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摘 要：素质教育是当前教育改革的主旋律，英语教育作为一门基础学科，是实施素质教育的重要阵地之一。
关键词：素质教育 英语教学 主体 思想品德 学习兴趣 自身素质
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-140-01
随着社会的发展，科技的进步，未来社会将是一个充满挑战的人才素质竞争的社会，当前基础教育的紧迫任务是向素质教育转变。学校是实施素质教育的主战场，而课堂教学是实施素质教育的主渠道。那麽我们如何在英语教学中结合实际，开展素质教育，提高教学质量呢？
一、转变思想，更新观念，发挥学生的主体作用
教育观念决定着教育改革的方向，也决定着教育的质量。长期以来，我们大多使用的是“应试教育”模式，课堂教学是“填鸭式”教学，致使很大一批学生出现“高分低能”现象。而英语作为一门语言学科，需要的是学生多说多听多练，老师在精讲语言基础知识的同时，注重培养学生运用语言进行交际的能力，而不是过去那种“重知识传授，轻能力培养”的满堂灌的教学方法。要全面实施素质教育，我们必须遵循课堂教学规律，突出学生的主体作用，也就是说，我们的教学活动应充分发挥学生的主体性，将知识的传授与能力的培养结合为一体，使学生能积极主动的参与教学活动，真正成为教师指导下的学习主体，把学生培养为“个个有特长，人人能成才”。因此，我们必须更新教育观念，改变陈旧的教学方法，从应试教育的框架中跳出来，使学生的个性得到充分发展。
二、结合教材内容，寓思想教育于语言教学之中，提高学生的思想品德素质
现行新课标高中英语教材中，选用了相当一部分德育素材，我们可以通过学习课文内容，来引导学生挖掘其中的思想性，将思想品德教育贯穿于语言教学中。如：“A healthy life”通过作者的切身体会描述了吸烟对人体的危害，并给出了种种戒烟的方法，从而引导学生结合自身实际去考虑如何live a long and healthy life。“AT the Tailor’s Shop”描述了西方国家中有钱人和穷人在社会上的不同地位，通过对这一课的学习可以使学生联系社会背景和历史，对人权平等在不同国家中的不同含义有更进一步的认识，从而认识到社会主义中国的人人平等关系。再如：“Saving the Earth”一文中通过学习地球面临的污染、水资源短缺、稀有动植物濒临灭绝等灾难，可以让学生自由发挥，怎样来拯救地球，从而树立起保护自然资源的信念。
三、激发学生的学习兴趣，减轻学生学习英语的恐惧心理
现在有很大一部分学生的英语基础相对来说弱一些，特别是在口语、听力方面。一些意志薄弱的学生，一旦遇
到一点困难，就对学习失去了兴趣，信心不足或放弃学习英语。这就需要我们教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，启发和调动学生的积极性。一方面，我们应对所教学生有全面的了解，如知识水平、学习态度、学习风气等，以便根据大多数学生的实际情况来确定教学的起点、难点、深度和广度，同时还可以根据学生的个性特征和个别差异来因材施教；另一方面是情感交流，就是教师在传授知识的同时，通过语言、表情把自己的情感传递给学生，产生一种感染力、吸引力；再一方面，我们还应充分挖掘教材中的“兴奋点”来吸引学生的注意力，调动学生的积极性，步步引导，步步深入，从而提高课堂教学质量，同时，也提高了学生学习英语的兴趣，使其不再对学习英语感到恐惧，而感到学习英语是一件有趣而轻松的活动。
四、英语教师要努力提高自身素质
英语素质的提高是素质教育的一项极为重要的内容之一，而一支高素质的教师队伍是完成素质教育的根本保证。现代化的英语教育迫切需要具有全面素质的英语教师。（1）教师要具有渊博的英语语言知识素质和较强的英语教学科研素质。（2）要具有较高的英语语言能力素质和将系统的教学理论与教学实践相结合的实际操作能力素质。（3）要具有健康的心理素质和良好的师德素质。（4）要具有使用多媒体进行教学的基本能力素质。（5）要有英语国家的社会文化和知识素质。只有具备了这些素质，我们才能驾驽于课堂，教学才能运筹帷幄之中。
总之，素质教育是我国当前教育改革的迫切任务，而英语教育作为素质教育的一块重要阵地，我们更应该好好把握住，争取把每一位学生都培养成德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。
关键词：素质教育 英语教学 主体 思想品德 学习兴趣 自身素质
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-140-01
随着社会的发展，科技的进步，未来社会将是一个充满挑战的人才素质竞争的社会，当前基础教育的紧迫任务是向素质教育转变。学校是实施素质教育的主战场，而课堂教学是实施素质教育的主渠道。那麽我们如何在英语教学中结合实际，开展素质教育，提高教学质量呢？
一、转变思想，更新观念，发挥学生的主体作用
教育观念决定着教育改革的方向，也决定着教育的质量。长期以来，我们大多使用的是“应试教育”模式，课堂教学是“填鸭式”教学，致使很大一批学生出现“高分低能”现象。而英语作为一门语言学科，需要的是学生多说多听多练，老师在精讲语言基础知识的同时，注重培养学生运用语言进行交际的能力，而不是过去那种“重知识传授，轻能力培养”的满堂灌的教学方法。要全面实施素质教育，我们必须遵循课堂教学规律，突出学生的主体作用，也就是说，我们的教学活动应充分发挥学生的主体性，将知识的传授与能力的培养结合为一体，使学生能积极主动的参与教学活动，真正成为教师指导下的学习主体，把学生培养为“个个有特长，人人能成才”。因此，我们必须更新教育观念，改变陈旧的教学方法，从应试教育的框架中跳出来，使学生的个性得到充分发展。
二、结合教材内容，寓思想教育于语言教学之中，提高学生的思想品德素质
现行新课标高中英语教材中，选用了相当一部分德育素材，我们可以通过学习课文内容，来引导学生挖掘其中的思想性，将思想品德教育贯穿于语言教学中。如：“A healthy life”通过作者的切身体会描述了吸烟对人体的危害，并给出了种种戒烟的方法，从而引导学生结合自身实际去考虑如何live a long and healthy life。“AT the Tailor’s Shop”描述了西方国家中有钱人和穷人在社会上的不同地位，通过对这一课的学习可以使学生联系社会背景和历史，对人权平等在不同国家中的不同含义有更进一步的认识，从而认识到社会主义中国的人人平等关系。再如：“Saving the Earth”一文中通过学习地球面临的污染、水资源短缺、稀有动植物濒临灭绝等灾难，可以让学生自由发挥，怎样来拯救地球，从而树立起保护自然资源的信念。
三、激发学生的学习兴趣，减轻学生学习英语的恐惧心理
现在有很大一部分学生的英语基础相对来说弱一些，特别是在口语、听力方面。一些意志薄弱的学生，一旦遇
到一点困难，就对学习失去了兴趣，信心不足或放弃学习英语。这就需要我们教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，启发和调动学生的积极性。一方面，我们应对所教学生有全面的了解，如知识水平、学习态度、学习风气等，以便根据大多数学生的实际情况来确定教学的起点、难点、深度和广度，同时还可以根据学生的个性特征和个别差异来因材施教；另一方面是情感交流，就是教师在传授知识的同时，通过语言、表情把自己的情感传递给学生，产生一种感染力、吸引力；再一方面，我们还应充分挖掘教材中的“兴奋点”来吸引学生的注意力，调动学生的积极性，步步引导，步步深入，从而提高课堂教学质量，同时，也提高了学生学习英语的兴趣，使其不再对学习英语感到恐惧，而感到学习英语是一件有趣而轻松的活动。
四、英语教师要努力提高自身素质
英语素质的提高是素质教育的一项极为重要的内容之一，而一支高素质的教师队伍是完成素质教育的根本保证。现代化的英语教育迫切需要具有全面素质的英语教师。（1）教师要具有渊博的英语语言知识素质和较强的英语教学科研素质。（2）要具有较高的英语语言能力素质和将系统的教学理论与教学实践相结合的实际操作能力素质。（3）要具有健康的心理素质和良好的师德素质。（4）要具有使用多媒体进行教学的基本能力素质。（5）要有英语国家的社会文化和知识素质。只有具备了这些素质，我们才能驾驽于课堂，教学才能运筹帷幄之中。
总之，素质教育是我国当前教育改革的迫切任务，而英语教育作为素质教育的一块重要阵地，我们更应该好好把握住，争取把每一位学生都培养成德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。