论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况、积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教学技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。笔者在日常教学中注重探索和实践多媒体教学手段，在不断反思与改进中巧用多媒体教学手段，构建小学英语
【出 处】
：
校园英语·中旬
【发表日期】
：
2016年3期
其他文献
如果没有技术的支撑,一切都是空谈。互动公司如果没有技术优势,不会走得很远。
If there is no technical support, everything is empty talk. Interaction companies with
引言：暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿着海边走，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的的小鱼。它们被困在其中，回不了大海。虽然近在咫尺，但被困住的小鱼用不了多久，就会被太阳晒干。这时，他看见前边有个小男孩，走得很慢，不停地弯下腰去，捡起水洼里的小鱼，并把它们扔回大海。男人忍不住问：“有成百上千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬，继续弯下腰去，拯救那
【摘要】本文从创设情境，教学单词；指导学法，巧记单词；游戏辅助，乐记单词等这几个方面阐述了小学英语词汇教学的策略。 【关键词】创设情境 教学策略 英语 一、创设情境，教学单词 有一位教授曾经说过这样一句话：情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识！可见，创设教学情境多么重要啊！特别是小学英语教学，我们更应该创设情境让学生学习语言，使学生置身于特
【摘要】在小学英语新课程标准中明确指出，教师在开展教学活动时需要从多元化出发，将多元智能理论运用到具体的教育实践中，针对不同的学生运用不同的教学模式，促使他们面向多元化发展，从而提升小学英语课程教学的质量。本文主要对多元智能理论在小学英语教学中的应用进行分析研究，同时提出一些有效的教学途径。 【关键词】多元智能理论 小学英语教学 学生的能力往往可以提现在多个方面，在小学英语课程教学中应用多元智
该文针对铸件中存在的气孔问题，分别讨论了气体的来源，气体对压铸件的影响，并提供了一些系列排除气体的方法，读者将可以采用该些方法解决压铸件生产中的气孔问题。以获得优质压铸
【摘要】微课，以视频媒体为形式，是一种全新的教学方式。微课主要围绕教学中某个重要知识点或教学环节而开展的教与学活动的过程。本文以一堂初中英语微课设计为例，从创设情境课堂、建构教学活动、突破重难点等几方面进行阐述，并对微课设计进行及时反思。 【关键词】微课 初中英语 课后反思 当今，随着“微时代”的到来，“微课”逐渐走进中小学课堂，成为一种新型的教学模式和学习方式。微课打破了初中英语课堂教学的时
简笔画是一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的创造性语言环境和教学情景的教学技巧,是教师实现教学目的、优化课堂教学的重要手段之一。简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造