摘 要：职业院校英语课的开展有它的特殊性，学生本身的特点是教师教学的自足点，学生愿意去学，老师乐于不断改变学习方法，整个氛围就变得融洽。
　　关键词：基础；职业；兴趣
　　职业院校英语课程不同于其它，这类院校学生英语基础刚刚巩固，正处于一个需要加深提高的阶段。有的学生英语基础甚至没有牢固，职业院校英语老师在教学过程中需要针对这个层次制定出一定的教学方法。下面我从几方面簡单分析一下职业院校英语的教学体会。
　　一、对学生的分析
　　职业院校的学生大部分是为了职业两个字而来，简单的说，他们是为了将来的饭碗，极少考虑到以后还要上大学深造。英语，这个作为大多数人头疼的语言可能就是他们原来的“软肋”，不管什么原因造成的分数低已经让他们对英语学习开始排斥，不愿意去接触英语，甚至上课的时候有的学生会用“爱国”来逃避英语学习。职业院校一体化政策的施行让学生心理上把这个副科排之在外，“我就是来学技能的”深深烙进学生们的心里。怎样让他们重拾学习英语的信心呢？怎样让他们开始对英语产生兴趣呢？这样的问题不禁让我们英语老师努力的去思考，去实践，去完成这项艰巨的任务。
　　二、英语第一堂课
　　人与人的感觉讲究“一见钟情”，第一堂英语课的好与坏对以后的学习也有影响。第一堂英语课既不能太难又要激发学生学习的兴趣至关重要，同时又要让学生们学到知识，做好这一点有助于以后的英语学习。在课程安排上，选择既轻松又活跃的self—introduction，这一环节让老师和学生有一个了解的过程，不必严肃又能复习一下学过的词汇，对每一位学生的点评以多鼓励为主。在以往的初中及高中英语学习中，分数要求的比较高，而职业院校英语学习更注重于口语练习，以用到以后的工作中去，轻松的气氛有利于他们英语能力的极致发挥。在第二个环节上，选择音标学习尤为重要，在这一环节中，学生可以重新去思考以往发音的对与错，部分学生通过这一部分的学生会有恍然大悟的感觉，原来英语音标掌握好了读音变得那么轻松，更能增强他们学习英语的信心。在练习上，根据音标写单词，再根据单词来写音标来进行这段学习的总结练习，看到学生查阅词典还是相互之间商量都说明他们在思考，他们在努力重拾英语学习兴趣。无论这一环节上他们的答案是否完全正确，这将有助于以后的英语学习。
　　三、英语的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。在英语学习上，怎样提高他们的学习兴趣呢？
　　（1）职业院校英语学习有两种不同的目标，一类是专业英语的学习，这部分学生将来就会从事所学专业，而英语内容的安排是与所学专业相关的，比如数控英语上会有专业机械的英文简称，汽车英语上会出现各个部件的英文名称，这就要求学生必须去掌握相关的英语知识。还有另外一类是将来不一定从事本专业，那么在学习专业英语的同时穿插些英语趣味知识就变得很重要，协调起来使得的整个英语课变得有趣味，有意义。
　　（2）英文歌和英文电影可以丰富学生的英语学习，有部分学生英语成绩不好，但是他们会喜欢一些考试之外的东西，比如男生会喜欢迈克尔。杰克逊的英语歌曲，会喜欢某一类的经典电影，从这些方面入手让他们去接触更多的英语，重拾英语兴趣。
　　（3）英语的第二课堂也是我们考虑的方向，课外的知识可以调动学生学习英语的兴趣。在大学会每个周末有英语角来练习口语，针对职业院校这个层次开相关的第二课堂同样可以让他们把英语运用起来。在基础英语课本上的《Finding the ways 》和《Shopping》这样的话题就可以加以练习，当然这一点的施行需要一定的条件。
　　英语，作为一种语言，有着它自己的魅力，同时对学生来讲，它又不仅仅是与人交流的工具。学好这门语言，不仅有利于以后的学习，同时也丰富了自己的生活。综上所述，职业英语课程的进行也是有必要的，对于他们来讲，在以后的工作和学习中，英语仍将发挥它不可取代的作用。对于老师和学生来讲，教与学相辅相成，共同学习和共同进步是我们的目标。让英语课变得丰富有意义，我们仍需付出更多的努力。