍玩具时候告诉幼儿，有棱角的地方碰到人的身体是非常疼的，手边的纸团不能塞进鼻孔等等，通过演示来让幼儿看到身边存在的这些安全隐患，鼓励孩子在发生危险时积极向老师求助等等，每时每刻对幼儿进行安全教育，这样时间久了，自然会帮助孩子提高安全意识。
3.幼儿园教育与家庭教育同步进行
安全教育工作不是一方面进行的，需要各方面一起帮助幼儿来提高安全意识，幼儿园在对幼儿进行安全教育工作的同时可以号召家长同时对孩子进行安全教育工作，幼儿园可以定期将家长召集在一起，并与家长进行交流，听取家长关于教育幼儿的意见，教师与家长相互沟通，保持幼儿园教育与家庭教育的同步性。此外，也可以向家长普及一些安全教育知识，并采用问卷、交谈等方法调查家庭中存在的危险因素，例如，告知家长食品安全问题，哪些食品不利于孩子健康发展的选择问题，告知家长哪些玩具益智又安全，把家中危险品及时收藏好，哪些服装可能会对孩子的皮肤产生伤害等等一些列问题。通过对家长进行安全教育普及，实现幼儿安全教育的家园合作。
三、结语
综上所述，目前幼儿园的安全教育现状不容乐观，改善和提升空间很大，幼儿园不应当只注重孩子的智力发展，对孩子的身心健康的发展也应当重视起来，家长在选择幼儿园时也应当多方面考量，不能只看教学质量这一方面。其次，幼儿园在进行安全教育时应当丰富教学形式，时刻对幼儿的安全问题进行普及，家长可以联合幼儿园一起来为幼儿的安全创造一个良好的环境。
参考文献
[1]彭满华.浅谈幼儿园安全教育的现状及对策分析[J].学周刊，2015，33：108-109.
[2]刘春琼.浅议幼儿园安全教育管理的现状与对策——以泉港区公、民办幼儿园为例[J].儿童发展研究，2015，03：36-40.
[3]郭琴梅.幼儿园安全教育的现状与对策分析——以泉港区幼儿园为例[J].儿童发展研究，2013，01：67-69+54.
[4]史敏雪，孙辉.幼儿园安全问题现状分析及对策措施[J].科技信息，2012，01：503-504.
【关键词】幼儿园；安全教育；现状；对策
【中图分类号】G611 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0044-01
一、幼儿园安全教育现状分析
幼儿园是人生的起点阶段，是一个家庭的希望，也是一个社会的希望，在幼儿园阶段保证好幼儿的安全工作是非常有必要的，还必须对幼儿进行一定的安全知识，促使在今后很长一段的时间里都能对幼儿自我防护行为启到引导作用。
1.安全教育内容不全面
许多家长偏向选择教学效果较好的幼儿园，注重幼儿的智力发展，对安全教育的重视度不够。很多幼儿园老师在園内照看好幼儿的各项活动也就算完成了幼儿的安全教育工作，殊不知这样的安全教育工作是远远不够的。如果安全教育不到位就可能在园内出现安全隐患，例如两名幼儿误食了塑料小玩具或者幼儿在玩耍过程中互相打闹推搡，这些都是潜在的安全隐患，一旦发生就会产生纠纷。本文在对东营市幼儿园的调查中发现，有些幼儿园对幼儿的安全教育工作落实并不到位，几乎2-3个学期才会对幼儿统一进行一次安全教育工作，且安全教育内容比较单一，只是简单谈论一些危险行为和安全隐患问题，幼儿期的孩子理解起来比较抽象。例如，幼师朱某在最近的一次安全教育上教育幼儿在课间玩耍时注意防摔，不吃陌生人的东西，不与陌生人交谈、不玩火不碰电等等一些常见的安全问题，幼儿可能不会理解“交谈”一词为何意，什么是不与陌生人交谈呢？这就是安全教育内容的死板单一，其次幼儿好奇心较强，可能对任何事物都会产生兴趣，简单的只对上述几项安全问题进行说明并不能启到很好分防范作用。
2.安全教育的形式不丰富
Xx幼的安全教育形式并不具备非常丰富的手段，只是对幼儿进行单一的说教，以讲故事的形式把安全意识传达给幼儿，但是这种安全教育形式过于单一，并不能很好的对幼儿启到安全教育的渗透，例如，在安全教育宣传上以小鸭子在找妈妈的过程中由于很着急在过坎的时候把腿给摔伤了，许多幼儿在听故事的过程中显得很在意，但是过几天便很快忘记，其次，在一次户外活动中，一名幼儿攀爬滑梯没有坐稳导致腿部刮伤，幼儿教师以此为戒，来教导幼儿不要进行危险动作，这样在短时间内确实可以对幼儿启到一定的防范作用，可时间一长还是作用甚微。因此，丰富安全教育形式显得非常重要，不能仅仅靠单一的说教方式对幼儿进行安全教育。
3.安全教育的目标不明确
幼儿园开展安全教育工作的目的是保证幼儿健康发展，茁壮成长，并且在幼儿的基础上把安全意识潜移默化地根植在幼儿脑海中，为其以后的安全行为启到一定的促进作用，但是在目前所调查的情况中了解到，多数幼儿园并不能明确安全教育的目标，例如国际双语幼儿园的幼师金某某认为，“安全教育的目的就是保证幼儿在园内不出现状况，在课堂上不出现状况，至于离开幼儿园之后的安全问题就是家庭教育的范畴了”通过此番话可以从侧面反映出目前幼儿园的安全教育工作的不明确性，在开展安全教育时不能明确教育目标、教育内容以及教育程度，所以导致了目前幼儿园安全教育质量的良莠不齐。
二、幼儿园安全教育现状的对策
本文在针对以上幼儿园在安全教育现状调查中了解到的几项问题给予以下几种对策：
1.丰富安全教育的形式
只采用说教讲故事的形式对幼儿进行安全教育无法取得满意的效果，不可能对幼儿安全意识的提高启到非常有效地作用，这时就需要改变现有的安全教育形式，采用多种手段对幼儿进行安全教育。例如一幼的安全教育就是通过教师讲故事，播放有声动画和编排舞蹈歌曲等多种形式对幼儿进行安全教育工作。例如，在幼师带领幼儿们认知鼻子时，通过猜谜语和播放动画来了解到鼻子的构造，让孩子们知道鼻子是脆弱的，需要对其进行一定的保护，也不可伤害他人的鼻子。在动画中让幼儿指出对的行为和错误的行为和在编排故事中让孩子扮演伤者和救治者，通过这些方法来让孩子学习到安全知识。丰富安全教育形式不仅可以对孩子的安全意识提升得到有效促进，还会对其以后的身心健康的发展打下基础。
2.随时随地进行安全教育工作
许多幼儿园在对幼儿的安全教育工作往往是学期期末统一对幼儿进行说教，这种安全教育工作时间间隔太久，所以对幼儿的安全意识的提高作用甚微。所以需要随时随地对幼儿进行安全教育工作。在课堂上就可以针对身边的事物进行讲解和说明，比如，教师可以看见幼儿在玩耍玩具时候告诉幼儿，有棱角的地方碰到人的身体是非常疼的，手边的纸团不能塞进鼻孔等等，通过演示来让幼儿看到身边存在的这些安全隐患，鼓励孩子在发生危险时积极向老师求助等等，每时每刻对幼儿进行安全教育，这样时间久了，自然会帮助孩子提高安全意识。
3.幼儿园教育与家庭教育同步进行
安全教育工作不是一方面进行的，需要各方面一起帮助幼儿来提高安全意识，幼儿园在对幼儿进行安全教育工作的同时可以号召家长同时对孩子进行安全教育工作，幼儿园可以定期将家长召集在一起，并与家长进行交流，听取家长关于教育幼儿的意见，教师与家长相互沟通，保持幼儿园教育与家庭教育的同步性。此外，也可以向家长普及一些安全教育知识，并采用问卷、交谈等方法调查家庭中存在的危险因素，例如，告知家长食品安全问题，哪些食品不利于孩子健康发展的选择问题，告知家长哪些玩具益智又安全，把家中危险品及时收藏好，哪些服装可能会对孩子的皮肤产生伤害等等一些列问题。通过对家长进行安全教育普及，实现幼儿安全教育的家园合作。
三、结语
综上所述，目前幼儿园的安全教育现状不容乐观，改善和提升空间很大，幼儿园不应当只注重孩子的智力发展，对孩子的身心健康的发展也应当重视起来，家长在选择幼儿园时也应当多方面考量，不能只看教学质量这一方面。其次，幼儿园在进行安全教育时应当丰富教学形式，时刻对幼儿的安全问题进行普及，家长可以联合幼儿园一起来为幼儿的安全创造一个良好的环境。
参考文献
[1]彭满华.浅谈幼儿园安全教育的现状及对策分析[J].学周刊，2015，33：108-109.
[2]刘春琼.浅议幼儿园安全教育管理的现状与对策——以泉港区公、民办幼儿园为例[J].儿童发展研究，2015，03：36-40.
[3]郭琴梅.幼儿园安全教育的现状与对策分析——以泉港区幼儿园为例[J].儿童发展研究，2013，01：67-69+54.
[4]史敏雪，孙辉.幼儿园安全问题现状分析及对策措施[J].科技信息，2012，01：503-504.