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教师是我的职业，教学则是我的生活方式。
三尺讲台，伴随我度过了三十余载。讲台，它是身为教师的我们为社会作贡献的地方，也是我们的理想与学问自我实现的舞台。
每当站在那三尺讲台上，放眼望去，看到莘莘学子对知识渴求的眼神，身上的责任与使命感便油然而生。作为一名教师，能在三尺讲台上受到学生的喜爱和欢迎，这也就是我们人生最大的“幸福”。
“幸福”何处来？“幸福”当从做好教书育人工作而来。
季羡林找到了他的“幸福”。 学贯东西，一代大师风范。季羡林先生是闻名中外的语言学家、翻译家、教育家。他从事教育教学、学术研究长达70余年。而且先生他一生致力于弘扬东方文化，构筑了东方与西方文化的桥梁，取得了卓越的成就，为促进中国高等教育和文化学术事业做出了杰出的贡献，成为教育界和知识界爱国知识分子的楷模。在他不平凡的一生中，他始终以教书育人为己任，传道授业解惑，教育学生，感化学生，所培养的学生，早已是桃李满天下。
孟二冬找到了他的“幸福”。孟二冬老师热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教育学生追求真知、树立正确的人生理想。他也成为学生健康成长的良师益友、高尚人格的楷模。孟二冬老师他甘于寂寞，潜心治学，身患重病仍旧坚持为学生上课，在病榻上仍旧进行教育科研活动，时刻把学生放在心上。在他短暂的一生中，他始终坚持党的教育方针，始终以服务人的发展的学术为本，积极勤奋，无私奉献的做好教书育人的工作。
孟二冬老师的事迹让我们感动，为我们树立了教书育人的优秀榜样，他为人师表的高尚品德深深打动了我们每一个人，给人以心灵的震撼。作为教师的我们，应当大力学习和发扬孟二冬老师这种高尚的教书育人品质，大力提升自己的职业道德修养。
方永刚找到了他的“幸福”。“如果有一天我的生命之钟停摆了，我愿意把它定格在自己的岗位上，永远保持一名思想理论战线英勇战士的冲锋姿态，让有限的生命为太阳底下最壮丽的事业燃烧……”这就是我们的时代楷模——方永刚。他把教书育人，传授党的创新理论，当成自己神圣的事业，肩负起时代赋予他的使命。他模范践行党的理论、知行统一的求真务实。他更是以高度的政治觉悟和高尚的师德师风、努力勤奋的践行教书育人的工作，忠诚于党的事业，无不让人为之敬佩。在他的短暂而辉煌的一生中，他无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。
优秀的教书育人事迹举不胜举。
教书育人，教师的天职。那么，作为一名普通农村初中学校的教师，我们又该怎样做好教书育人工作，怎样从教书育人的先进事迹中学到宝贵的经验，为我们所用呢？我认为作为教师的我们应当可以这样做好教书育人工作，这样学到优秀教师的宝贵经验。
（1）以高尚的师德感染学生。教好每一个学生是我们教师的天职，我们要以高尚的师德来感染学生。宽容，大度，友好，尊重，关心，信任、文雅而富有哲理的谈吐……这些作为教师的我们都应该做到。有时，学生身体不舒服时的一句关切的话语；有时，弯腰捡起教室地上的一张废纸；有时，找学生进行一次友好而亲切的沟通交流等等。这些虽说是小事，但却可以给学生以温暖，教育学生，润物而细无声。
（2）以学识的魅力吸引学生。韩愈在《师说》中讲到“师者，所以传道受业解惑也”，何以做到传道授业解惑，这就要求我们教师自身必须有深厚的学识功底。教书育人，给别人一碗水，自己要有一桶水。课堂上，旁征博引，语言风趣幽默，有问必答，独到见解等等，都不失为学识深厚的一种体现。可以说，教师的学识水平如何，对其教育教学工作有着极其重要的影响。而要以学识魅力吸引学生，就得加深加强自身的学识水平。
（3）以正确的方法引导学生。好的教育教学方法，事半功倍；好的与学生沟通交流的方法，可以温暖学生的心灵；好的德育教育方法，可以加速学生的成人成才。近年来，在我们农村初中学校中，“留守学生”逐年增多、“读书无用”思想的作怪，特别是学生厌学思想有愈演愈烈之势。作为从教三十余年的教师，我看在眼里，思考在心里。在多年的工作实践中，我探索出了“五个一”的教育教学方法。它就是：一个电话（每学期，同每位学生家长至少打一个电话），一次家访（每学期，至少去每位学生家里家访一次），一次谈话（每学期，至少同每位同学进行一次深入的谈话），一个喜报（每学期，至少报告每位学生家长他的孩子在某些方面取得的进步），一个鼓励（每学期，至少在全班鼓励每个学生一次）。在我印象中，学生王磊给我印象最深，由于成绩差，心生自卑，通过我的长期鼓励与教导，逐渐端正学习态度，刻苦学习，最终考进了湖北省团风中学，这也实现了他的梦想，圆了他父母的心愿。班上的张飞翔同学，由于有厌学思想，几次欲退学，通过我同其家长的长期沟通交流并同其家长一起做好张飞翔同学的思想工作，最终使张飞翔同学放弃弃学的念头，并在中考中考进了职业中学，继续进行求学之路。类似的在我“五个一”教育教学方法下成长的学生还有很多，通过“五个一”工程，班上学习进步，表现良好的学生大大增加，学生巩固率也持续好转。
（4）以端正的态度激励学生。教书的根本目的是育人，育人的重要途径是教书。作为老师，我们应该以端正的态度激励学生。冬天山区的早晨十分寒冷，我们老师与学生一同早起跑步，上早自习。晚上，我们工作到深夜，熄灯时前去学生寝室查寝。一手工整的粉笔字、钢笔字，优美动听唱调，一场场精彩的比赛等等，既丰富学生的课余生活，亦可以加深师生之间的感情，也树立了为人师表的形象。以端正的态度投入教书育人工作当中，与学生在一起，共谱教书育人和谐赞歌，以我们敬业的态度，去激励学生成人成才。
教书和育人是相互联系、相互促进。我们以高尚的师德，渊博的学识，乐业的态度，敬业的情感，良好的沟通，认真学习教书育人的优秀事迹，加强改进教育教学工作方法，深入学生之中，与学生交朋友，沟通心灵，全面引导帮助学生健康的成长。教书育人，我的责任。师生齐奋进，共同开启山区教育事业新的更大的胜利和辉煌。
三尺讲台，伴随我度过了三十余载。讲台，它是身为教师的我们为社会作贡献的地方，也是我们的理想与学问自我实现的舞台。
每当站在那三尺讲台上，放眼望去，看到莘莘学子对知识渴求的眼神，身上的责任与使命感便油然而生。作为一名教师，能在三尺讲台上受到学生的喜爱和欢迎，这也就是我们人生最大的“幸福”。
“幸福”何处来？“幸福”当从做好教书育人工作而来。
季羡林找到了他的“幸福”。 学贯东西，一代大师风范。季羡林先生是闻名中外的语言学家、翻译家、教育家。他从事教育教学、学术研究长达70余年。而且先生他一生致力于弘扬东方文化，构筑了东方与西方文化的桥梁，取得了卓越的成就，为促进中国高等教育和文化学术事业做出了杰出的贡献，成为教育界和知识界爱国知识分子的楷模。在他不平凡的一生中，他始终以教书育人为己任，传道授业解惑，教育学生，感化学生，所培养的学生，早已是桃李满天下。
孟二冬找到了他的“幸福”。孟二冬老师热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教育学生追求真知、树立正确的人生理想。他也成为学生健康成长的良师益友、高尚人格的楷模。孟二冬老师他甘于寂寞，潜心治学，身患重病仍旧坚持为学生上课，在病榻上仍旧进行教育科研活动，时刻把学生放在心上。在他短暂的一生中，他始终坚持党的教育方针，始终以服务人的发展的学术为本，积极勤奋，无私奉献的做好教书育人的工作。
孟二冬老师的事迹让我们感动，为我们树立了教书育人的优秀榜样，他为人师表的高尚品德深深打动了我们每一个人，给人以心灵的震撼。作为教师的我们，应当大力学习和发扬孟二冬老师这种高尚的教书育人品质，大力提升自己的职业道德修养。
方永刚找到了他的“幸福”。“如果有一天我的生命之钟停摆了，我愿意把它定格在自己的岗位上，永远保持一名思想理论战线英勇战士的冲锋姿态，让有限的生命为太阳底下最壮丽的事业燃烧……”这就是我们的时代楷模——方永刚。他把教书育人，传授党的创新理论，当成自己神圣的事业，肩负起时代赋予他的使命。他模范践行党的理论、知行统一的求真务实。他更是以高度的政治觉悟和高尚的师德师风、努力勤奋的践行教书育人的工作，忠诚于党的事业，无不让人为之敬佩。在他的短暂而辉煌的一生中，他无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。
优秀的教书育人事迹举不胜举。
教书育人，教师的天职。那么，作为一名普通农村初中学校的教师，我们又该怎样做好教书育人工作，怎样从教书育人的先进事迹中学到宝贵的经验，为我们所用呢？我认为作为教师的我们应当可以这样做好教书育人工作，这样学到优秀教师的宝贵经验。
（1）以高尚的师德感染学生。教好每一个学生是我们教师的天职，我们要以高尚的师德来感染学生。宽容，大度，友好，尊重，关心，信任、文雅而富有哲理的谈吐……这些作为教师的我们都应该做到。有时，学生身体不舒服时的一句关切的话语；有时，弯腰捡起教室地上的一张废纸；有时，找学生进行一次友好而亲切的沟通交流等等。这些虽说是小事，但却可以给学生以温暖，教育学生，润物而细无声。
（2）以学识的魅力吸引学生。韩愈在《师说》中讲到“师者，所以传道受业解惑也”，何以做到传道授业解惑，这就要求我们教师自身必须有深厚的学识功底。教书育人，给别人一碗水，自己要有一桶水。课堂上，旁征博引，语言风趣幽默，有问必答，独到见解等等，都不失为学识深厚的一种体现。可以说，教师的学识水平如何，对其教育教学工作有着极其重要的影响。而要以学识魅力吸引学生，就得加深加强自身的学识水平。
（3）以正确的方法引导学生。好的教育教学方法，事半功倍；好的与学生沟通交流的方法，可以温暖学生的心灵；好的德育教育方法，可以加速学生的成人成才。近年来，在我们农村初中学校中，“留守学生”逐年增多、“读书无用”思想的作怪，特别是学生厌学思想有愈演愈烈之势。作为从教三十余年的教师，我看在眼里，思考在心里。在多年的工作实践中，我探索出了“五个一”的教育教学方法。它就是：一个电话（每学期，同每位学生家长至少打一个电话），一次家访（每学期，至少去每位学生家里家访一次），一次谈话（每学期，至少同每位同学进行一次深入的谈话），一个喜报（每学期，至少报告每位学生家长他的孩子在某些方面取得的进步），一个鼓励（每学期，至少在全班鼓励每个学生一次）。在我印象中，学生王磊给我印象最深，由于成绩差，心生自卑，通过我的长期鼓励与教导，逐渐端正学习态度，刻苦学习，最终考进了湖北省团风中学，这也实现了他的梦想，圆了他父母的心愿。班上的张飞翔同学，由于有厌学思想，几次欲退学，通过我同其家长的长期沟通交流并同其家长一起做好张飞翔同学的思想工作，最终使张飞翔同学放弃弃学的念头，并在中考中考进了职业中学，继续进行求学之路。类似的在我“五个一”教育教学方法下成长的学生还有很多，通过“五个一”工程，班上学习进步，表现良好的学生大大增加，学生巩固率也持续好转。
（4）以端正的态度激励学生。教书的根本目的是育人，育人的重要途径是教书。作为老师，我们应该以端正的态度激励学生。冬天山区的早晨十分寒冷，我们老师与学生一同早起跑步，上早自习。晚上，我们工作到深夜，熄灯时前去学生寝室查寝。一手工整的粉笔字、钢笔字，优美动听唱调，一场场精彩的比赛等等，既丰富学生的课余生活，亦可以加深师生之间的感情，也树立了为人师表的形象。以端正的态度投入教书育人工作当中，与学生在一起，共谱教书育人和谐赞歌，以我们敬业的态度，去激励学生成人成才。
教书和育人是相互联系、相互促进。我们以高尚的师德，渊博的学识，乐业的态度，敬业的情感，良好的沟通，认真学习教书育人的优秀事迹，加强改进教育教学工作方法，深入学生之中，与学生交朋友，沟通心灵，全面引导帮助学生健康的成长。教书育人，我的责任。师生齐奋进，共同开启山区教育事业新的更大的胜利和辉煌。