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摘要：随着我国经济的快速发展，我国综合国力不断加强，各国之间经济贸易往来越来越频繁。英语是全球通用的语言，英语在社会上应用比较广泛，为适应社会发展需求，国家对英语的教学越来越重视，高中英语的教学已经不是一门普通的基础学科，是一种社会发展所需要的口语表达的技能。为培养高中学生文化自信，教学中将英语中融入中国文化的内容，是能够提高学生文化自信的重要途径，也是适应社会人才发展的需求。
关键词：文化自信;中国文化;高中英语教学;渗透探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：众所周知，英语是一门当今社会广泛应用的语言。英语的重要性越来越被人们所熟知。在学生学习英语的过程中，有学生崇尚外国文化，导致部分学生对外国文化比较感兴趣，却对中国文化嗤之以鼻。教师应该将中国文化融入到英语教学中。在教学课堂潜移默化地培养学生文化自信，提升学生对本国文化的自豪感。
一、文化自信下中国文化在高中英语教学中渗透的意义
文化是一个民族的灵魂，一个国家拥有文化自信就能使本国文化繁荣兴盛。文化是一个民族的灵魂，任何一个国家民族的历史文化传统都是一个国家的财富。我们所学习是英语是一门语言学科，学科语言与文化密切相关[1]。同时语言沟通具有双向性。并且语言是学生学习好英语的基础。同时，学生在学习外国语言过程中，不能忽视了本国的文化的了解。中华文化博大精深，是我国的民族之魂，中国优秀文化培育了炎黄子孙崇高的民族精神。
另外，高中时期是学生价值观形成的重要时期，学生良好的价值取向能够帮助他们树立良好的人生价值观。使学生找到奋斗的方向。教师在教学的过程中，应该将中国传统文化蕴含的良好的道德观念、内涵传输给学生，帮助学生成为一个有良好道德修养的人。同时，教师在传授学生英语知识的同时，要使学生了解英语学科的内在属性[2]。学生学习英语主要是为了适应社会文明发展，为了提高自身英语语言文化素养，进而提升学生英语学习的能力水平。
学习英语有利于提升学生语言素养。拓宽学生的知识面。但学生在学习英语的过程中，不能忽视本民族的文化，中华优秀文化从古至今孕育着优秀的中华传统文明，很多的中国传统诗词文化，只有中国人才能够懂得欣赏[3]。同时，中华文化有鲜明的民族特征，教师将可以英语教学中融入中华文化。能够在无形之中使学生感受到中华文化的魅力，有利于提升学生对本国优秀文化的喜爱。
二、基于文化自信下中国文化在高中英语教学中渗透的措施
（一）挖掘教材中国优秀文化
学生在高中英语学习阶段，英语教学内容比较丰富，所含信息量较大，有很多内容是涉及西方文化的，教师在讲西方传统文化节日时，应该适时将中国传统民族节日和风俗引入。可以介绍中国传统文化的民族節日对其进行选取符合教学的内容，引导学生对英语教学内容中中国文化加深理解，同时也能激发学生对英语学习的兴趣。使学生积累更多的素材[4]。另外，教师要注重挖掘教材中本民族的文化，帮助学生树立文化自信
（二）在英语教学中进行中国文化渗透
英语教学中，可以将英语课文和中国优秀文化相结合，引导学生在学习英语的过程中，能够和中国文化有所接触，使学生能够更好的掌握和学习英语知识。有利于培养学生爱国情操。以及民族责任感。教师在教学的过程中可以用对比的方式。让学生正面面对东西方文化。引导学生体会中华文化的博大精深，让学生认识到。中国文化的魅力。例如，在学习牛津版unit2这一单元，教师多媒体引入东西方文化的知识进行对比，将学生熟悉的内容设为教学的目标的情景体导入，激发学生已有知识，使学生快速进入本课的主题教学中。发散学生思维，激发学生对本节课堂的学习兴趣。
（三）拓展课外优秀的中国文化
在高中阶段学生学习英语不仅要学习英语知识，还要通过英语学科的学习培养学生学科核心素养，教师在英语教学的过程中有效引入中国优秀文化，用文化感染学生，使学生能够坚定的树立民族文化自信。同时，教师可以通过对教学资源不断的开拓。调动学生学习英语的兴趣。教师可以利用多媒体的方式展现你中华优秀文化的内容。将其渗透到英语课堂中。使学生能够在英语课堂中也能够学习到中国文化的魅力。例如，在学习例如，在学习牛津版unit1这一单元中，教师用一盒巧克力创造真实的情景，自然地引出关于巧克力和人生的电影台词。这句台词来自于电影《阿甘正传》，教师用经典猜词的导入引起学生对这部作品的共鸣，接着学生问关于这部电影了解多少，直奔主题，走进了解这部中国的故事，激发学生学习热情。同时为学生后面分享喜欢的电影埋下了伏笔。
结语
随着社会的发展，英语的学习越来越重要，是时代发展的要求。也是适应全球化发展的基础，在高中英语教学中，教师不仅要对学生传授西方文化优秀的文化及价值观的学习。还要对学生将英语教材内容中中国优秀文化进行渗透，使学生提升对本民族文化的认同感。
参考文献
[1]褚云姣. 文化自信背景下的高中英语阅读中中国传统文化的渗透和培养[J]. 学周刊， 2020（27）.
[2]蓝利霞. "中国文化自信"在高中英语课堂中的渗透[J]. 教学考试， 2020， 000（003）：P.19-22.
[3]叶翠玲. 基于文化自信培育的高中英语教学策略研究[J]. 中小学英语教学与研究， 2019， 000（003）：58-60.
[4]王金彦. 如何在高中英语教学中渗透中华文化及其意义[J]. 中外交流， 2019， 000（007）：144.
关键词：文化自信;中国文化;高中英语教学;渗透探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：众所周知，英语是一门当今社会广泛应用的语言。英语的重要性越来越被人们所熟知。在学生学习英语的过程中，有学生崇尚外国文化，导致部分学生对外国文化比较感兴趣，却对中国文化嗤之以鼻。教师应该将中国文化融入到英语教学中。在教学课堂潜移默化地培养学生文化自信，提升学生对本国文化的自豪感。
一、文化自信下中国文化在高中英语教学中渗透的意义
文化是一个民族的灵魂，一个国家拥有文化自信就能使本国文化繁荣兴盛。文化是一个民族的灵魂，任何一个国家民族的历史文化传统都是一个国家的财富。我们所学习是英语是一门语言学科，学科语言与文化密切相关[1]。同时语言沟通具有双向性。并且语言是学生学习好英语的基础。同时，学生在学习外国语言过程中，不能忽视了本国的文化的了解。中华文化博大精深，是我国的民族之魂，中国优秀文化培育了炎黄子孙崇高的民族精神。
另外，高中时期是学生价值观形成的重要时期，学生良好的价值取向能够帮助他们树立良好的人生价值观。使学生找到奋斗的方向。教师在教学的过程中，应该将中国传统文化蕴含的良好的道德观念、内涵传输给学生，帮助学生成为一个有良好道德修养的人。同时，教师在传授学生英语知识的同时，要使学生了解英语学科的内在属性[2]。学生学习英语主要是为了适应社会文明发展，为了提高自身英语语言文化素养，进而提升学生英语学习的能力水平。
学习英语有利于提升学生语言素养。拓宽学生的知识面。但学生在学习英语的过程中，不能忽视本民族的文化，中华优秀文化从古至今孕育着优秀的中华传统文明，很多的中国传统诗词文化，只有中国人才能够懂得欣赏[3]。同时，中华文化有鲜明的民族特征，教师将可以英语教学中融入中华文化。能够在无形之中使学生感受到中华文化的魅力，有利于提升学生对本国优秀文化的喜爱。
二、基于文化自信下中国文化在高中英语教学中渗透的措施
（一）挖掘教材中国优秀文化
学生在高中英语学习阶段，英语教学内容比较丰富，所含信息量较大，有很多内容是涉及西方文化的，教师在讲西方传统文化节日时，应该适时将中国传统民族节日和风俗引入。可以介绍中国传统文化的民族節日对其进行选取符合教学的内容，引导学生对英语教学内容中中国文化加深理解，同时也能激发学生对英语学习的兴趣。使学生积累更多的素材[4]。另外，教师要注重挖掘教材中本民族的文化，帮助学生树立文化自信
（二）在英语教学中进行中国文化渗透
英语教学中，可以将英语课文和中国优秀文化相结合，引导学生在学习英语的过程中，能够和中国文化有所接触，使学生能够更好的掌握和学习英语知识。有利于培养学生爱国情操。以及民族责任感。教师在教学的过程中可以用对比的方式。让学生正面面对东西方文化。引导学生体会中华文化的博大精深，让学生认识到。中国文化的魅力。例如，在学习牛津版unit2这一单元，教师多媒体引入东西方文化的知识进行对比，将学生熟悉的内容设为教学的目标的情景体导入，激发学生已有知识，使学生快速进入本课的主题教学中。发散学生思维，激发学生对本节课堂的学习兴趣。
（三）拓展课外优秀的中国文化
在高中阶段学生学习英语不仅要学习英语知识，还要通过英语学科的学习培养学生学科核心素养，教师在英语教学的过程中有效引入中国优秀文化，用文化感染学生，使学生能够坚定的树立民族文化自信。同时，教师可以通过对教学资源不断的开拓。调动学生学习英语的兴趣。教师可以利用多媒体的方式展现你中华优秀文化的内容。将其渗透到英语课堂中。使学生能够在英语课堂中也能够学习到中国文化的魅力。例如，在学习例如，在学习牛津版unit1这一单元中，教师用一盒巧克力创造真实的情景，自然地引出关于巧克力和人生的电影台词。这句台词来自于电影《阿甘正传》，教师用经典猜词的导入引起学生对这部作品的共鸣，接着学生问关于这部电影了解多少，直奔主题，走进了解这部中国的故事，激发学生学习热情。同时为学生后面分享喜欢的电影埋下了伏笔。
结语
随着社会的发展，英语的学习越来越重要，是时代发展的要求。也是适应全球化发展的基础，在高中英语教学中，教师不仅要对学生传授西方文化优秀的文化及价值观的学习。还要对学生将英语教材内容中中国优秀文化进行渗透，使学生提升对本民族文化的认同感。
参考文献
[1]褚云姣. 文化自信背景下的高中英语阅读中中国传统文化的渗透和培养[J]. 学周刊， 2020（27）.
[2]蓝利霞. "中国文化自信"在高中英语课堂中的渗透[J]. 教学考试， 2020， 000（003）：P.19-22.
[3]叶翠玲. 基于文化自信培育的高中英语教学策略研究[J]. 中小学英语教学与研究， 2019， 000（003）：58-60.
[4]王金彦. 如何在高中英语教学中渗透中华文化及其意义[J]. 中外交流， 2019， 000（007）：144.