论文部分内容阅读
摘要：高中思想政治是一门极具理论性的学科，为了顺应实现高中思想政治学科教学的科学化、目标化以及高效化，这就需要教师在教学实践中，积极开展新课程生活化教学模式，围绕实际教学内容，立足于生活实际，引导学生从日常生活出发，促使学生学会用学科思想关注生活、理解生活，有效提高高中思想政治课程的教学效率，促进学以致用教学目的的高效达成。本文基于新课程改革教育要求，针对高中思想政治课程中生活化教学模式的构建与实施进行了分析和研究。
关键词：高中 思想政治 生活化
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：生活化教学模式的构建与实施，是改变高中思想政治课程教学枯燥、呆板的一种有效的教学方法，高中思想政治作为一门与生活实际紧密联系的学科，生活化教学手段的应用，可以有效丰富学生的思想政治课程学习体验，激发学生的学习兴趣，活跃学生的学习思维，提高学生的知识理解，帮助学生对思想政治知识内容形成深刻记忆，从而全面促进学生学习效果的综合提升，实现高中思想政治回归生活化本真的教学目的。
一、生活化教学
新课程改革教育理念中重点强调，教育教学实践中要充分关注学生的切身生活体验，充分挖掘学科教学潜能，引导学生进行面对面对话，促进学生的创新思维和创造能力。所谓的高中思想政治新课程生活化教学，指的是在实际的教学過程中，引导学生结合自身相关生活经验以及生活背景，将思想政治课堂学习内容与之进行有效融合，充分体现政治源于生活、寓于生活、为生活服务的教育思想。
二、生活化教学模式的构建策略
（一）融入生活元素，烘托课堂氛围
高中思想政治课程中实施生活化教学模式，可以有效促进学生自己已有知识和生活经验与学习内容之间的相互联系，可以充分调动学生的思想政治学习兴趣，促使学生可以更加关注生活中的政治、经济的现状，最大化地加强学生对思想政治课程理论知识的理解和掌握，全面深化学生的感性认识，促进学生的综合发展，实现高中思想政治课程教学有效性的最优化。以人教版高中思想政治课程树立正确消费观中消费心理面面观相关知识点的教学为例，本节课程教学实践中，教师引导学生将自己亲身经历或者比较熟知的事情融入到课堂教学活动中，让本节课程的教学回归生活，有效激发学生的学习兴趣，唤醒学生的探究热情。同时结合课堂自主讨论式教学活动，让学生可以充分结合自己的生活实践获得相应的知识学习，加强学生之间的学习资源共享，有效烘托思想政治课堂教学氛围，促使学生可以在一个愉悦、兴奋的课堂状态下高效的学习知识、获取知识，有效拓展学生的知识储备，促进学生的综合发展和进步。[1]
（二）开放性教学，丰富生活化模式
生活化教学模式构建和实施过程中，教师在为学生提供生活化学习资源的同时，还需要根据教学实际为学生提供更多的学习和体验机会，有意识地增加学生的生活化学习意识，丰富学生的思想政治课堂生活化学习模式，促使学生可以在一个充足的学习空间内自由言理论，积极开展开放性、自主性的高质量、高效率学习活动，从而让学生的思想政治学习思路更加的清晰，最终实现学生创新性、发散性思维的有效发展。以人教版高中思想政治教材中多彩的消费一课的教学为例，在其中的消费心理以及如何做一个理性消费者教学环节中，教师可以为学生展示生活情景剧《买车那些事》，外绕车展上的几位客户进行展开，组织学生进行小组合作讨论活动，并为学生设置相应的合作探讨任务：分析客户一职工李某的消费心理;探究经商老板儿子张某的消费动机，尝试提出建设性意见;客户三销售员赵某的消费行为进行分析和评价;合作讨论如果你买车，会考虑哪些问题？这又属于是什么消费心理呢？合作讨论，随着经济水平的提高，在日常的消费中我们是应该享受还是保持勤俭呢？通过设置这一系列开放性问题，有效引发学生的自主合作讨论和思考，同时让学生在合作探究中，自主地提出见解、揭开困惑，有效促进学生思想政治知识的学以致用，从而实现高中思想政治课程教学有效性的全面升华。[2]
（三）走出课堂，开展生活实践活动
随着新课程改革和素质教育的不断深化，高中思想政治课程教学中，教师在有意识、有目的的丰富课堂教学活动的同时，还需要积极的组织和开展生活化实践教学活动，组织学生走出课堂，突破传统课堂教学中空间的束缚，让学生在社会实践中不断地强化 自身对思想政治知识的理解，激活学生的学习动机，强化学生的思想政治体验，让学生在社会实践中，不断地增长自己的坚实，开阔自己的知识眼界，提高自身的生活阅历，从而全面促进学生思想政治课程综合素养的有效发展。以人教版高中思想政治课程中文化生活加强思想道德建设这一知识点的教学为例，本节课程中教师根据学校实际、教学实际，组织学生来到当地的养老院探望老人，做一些力所能及的义务劳动，有效加强学生的思想道德建设，培养学生的风险意识，丰富学生的思想道德体验。通过为养老院老人送上一份关怀、一份温暖，有效促进学生积极人生观、健康价值观的形成。[3]
三、结语
总而言之，高中思想政治新课程生活化教学模式的构建与实施，是非常符合新时代教育发展要求的一项举措。在高中思想政治课程教学实践中，教师围绕教学内容，积极的探索和创新一系列的生活化教学活动，让生活化元素融入到思想政治课堂中，让思想政治知识走出课堂，最大化地丰富思想政治课程教学体系，实现思想政治学科教学的生活化。
参考文献
[1]李世荣.高中政治教学的生活化策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯）.2017（3）：7.
[2]李学文.高中政治生活化教学初探[J].考试周刊.2017（1）：136.
[3]石琥.试论高中政治教学生活化的对策[J].中学政史地（教学指导）.2018（2）：18.
关键词：高中 思想政治 生活化
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：生活化教学模式的构建与实施，是改变高中思想政治课程教学枯燥、呆板的一种有效的教学方法，高中思想政治作为一门与生活实际紧密联系的学科，生活化教学手段的应用，可以有效丰富学生的思想政治课程学习体验，激发学生的学习兴趣，活跃学生的学习思维，提高学生的知识理解，帮助学生对思想政治知识内容形成深刻记忆，从而全面促进学生学习效果的综合提升，实现高中思想政治回归生活化本真的教学目的。
一、生活化教学
新课程改革教育理念中重点强调，教育教学实践中要充分关注学生的切身生活体验，充分挖掘学科教学潜能，引导学生进行面对面对话，促进学生的创新思维和创造能力。所谓的高中思想政治新课程生活化教学，指的是在实际的教学過程中，引导学生结合自身相关生活经验以及生活背景，将思想政治课堂学习内容与之进行有效融合，充分体现政治源于生活、寓于生活、为生活服务的教育思想。
二、生活化教学模式的构建策略
（一）融入生活元素，烘托课堂氛围
高中思想政治课程中实施生活化教学模式，可以有效促进学生自己已有知识和生活经验与学习内容之间的相互联系，可以充分调动学生的思想政治学习兴趣，促使学生可以更加关注生活中的政治、经济的现状，最大化地加强学生对思想政治课程理论知识的理解和掌握，全面深化学生的感性认识，促进学生的综合发展，实现高中思想政治课程教学有效性的最优化。以人教版高中思想政治课程树立正确消费观中消费心理面面观相关知识点的教学为例，本节课程教学实践中，教师引导学生将自己亲身经历或者比较熟知的事情融入到课堂教学活动中，让本节课程的教学回归生活，有效激发学生的学习兴趣，唤醒学生的探究热情。同时结合课堂自主讨论式教学活动，让学生可以充分结合自己的生活实践获得相应的知识学习，加强学生之间的学习资源共享，有效烘托思想政治课堂教学氛围，促使学生可以在一个愉悦、兴奋的课堂状态下高效的学习知识、获取知识，有效拓展学生的知识储备，促进学生的综合发展和进步。[1]
（二）开放性教学，丰富生活化模式
生活化教学模式构建和实施过程中，教师在为学生提供生活化学习资源的同时，还需要根据教学实际为学生提供更多的学习和体验机会，有意识地增加学生的生活化学习意识，丰富学生的思想政治课堂生活化学习模式，促使学生可以在一个充足的学习空间内自由言理论，积极开展开放性、自主性的高质量、高效率学习活动，从而让学生的思想政治学习思路更加的清晰，最终实现学生创新性、发散性思维的有效发展。以人教版高中思想政治教材中多彩的消费一课的教学为例，在其中的消费心理以及如何做一个理性消费者教学环节中，教师可以为学生展示生活情景剧《买车那些事》，外绕车展上的几位客户进行展开，组织学生进行小组合作讨论活动，并为学生设置相应的合作探讨任务：分析客户一职工李某的消费心理;探究经商老板儿子张某的消费动机，尝试提出建设性意见;客户三销售员赵某的消费行为进行分析和评价;合作讨论如果你买车，会考虑哪些问题？这又属于是什么消费心理呢？合作讨论，随着经济水平的提高，在日常的消费中我们是应该享受还是保持勤俭呢？通过设置这一系列开放性问题，有效引发学生的自主合作讨论和思考，同时让学生在合作探究中，自主地提出见解、揭开困惑，有效促进学生思想政治知识的学以致用，从而实现高中思想政治课程教学有效性的全面升华。[2]
（三）走出课堂，开展生活实践活动
随着新课程改革和素质教育的不断深化，高中思想政治课程教学中，教师在有意识、有目的的丰富课堂教学活动的同时，还需要积极的组织和开展生活化实践教学活动，组织学生走出课堂，突破传统课堂教学中空间的束缚，让学生在社会实践中不断地强化 自身对思想政治知识的理解，激活学生的学习动机，强化学生的思想政治体验，让学生在社会实践中，不断地增长自己的坚实，开阔自己的知识眼界，提高自身的生活阅历，从而全面促进学生思想政治课程综合素养的有效发展。以人教版高中思想政治课程中文化生活加强思想道德建设这一知识点的教学为例，本节课程中教师根据学校实际、教学实际，组织学生来到当地的养老院探望老人，做一些力所能及的义务劳动，有效加强学生的思想道德建设，培养学生的风险意识，丰富学生的思想道德体验。通过为养老院老人送上一份关怀、一份温暖，有效促进学生积极人生观、健康价值观的形成。[3]
三、结语
总而言之，高中思想政治新课程生活化教学模式的构建与实施，是非常符合新时代教育发展要求的一项举措。在高中思想政治课程教学实践中，教师围绕教学内容，积极的探索和创新一系列的生活化教学活动，让生活化元素融入到思想政治课堂中，让思想政治知识走出课堂，最大化地丰富思想政治课程教学体系，实现思想政治学科教学的生活化。
参考文献
[1]李世荣.高中政治教学的生活化策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯）.2017（3）：7.
[2]李学文.高中政治生活化教学初探[J].考试周刊.2017（1）：136.
[3]石琥.试论高中政治教学生活化的对策[J].中学政史地（教学指导）.2018（2）：18.