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【摘要】高中物理是学生最难学的课程之一，本人试图从高一新生新旧知识的过渡，兴趣的培养，信心的树立等方面对解决这一问题做一些分析。
【关键词】高中物理 难学 对策
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）10-0173-01
刚从初中深入高中的新生普遍觉得物理难学，不能一下子适应高中物理的学习，如果时间长了，学生就会过早地失去学习物理的兴趣，对学习物理越来越被动。结合本人几年的高中物理教学，本文试图对解决高一新生学习物理难的问题作一些粗浅的探讨。
一、用旧知识同化和顺应新知识，注意新旧知识的过渡。 在教学中，新旧知识的过渡就是用旧知识来同化和顺应新知识的过程。同化是把新学习的物理知识概念和物理规律整合到原有的认识模式中，认识结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念不能为原有的认识结构的模式所接纳，需要改变原有模式或更新原有模式。要同化，要顺应，对高中物理教师的教学就有了更高的要求。教师要非常熟悉初中的教材，在备课时就要思考如何搭建初中与高中这座“桥”，初中哪些知识可以为高中知识作铺垫，怎么用初中知识平稳过渡到新知识。例如，高一物理的位移是高中比较主要的物理概念，也是高一新生第一次接触的的第一个物理矢量。我在讲这一概念时，充分利用初中的路程概念来过渡位移概念，让学生体验路程和位移，分析找到两个不同之处，从而达到构建位移的概念。在讲匀变速直线运动的定义时，抓住“相同时间位移相等”与初中匀速直线运动中的“相同时间路程相等”的不同之处与相同之处，用匀速直线运动来同化顺应匀变速直线运动的概念。在教学中，采用学生已有知识，注意新旧知识的过渡，用旧知识同化和顺应新知识，很符合学生的认知规律，从已知到未知的认识过程。同时也缓解了学生学习高中物理的难度。
二、拉近物理与生活的距离，培养学习物理的兴趣。
兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。如何提高高一新生学习物理的兴趣值得我们思考。初中物理教材比较重感性认识，物理教材趣味性很强，注重联系生产和实际，物理现象直观，简单。而高中物理教材重理性认识，许多知识点趣味性需要教师的引导和学生的探究。教师的引导显得很重要，教师引导得好，就会激发起学生学习物理的兴趣。首先教师要用好教材中的“科学漫步”、“说一说”、“做一做”为学生搭建起来了物理与日常生活，生产，科学技术密切联系的知识平台。这一平台往往被大多数老师遗弃，运用好这一平台，可以培养学生学习物理的兴趣，拉近物理与生活的距离。其次，教师要注意作业的趣味性和探究性。本人在讲参考系和坐标系时，把“科学漫步”中的“全球卫星定位系统（GPS）”当做作业去完成，学生通过网络或者学校图书馆等途径去查阅（GPS）等相关知识。在查阅过程中，进一步巩固了参考系和坐标系的概念，也激发了学生学习物理的概念，拉近了学生用物理知识与科学技术的距离。
三、妥善过渡，降低台阶，树立学习的自信心。
对于一些新生来说，在课堂上讲的东西似曾相识，但又不怎么会用，部分同学有的时候在课堂上听懂了，但在做作业的时候，却是困难重重。久而久之，学生可能就会失去学习的自信心。解决的办法就是妥善过渡，降低台阶。我是这样做的：（1）复习初中数学知识提前补一些高中数学知识。初中的数学知识经过几个月的休息，有的变得似曾相识。对于高一新生来说，用得多的就是三角函数，直角三角形，一次函数知识。在学习速度时间图像，位移时间图像时，就用到一次函数图像来研究物理问题，让学生在数学问题上清清楚楚，为学习物理减少障碍。在讲解矢量时，用到高中数学的向量知识，高中数学知识滞后于物理，所以我们应提前补一些高中数学知识。（2）布置作业时要多费心。不管是资料上的作业还是课本后的作业，教师都要斟酌，一定要做到使作业与学生的能力相适应。学生课堂上听懂到做作业还有一定的差距。在初中物理课本上作业往往要求定性研究，物理过程简单，涉及到的知识面窄，答案直接，而高中要求在定性的基础上更加注重定性分析，定量研究，物理过程复杂多变。针对情况，教师要妥善过渡，降低台阶，教师在布置课本上的作业时，要根据学生的实际情况，适当的提示，让学生慢慢适应高中物理的学习。对资料上的作业就更要认真了，最好在布置之前教师做一遍，预估学生在做题时可能出现的困难，在布置作业时适当的更改题目或者提示，降低题目难度。做题对于学生要有针对性。总之不要让学生盲目地做资料的题，要使学生慢慢适应高中物理学习，在做题时有一种成就，树立学习物理的自信心。
总之，高中物理难学，特别对高一新生来说学好物理更难，导致新生学习物理难的因素很多，解决的办法也会因教法的不同而不同，但处理好高一新生新学物理知识与已有物理知识，物理学科与数学学科的关系，加强对学生学习兴趣和信心的培养无疑是解决这一问题的有效手段。
作者简介：
卢宏彬，性别：男，出生年月：1978.12，籍贯：云南昆明禄劝，学历：大学本科，职称：中学二级。
【关键词】高中物理 难学 对策
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）10-0173-01
刚从初中深入高中的新生普遍觉得物理难学，不能一下子适应高中物理的学习，如果时间长了，学生就会过早地失去学习物理的兴趣，对学习物理越来越被动。结合本人几年的高中物理教学，本文试图对解决高一新生学习物理难的问题作一些粗浅的探讨。
一、用旧知识同化和顺应新知识，注意新旧知识的过渡。 在教学中，新旧知识的过渡就是用旧知识来同化和顺应新知识的过程。同化是把新学习的物理知识概念和物理规律整合到原有的认识模式中，认识结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念不能为原有的认识结构的模式所接纳，需要改变原有模式或更新原有模式。要同化，要顺应，对高中物理教师的教学就有了更高的要求。教师要非常熟悉初中的教材，在备课时就要思考如何搭建初中与高中这座“桥”，初中哪些知识可以为高中知识作铺垫，怎么用初中知识平稳过渡到新知识。例如，高一物理的位移是高中比较主要的物理概念，也是高一新生第一次接触的的第一个物理矢量。我在讲这一概念时，充分利用初中的路程概念来过渡位移概念，让学生体验路程和位移，分析找到两个不同之处，从而达到构建位移的概念。在讲匀变速直线运动的定义时，抓住“相同时间位移相等”与初中匀速直线运动中的“相同时间路程相等”的不同之处与相同之处，用匀速直线运动来同化顺应匀变速直线运动的概念。在教学中，采用学生已有知识，注意新旧知识的过渡，用旧知识同化和顺应新知识，很符合学生的认知规律，从已知到未知的认识过程。同时也缓解了学生学习高中物理的难度。
二、拉近物理与生活的距离，培养学习物理的兴趣。
兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。如何提高高一新生学习物理的兴趣值得我们思考。初中物理教材比较重感性认识，物理教材趣味性很强，注重联系生产和实际，物理现象直观，简单。而高中物理教材重理性认识，许多知识点趣味性需要教师的引导和学生的探究。教师的引导显得很重要，教师引导得好，就会激发起学生学习物理的兴趣。首先教师要用好教材中的“科学漫步”、“说一说”、“做一做”为学生搭建起来了物理与日常生活，生产，科学技术密切联系的知识平台。这一平台往往被大多数老师遗弃，运用好这一平台，可以培养学生学习物理的兴趣，拉近物理与生活的距离。其次，教师要注意作业的趣味性和探究性。本人在讲参考系和坐标系时，把“科学漫步”中的“全球卫星定位系统（GPS）”当做作业去完成，学生通过网络或者学校图书馆等途径去查阅（GPS）等相关知识。在查阅过程中，进一步巩固了参考系和坐标系的概念，也激发了学生学习物理的概念，拉近了学生用物理知识与科学技术的距离。
三、妥善过渡，降低台阶，树立学习的自信心。
对于一些新生来说，在课堂上讲的东西似曾相识，但又不怎么会用，部分同学有的时候在课堂上听懂了，但在做作业的时候，却是困难重重。久而久之，学生可能就会失去学习的自信心。解决的办法就是妥善过渡，降低台阶。我是这样做的：（1）复习初中数学知识提前补一些高中数学知识。初中的数学知识经过几个月的休息，有的变得似曾相识。对于高一新生来说，用得多的就是三角函数，直角三角形，一次函数知识。在学习速度时间图像，位移时间图像时，就用到一次函数图像来研究物理问题，让学生在数学问题上清清楚楚，为学习物理减少障碍。在讲解矢量时，用到高中数学的向量知识，高中数学知识滞后于物理，所以我们应提前补一些高中数学知识。（2）布置作业时要多费心。不管是资料上的作业还是课本后的作业，教师都要斟酌，一定要做到使作业与学生的能力相适应。学生课堂上听懂到做作业还有一定的差距。在初中物理课本上作业往往要求定性研究，物理过程简单，涉及到的知识面窄，答案直接，而高中要求在定性的基础上更加注重定性分析，定量研究，物理过程复杂多变。针对情况，教师要妥善过渡，降低台阶，教师在布置课本上的作业时，要根据学生的实际情况，适当的提示，让学生慢慢适应高中物理的学习。对资料上的作业就更要认真了，最好在布置之前教师做一遍，预估学生在做题时可能出现的困难，在布置作业时适当的更改题目或者提示，降低题目难度。做题对于学生要有针对性。总之不要让学生盲目地做资料的题，要使学生慢慢适应高中物理学习，在做题时有一种成就，树立学习物理的自信心。
总之，高中物理难学，特别对高一新生来说学好物理更难，导致新生学习物理难的因素很多，解决的办法也会因教法的不同而不同，但处理好高一新生新学物理知识与已有物理知识，物理学科与数学学科的关系，加强对学生学习兴趣和信心的培养无疑是解决这一问题的有效手段。
作者简介：
卢宏彬，性别：男，出生年月：1978.12，籍贯：云南昆明禄劝，学历：大学本科，职称：中学二级。