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摘要：对工作室导师制进行分析后可知，其可以激发教育工作者的工作热情，并且借助于实例设计来对学生们展开相关教学活动，以此来促进其综合能力的全面提升。从另一个角度出发来讲，基于艺术技术水平日益完善的背景下，学生们针对教学水平的要求也逐渐提升，以往的教学管理模式早已不能紧跟时代的脚步。而工作室导师制的艺术设计专业模式就是令管理学生与教学达到统一的目的。现结合工作室导师制的艺术设计教学模式的意义，提出合理化建议。
关键词：工作室导师制;艺术设计;教学模式
引言
艺术设计教学侧重设计，大部分状况下依赖于实验室动脑动手是教学的关键特点，而不少艺术院校实验教学模式呈现出参差不齐的状态，诸多院校与其新型的实验室硬件对比来说，作为软件的实验管理模式早已不能顺应时代的脚步，显然这样就会对艺术设计教学水平的提高产生不利影响。而艺术设计专业的特殊性，需要拥有与之相匹配的实践教学运作模式，并在此基础上将之演变成切实可行的理论体系。由此可见，针对工作室导师制的艺术设计数学模式进行深入探讨具有一定的实践意义。
1工作室导师制的艺术设计教学模式的意义
对以往教学模式进行深度剖析后，可以得知：教师们的教学手段过于单一化，教师成为课堂的主体，而学生只是被动接受知识的容器，显然这样长此以往下去必然会令一些学生产生抵触的心理。而基于工作室导师制的教学形式下，丰富多彩的教学模式能够惟妙惟肖地把知识充分地展现在学生们的眼前，促使他们可以加深对相关知识点的印象，继而充分调动他们学习的积极性与主动性。从另一个角度出发来讲，学生们可通过这种教学形式充分发挥自身的潜能，要比以往教学模式能为他们提供自我展现的机会，也容易增加师生之间的感情，继而从源头上提高他们的创新水平。
2工作室导师制的艺术设计教学模式创新
2.1加强理论与社会实践之间的联系
结合相关实践调查可知，我国的人才培养形式的自主创新能力还处于薄弱状态，整体的目的教学缺少一定的针对性，显然这样会对人才在未来的发展产生较大阻碍。想要解决這一现状，就要确保理论有机地和社会实践融为一体，只有这样才能强化自身的综合实力。另外，在设置课程期间，导师们需要把课程与生活密切相连，目的是为了促使他们可以将自身的实践水平加以提升，做到实践能力和理论知识并重。打个比方来说，在工作室导师制的艺术设计教学形式之中，相关导师们应当采取针对性的手段指引学生主动加入到相应的比赛活动中，同时学校要进一步增加与企业合作的次数，令他们可以做到学以致用，继而从整体上提高他们的综合能力。
2.2对传统教学模式的“严管”加以创新
以往的严管教学尽管起到了不容小觑的作用，然而基于时代快速发展的背景下，学生们的个性化不断地得到发展，从另一个角度出发来讲，这门学科也对创新力提出了越来越多的要求，倘若针对学生们依然采取以往的教学模式，那么必然会对学生的身心发展带来不利影响。因此这就要求广大教育工作者要对该模式加以创新，以便可以从源头上激发他们的求知欲望。在工作室导师制的艺术设计教学模式之中，还应当实现对自身角色的科学转变，将学生当作教学活动的核心，对学生们创新能力的提高引起必要的重视，为他们创设出展示自我的平台，继而促进其身心健康的全面发展。不只是这样，导师们还需要对学生加以指导，这样做的目的是为了引导他们可以独立自主的去思考问题，充分发挥他们的思维能力，继而培养出一批又一批的复合型人才。
2.3对管理方式加以创新
针对该模式来说，导师们需要针对管理模式做好相应的创新工作。之所以这样说是由于这门学科和其他学科存在着较大的差异性，因此需要借助于创新性的管理手段加大工作室的建设力度。应当积极采取创新管理模式来增进师生之间沟通的次数，另外，还应当将各种新型技术渗透其中，充分发挥学生的主体能动性，强化他们的创新意识。举例说明，导师们可借助于多媒体技术开展相应的教学活动，这样不但令形式趋于多样化，还能将惟妙惟肖、生动形象的内容展示给学生，继而在激发学生学习兴趣的同时，促进其学习水平的全面提升，提高艺术设计教学的效率和质量。由此可见，只有实现对管理方式的有效创新，才能充分调动学生学习的积极性与主动性，继而促使他们可以获得良好的学习体验。
结语
工作室导师制的艺术设计教学模式的应运而生紧跟时代的脚步，其不但可以将教学水平加以提升，还能充分发挥学生的主体地位，继而促进其综合能力的全面提升。但是话又说回来，该教学模式还存在着较大的发展前景，所以这就要求导师们要在紧密联系实际的同时加以创新，只有这样做才能促进该模式的持续发展。探讨了工作室导师制的艺术设计教学模式的意义，然后对工作室导师制的艺术设计教学模式创新进行了详细分析，希望可以起到一定的借鉴作用。
参考文献
[1] 鲍艳宇.工作室制度下应用型人才的培养研究[J]. 设计. 2018（01）
[2] 谭亚，杨清.基于“工作室制”的设计教育探索[J]. 设计. 2017（03）
[3] 张弘韬，贾雪.视觉传达设计专业“工作室制”教学模式创新研究[J].设计.2019，（5）
[4] 吴兆奇.设计类院校工作室制教学模式研究[J].设计.2018，（7）
作者简介：
徐和平（1980.12--），男，，内蒙古鄂尔多斯，本科，副教授， 研究方向 ：室内设计，单位：河套学院，
关键词：工作室导师制;艺术设计;教学模式
引言
艺术设计教学侧重设计，大部分状况下依赖于实验室动脑动手是教学的关键特点，而不少艺术院校实验教学模式呈现出参差不齐的状态，诸多院校与其新型的实验室硬件对比来说，作为软件的实验管理模式早已不能顺应时代的脚步，显然这样就会对艺术设计教学水平的提高产生不利影响。而艺术设计专业的特殊性，需要拥有与之相匹配的实践教学运作模式，并在此基础上将之演变成切实可行的理论体系。由此可见，针对工作室导师制的艺术设计数学模式进行深入探讨具有一定的实践意义。
1工作室导师制的艺术设计教学模式的意义
对以往教学模式进行深度剖析后，可以得知：教师们的教学手段过于单一化，教师成为课堂的主体，而学生只是被动接受知识的容器，显然这样长此以往下去必然会令一些学生产生抵触的心理。而基于工作室导师制的教学形式下，丰富多彩的教学模式能够惟妙惟肖地把知识充分地展现在学生们的眼前，促使他们可以加深对相关知识点的印象，继而充分调动他们学习的积极性与主动性。从另一个角度出发来讲，学生们可通过这种教学形式充分发挥自身的潜能，要比以往教学模式能为他们提供自我展现的机会，也容易增加师生之间的感情，继而从源头上提高他们的创新水平。
2工作室导师制的艺术设计教学模式创新
2.1加强理论与社会实践之间的联系
结合相关实践调查可知，我国的人才培养形式的自主创新能力还处于薄弱状态，整体的目的教学缺少一定的针对性，显然这样会对人才在未来的发展产生较大阻碍。想要解决這一现状，就要确保理论有机地和社会实践融为一体，只有这样才能强化自身的综合实力。另外，在设置课程期间，导师们需要把课程与生活密切相连，目的是为了促使他们可以将自身的实践水平加以提升，做到实践能力和理论知识并重。打个比方来说，在工作室导师制的艺术设计教学形式之中，相关导师们应当采取针对性的手段指引学生主动加入到相应的比赛活动中，同时学校要进一步增加与企业合作的次数，令他们可以做到学以致用，继而从整体上提高他们的综合能力。
2.2对传统教学模式的“严管”加以创新
以往的严管教学尽管起到了不容小觑的作用，然而基于时代快速发展的背景下，学生们的个性化不断地得到发展，从另一个角度出发来讲，这门学科也对创新力提出了越来越多的要求，倘若针对学生们依然采取以往的教学模式，那么必然会对学生的身心发展带来不利影响。因此这就要求广大教育工作者要对该模式加以创新，以便可以从源头上激发他们的求知欲望。在工作室导师制的艺术设计教学模式之中，还应当实现对自身角色的科学转变，将学生当作教学活动的核心，对学生们创新能力的提高引起必要的重视，为他们创设出展示自我的平台，继而促进其身心健康的全面发展。不只是这样，导师们还需要对学生加以指导，这样做的目的是为了引导他们可以独立自主的去思考问题，充分发挥他们的思维能力，继而培养出一批又一批的复合型人才。
2.3对管理方式加以创新
针对该模式来说，导师们需要针对管理模式做好相应的创新工作。之所以这样说是由于这门学科和其他学科存在着较大的差异性，因此需要借助于创新性的管理手段加大工作室的建设力度。应当积极采取创新管理模式来增进师生之间沟通的次数，另外，还应当将各种新型技术渗透其中，充分发挥学生的主体能动性，强化他们的创新意识。举例说明，导师们可借助于多媒体技术开展相应的教学活动，这样不但令形式趋于多样化，还能将惟妙惟肖、生动形象的内容展示给学生，继而在激发学生学习兴趣的同时，促进其学习水平的全面提升，提高艺术设计教学的效率和质量。由此可见，只有实现对管理方式的有效创新，才能充分调动学生学习的积极性与主动性，继而促使他们可以获得良好的学习体验。
结语
工作室导师制的艺术设计教学模式的应运而生紧跟时代的脚步，其不但可以将教学水平加以提升，还能充分发挥学生的主体地位，继而促进其综合能力的全面提升。但是话又说回来，该教学模式还存在着较大的发展前景，所以这就要求导师们要在紧密联系实际的同时加以创新，只有这样做才能促进该模式的持续发展。探讨了工作室导师制的艺术设计教学模式的意义，然后对工作室导师制的艺术设计教学模式创新进行了详细分析，希望可以起到一定的借鉴作用。
参考文献
[1] 鲍艳宇.工作室制度下应用型人才的培养研究[J]. 设计. 2018（01）
[2] 谭亚，杨清.基于“工作室制”的设计教育探索[J]. 设计. 2017（03）
[3] 张弘韬，贾雪.视觉传达设计专业“工作室制”教学模式创新研究[J].设计.2019，（5）
[4] 吴兆奇.设计类院校工作室制教学模式研究[J].设计.2018，（7）
作者简介：
徐和平（1980.12--），男，，内蒙古鄂尔多斯，本科，副教授， 研究方向 ：室内设计，单位：河套学院，