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摘要：在新形势下，中职院校在发展中，也遇到了一些困境与压力。为了展现中职院校的实力，就需要做好学生管理工作，为社会与国家输送更多優质的职业人才，才能赢得社会、市场以及国家的认可，才能获得长远持续发展。因此在今后的工作中，就要实现学生管理工作的创新与改良，寻找新的管理方法，站在市场与学生的角度，展开教学与管理工作。
关键词：中职;学生;管理工作;创新
引言：现阶段，由于中职学生管理工作还存在着一些问题，比如管理方法陈旧;学生参与低下;管理体制缺失等，严重阻碍着中职院校的长远持续发展以及优质人才的培养。因此就需要针对这些问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。
一、中职学生管理工作存在的问题
（一）管理方法陈旧
管理方法的好坏，将直接影响着管理工作的质量与效率。而由于管理方法陈旧，就为管理工作带来了很多的难题。第一，无论是学生主管，还是班主任，都仍旧采用惩罚、批评等方式进行管理。这样只会让学生产生逆反心理，取得相反的成效。第二，缺乏良好的校园氛围以及正面教育，导致学生不愿主动配合与参与，更不利于学生三观的形成。第三，在学生管理中，也只局限在纪律的管理中，无法与班级学生平等、和睦相处，导致班干部工作难以有效开展。
（二）学生参与低下
随着新时期的全面深入，中职院校的学生质量，也发生了较大的变化。比如学习态度不端正、思想观念消极、缺乏生活实践等，都会阻碍学生管理工作的开展。再加上很多学生都是独生子女，性格等方面比较复杂，一旦遇到挫折与失败，就会产生逆反心理。此外，处于青春期的中职学生，做事缺乏深思熟虑，容易冲动与暴躁，也为学生管理工作增加了难度。正是由于学生存在着各种各样的特点，因此在强制性管理中，就不会主动、积极参与，很难取得显著的成效。
（三）管理体制缺失
现阶段，中职院校的学生管理体制，主要是由行政领导作为领头人，学生主管与班主任执行。这种管理体制，无法将其他部门以及学生的管理作用发挥出来，因此在运行中还存在着很多难题。比如各主体相互独立，无法协同管理，导致管理效率低下。管理制度的执行力度低下，导致管理工作流于形式与表面，无法做到及时、准确、果断，很难发挥管理体制的作用。
二、中职学生管理工作的创新方法
（一）创新管理方法
在中职学生管理工作创新中，还需要注重管理方法的创新，这样才能保障管理工作取得显著的成效。首先，各级管理人员以及教育工作者，必须对中职学生有一个全面深入的了解。在管理工作中，必须遵循学生的个性与差异，不断挖掘学生的优点与长处。并送去鼓励、关怀、表扬，来增强学生的自信心与积极性，主动配合教育工作者完成管理工作。对于学生存在的不足，要从侧面给予指导，并鼓励学生向优秀生学习，来改正自身错误，点燃学习与生活斗志，逐渐形成正确的三观[1]。其次，无论在课堂教学，还是日常生活中，教师都要采用启发式、点拨式的方法，鼓励学生大胆思考，主动交流，勇于探究，来不断提高自身的综合能力，能够主动参与学习与管理工作。最后，在班干部的选拔中，可以采用举荐或者轮换制。鼓励班干部发挥自身的带头引导作用，努力构建一个和谐、平等、民主的班级氛围，主动帮扶同学解决实际问题，才能赢得同学的信赖与尊重，赢得班主任的认可与依赖。
（二）健全管理体制
管理体制，是保障中职学生管理工作有效开展的关键与保障。因此就需要高度重视管理体制的健全，并使其有序运行，才能为社会与国家，培养一批优秀的职业人才[2]。首先，要构建以行政部门为领导，班主任、学生主管、党政干部等为执行者，来完善学生管理体制。并且明确各主体的职责与权力范围，要求各个主体相互合作协调，共同参与学生管理工作。其次，要为各级管理人员，都提供多元的培训深造机会，来不断强化自身的综合能力。及时转变工作观念，树立积极的工作态度，严格执行与落实管理制度，营造良好的校园环境与学习氛围。最后，还要建立奖惩制度、激励制度、考核制度、晋升制度等，来严格要求与规范各级管理人员的思想与行为。只有将管理人员的工作能力与薪资报酬直接挂钩，才能调动其积极性与参与性，能够密切关注学生的成长。
（三）加强家校合作
在中职学生管理工作中，仅凭学校之力，是很难取得显著成效的。因此还需要加强家校合作，来为学生送去更多的鼓励与表扬。首先，班主任可以利用社交群，与学生家长进行密切的互动交流。不仅要第一时间分享学生的在校表现，还要主动分享管理方法与理念，来充分发挥家长的作用[3]。其次，可以定期组织家长座谈会、班会等，来获得家长的支持与信赖。通过学校、学生、家长的共同参与，来加强彼此之间的信任与了解，便于家长了解学生更多的思想、行为等，保障管理工作的有序开展。
（四）共建和谐校园
良好的校园环境，对于学生有着感染与熏陶作用。因此还需要共建和谐校园，才能在潜移默化中，带领学生获得健全成长。首先，学校领导部门，要主动借鉴与学习国内外优秀的经验与方法，并加大人力、物力、财力的投入力度，来完善与改良校园氛围。包括师资力量、教学方法、教学设备、教学场地、教学环境等，让校园的每一个角落，都能够传递正能量，传递文化气息，为学生打造一片和谐、美好的校园氛围。其次，中职院校可以通过文化建设的不断强化，比如定期开展文艺活动、体育活动、社团活动、节日活动、主题教育活动等，在耳濡目染中进行知识、技能、思想的传递。来不断增强校园的软实力，为学生营造良好的生活与学习环境。
结语：综上所述，只有实现中职学生管理工作的创新，才能提高教学与管理实效，促使学生获得健全发展。因此就需要通过创新管理方法;健全管理机制;加强家校合作;贡献和谐校园等策略，来提高管理工作的水平与质量。
参考文献
[1]迟春芳.中职学生管理工作创新研究[J].黑龙江科学，2020，11（13）：132-133.
[2]周忠军.新形势下中职学生管理工作的创新思路研究[J].情感读本，2020，（2）：91.
[3]郭荔，庄建军.多源协同 精准润泽 导航生涯发展——中职学生管理工作的实践与创新[J].天津职业院校联合学报，2019，21（9）： 3-6.
关键词：中职;学生;管理工作;创新
引言：现阶段，由于中职学生管理工作还存在着一些问题，比如管理方法陈旧;学生参与低下;管理体制缺失等，严重阻碍着中职院校的长远持续发展以及优质人才的培养。因此就需要针对这些问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。
一、中职学生管理工作存在的问题
（一）管理方法陈旧
管理方法的好坏，将直接影响着管理工作的质量与效率。而由于管理方法陈旧，就为管理工作带来了很多的难题。第一，无论是学生主管，还是班主任，都仍旧采用惩罚、批评等方式进行管理。这样只会让学生产生逆反心理，取得相反的成效。第二，缺乏良好的校园氛围以及正面教育，导致学生不愿主动配合与参与，更不利于学生三观的形成。第三，在学生管理中，也只局限在纪律的管理中，无法与班级学生平等、和睦相处，导致班干部工作难以有效开展。
（二）学生参与低下
随着新时期的全面深入，中职院校的学生质量，也发生了较大的变化。比如学习态度不端正、思想观念消极、缺乏生活实践等，都会阻碍学生管理工作的开展。再加上很多学生都是独生子女，性格等方面比较复杂，一旦遇到挫折与失败，就会产生逆反心理。此外，处于青春期的中职学生，做事缺乏深思熟虑，容易冲动与暴躁，也为学生管理工作增加了难度。正是由于学生存在着各种各样的特点，因此在强制性管理中，就不会主动、积极参与，很难取得显著的成效。
（三）管理体制缺失
现阶段，中职院校的学生管理体制，主要是由行政领导作为领头人，学生主管与班主任执行。这种管理体制，无法将其他部门以及学生的管理作用发挥出来，因此在运行中还存在着很多难题。比如各主体相互独立，无法协同管理，导致管理效率低下。管理制度的执行力度低下，导致管理工作流于形式与表面，无法做到及时、准确、果断，很难发挥管理体制的作用。
二、中职学生管理工作的创新方法
（一）创新管理方法
在中职学生管理工作创新中，还需要注重管理方法的创新，这样才能保障管理工作取得显著的成效。首先，各级管理人员以及教育工作者，必须对中职学生有一个全面深入的了解。在管理工作中，必须遵循学生的个性与差异，不断挖掘学生的优点与长处。并送去鼓励、关怀、表扬，来增强学生的自信心与积极性，主动配合教育工作者完成管理工作。对于学生存在的不足，要从侧面给予指导，并鼓励学生向优秀生学习，来改正自身错误，点燃学习与生活斗志，逐渐形成正确的三观[1]。其次，无论在课堂教学，还是日常生活中，教师都要采用启发式、点拨式的方法，鼓励学生大胆思考，主动交流，勇于探究，来不断提高自身的综合能力，能够主动参与学习与管理工作。最后，在班干部的选拔中，可以采用举荐或者轮换制。鼓励班干部发挥自身的带头引导作用，努力构建一个和谐、平等、民主的班级氛围，主动帮扶同学解决实际问题，才能赢得同学的信赖与尊重，赢得班主任的认可与依赖。
（二）健全管理体制
管理体制，是保障中职学生管理工作有效开展的关键与保障。因此就需要高度重视管理体制的健全，并使其有序运行，才能为社会与国家，培养一批优秀的职业人才[2]。首先，要构建以行政部门为领导，班主任、学生主管、党政干部等为执行者，来完善学生管理体制。并且明确各主体的职责与权力范围，要求各个主体相互合作协调，共同参与学生管理工作。其次，要为各级管理人员，都提供多元的培训深造机会，来不断强化自身的综合能力。及时转变工作观念，树立积极的工作态度，严格执行与落实管理制度，营造良好的校园环境与学习氛围。最后，还要建立奖惩制度、激励制度、考核制度、晋升制度等，来严格要求与规范各级管理人员的思想与行为。只有将管理人员的工作能力与薪资报酬直接挂钩，才能调动其积极性与参与性，能够密切关注学生的成长。
（三）加强家校合作
在中职学生管理工作中，仅凭学校之力，是很难取得显著成效的。因此还需要加强家校合作，来为学生送去更多的鼓励与表扬。首先，班主任可以利用社交群，与学生家长进行密切的互动交流。不仅要第一时间分享学生的在校表现，还要主动分享管理方法与理念，来充分发挥家长的作用[3]。其次，可以定期组织家长座谈会、班会等，来获得家长的支持与信赖。通过学校、学生、家长的共同参与，来加强彼此之间的信任与了解，便于家长了解学生更多的思想、行为等，保障管理工作的有序开展。
（四）共建和谐校园
良好的校园环境，对于学生有着感染与熏陶作用。因此还需要共建和谐校园，才能在潜移默化中，带领学生获得健全成长。首先，学校领导部门，要主动借鉴与学习国内外优秀的经验与方法，并加大人力、物力、财力的投入力度，来完善与改良校园氛围。包括师资力量、教学方法、教学设备、教学场地、教学环境等，让校园的每一个角落，都能够传递正能量，传递文化气息，为学生打造一片和谐、美好的校园氛围。其次，中职院校可以通过文化建设的不断强化，比如定期开展文艺活动、体育活动、社团活动、节日活动、主题教育活动等，在耳濡目染中进行知识、技能、思想的传递。来不断增强校园的软实力，为学生营造良好的生活与学习环境。
结语：综上所述，只有实现中职学生管理工作的创新，才能提高教学与管理实效，促使学生获得健全发展。因此就需要通过创新管理方法;健全管理机制;加强家校合作;贡献和谐校园等策略，来提高管理工作的水平与质量。
参考文献
[1]迟春芳.中职学生管理工作创新研究[J].黑龙江科学，2020，11（13）：132-133.
[2]周忠军.新形势下中职学生管理工作的创新思路研究[J].情感读本，2020，（2）：91.
[3]郭荔，庄建军.多源协同 精准润泽 导航生涯发展——中职学生管理工作的实践与创新[J].天津职业院校联合学报，2019，21（9）： 3-6.