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根据建构主义理论和元认知理论，知识不仅由教师传递给学生，更重要的是学生对教育环境中的信息进行反应时不可避免地自己要进行创造，能够提高自己如何学习、如何拓展工具、如何控制学习过程的意识。英语歌曲对英语课堂环境的建设有着非常积极的作用，并且易于操作，是一种极为有效的教学方法。合理地在初中英语课堂教学中应用英语歌曲不仅能够培养学生学习兴趣和积极性，而且有利于帮助学生培养语感，降低学习难度，提高学习能力，增强自信心。
一、感受经典，陶冶情操，推动情感升华
经典音乐本身具有的感召力能紧紧抓住学生的心灵。其魅力不仅能够陶冶情操，收获愉悦的心情，而且能够获得大量的视听机会，进而锻炼学生的听力能力、口语能力、阅读能力、写作能力，强化学习效果。如“Right Here Waiting”中“Wherever you go，whatever you do，/I will be right here waiting for you；/Whatever it takes，/Or how my heart breaks，/I will be right here waiting for you.”体现了wherever，whatever，how的用法。像“Let it be”，“You Raise Me Up”，“Hero”，“Edelweiss”等都是可以应用于英语课堂的经典英文歌曲。
二、渗透西方文化知识，加深对文本的理解
在导入新课时适当穿插与本单元话题相关的英语歌曲，能起到活跃课堂气氛，渗透文化知识，升华中心思想的作用。
在新目标教材八年级上册Unit7中Section A部分的对话及九年级Unit 13中都提到了环保主题，提倡人与自然和谐相处。在导入中，让学生欣赏Michael Jackson的“Earth Song”一歌，在领会歌曲寓意的同时，给予学生听说任务。部分同学能听出歌曲的精华部分即：“Hey，what about yesterday （what about us） / What about the seas （what about us） / The heavens are falling down （what about us） / I can’t even breathe （what about us） / What about the bleeding Earth （what about us）/ Can’t we feel its wounds （what about us）/What about nature’worth/It’s our planet’s womb （what about us）/What about animals （what about us）/We’ve turned kingdoms to dust （what about us）”学生通过倾听歌曲并感受MV的画面，使得这样的教学设计既具有趣味性，又兼顾了听说和情感的教学目标。Michael Jackson的另一首歌“Heal the World”同样合适这个话题。
三、训练听说能力，纠正发音，拓展词汇量
在七年级学生学习数字时可以选择童谣“Ten Little Indian Boys”：One little，two little，Three little Indians./Four little，five little，Six little Indians./Seven little，eight little，Nine little Indians...非常简单，易于跟唱，适用于低年级的教学活动中。发音清晰且歌词涉及的词汇比较简单的英语歌曲可以选择学生耳熟能详的“Trouble is a Friend”，“Hey，Jude”，也可以是旋律欢快的“Shining Friends”或者励志歌曲“I Believe I can Fly”和易于模仿的“Seasons in the Son”等，课前也可以选用一首适合本单元话题的易学歌曲学生齐唱。
四、呈现句型，辅助语法教学
新目标初中英语教材八年级上册Unit10介绍了if引导的条件状语从句这一语法现象。在课堂导入中可以“If You are Happy”这首简单的英文歌进行导入，使得学生可以直观地接触本节课语法句型。这首歌简单且朗朗上口，学生容易跟唱：“If you’re happy and you know it，clap your hands （clap，clap）. If you’re happy and you know it，stomp your feet （stomp，stomp）.If you’re happy and you know it，shout hurray （hurray，hurray）. if you’re happy and you know it，do all three（clap，stomp，hurray！）.”随着学习的深入，可以介绍给学生这首“Cry on My Shoulder”：“But if you wanna cry Cry on my shoulder/If you need someone Who cares for you/If you’re feeling sad your heart gets colder/Yes I show you what real love can do/If your sky is grey oh let me know/There’s a place in heaven where we’ll go/ If heaven is a million years away/Oh just call me and I’ll make your day.”
五、提供写作素材，开展互动态作文练习
以英文歌为背景进行写作练习，可以教师提供适合写作主题的英文歌，学生听后完成作文。也可以全班分组，每组四到六人，小组为单位自由选择一首英文歌曲，共同组织语言，向其他同学介绍这首歌曲。可以加入宣传、标语、动作等，全班进行评比并互相学习。
六、在课堂教学中歌曲应用的注意事项
首先，所选英语歌曲要符合初中生的各项实际需求，难度适中，曲调优美，语速缓慢并且容易学习。其次，必须将英语歌曲和实际英语教学内容进行合理的结合。英语歌曲在教学中只是辅助教学模式，不能因为歌曲本身而忽略了英语教学的主要内容。最后，英语歌曲的选用不应只限于播放歌曲视频，教师应对歌曲进行适当剪辑或采取合适的问题驱动，以不同形式引入歌曲。这就要求教师不断提升自己的专业素养及音乐素养，为更好地将英语歌曲应用于英语课堂提供有力的保障。
一、感受经典，陶冶情操，推动情感升华
经典音乐本身具有的感召力能紧紧抓住学生的心灵。其魅力不仅能够陶冶情操，收获愉悦的心情，而且能够获得大量的视听机会，进而锻炼学生的听力能力、口语能力、阅读能力、写作能力，强化学习效果。如“Right Here Waiting”中“Wherever you go，whatever you do，/I will be right here waiting for you；/Whatever it takes，/Or how my heart breaks，/I will be right here waiting for you.”体现了wherever，whatever，how的用法。像“Let it be”，“You Raise Me Up”，“Hero”，“Edelweiss”等都是可以应用于英语课堂的经典英文歌曲。
二、渗透西方文化知识，加深对文本的理解
在导入新课时适当穿插与本单元话题相关的英语歌曲，能起到活跃课堂气氛，渗透文化知识，升华中心思想的作用。
在新目标教材八年级上册Unit7中Section A部分的对话及九年级Unit 13中都提到了环保主题，提倡人与自然和谐相处。在导入中，让学生欣赏Michael Jackson的“Earth Song”一歌，在领会歌曲寓意的同时，给予学生听说任务。部分同学能听出歌曲的精华部分即：“Hey，what about yesterday （what about us） / What about the seas （what about us） / The heavens are falling down （what about us） / I can’t even breathe （what about us） / What about the bleeding Earth （what about us）/ Can’t we feel its wounds （what about us）/What about nature’worth/It’s our planet’s womb （what about us）/What about animals （what about us）/We’ve turned kingdoms to dust （what about us）”学生通过倾听歌曲并感受MV的画面，使得这样的教学设计既具有趣味性，又兼顾了听说和情感的教学目标。Michael Jackson的另一首歌“Heal the World”同样合适这个话题。
三、训练听说能力，纠正发音，拓展词汇量
在七年级学生学习数字时可以选择童谣“Ten Little Indian Boys”：One little，two little，Three little Indians./Four little，five little，Six little Indians./Seven little，eight little，Nine little Indians...非常简单，易于跟唱，适用于低年级的教学活动中。发音清晰且歌词涉及的词汇比较简单的英语歌曲可以选择学生耳熟能详的“Trouble is a Friend”，“Hey，Jude”，也可以是旋律欢快的“Shining Friends”或者励志歌曲“I Believe I can Fly”和易于模仿的“Seasons in the Son”等，课前也可以选用一首适合本单元话题的易学歌曲学生齐唱。
四、呈现句型，辅助语法教学
新目标初中英语教材八年级上册Unit10介绍了if引导的条件状语从句这一语法现象。在课堂导入中可以“If You are Happy”这首简单的英文歌进行导入，使得学生可以直观地接触本节课语法句型。这首歌简单且朗朗上口，学生容易跟唱：“If you’re happy and you know it，clap your hands （clap，clap）. If you’re happy and you know it，stomp your feet （stomp，stomp）.If you’re happy and you know it，shout hurray （hurray，hurray）. if you’re happy and you know it，do all three（clap，stomp，hurray！）.”随着学习的深入，可以介绍给学生这首“Cry on My Shoulder”：“But if you wanna cry Cry on my shoulder/If you need someone Who cares for you/If you’re feeling sad your heart gets colder/Yes I show you what real love can do/If your sky is grey oh let me know/There’s a place in heaven where we’ll go/ If heaven is a million years away/Oh just call me and I’ll make your day.”
五、提供写作素材，开展互动态作文练习
以英文歌为背景进行写作练习，可以教师提供适合写作主题的英文歌，学生听后完成作文。也可以全班分组，每组四到六人，小组为单位自由选择一首英文歌曲，共同组织语言，向其他同学介绍这首歌曲。可以加入宣传、标语、动作等，全班进行评比并互相学习。
六、在课堂教学中歌曲应用的注意事项
首先，所选英语歌曲要符合初中生的各项实际需求，难度适中，曲调优美，语速缓慢并且容易学习。其次，必须将英语歌曲和实际英语教学内容进行合理的结合。英语歌曲在教学中只是辅助教学模式，不能因为歌曲本身而忽略了英语教学的主要内容。最后，英语歌曲的选用不应只限于播放歌曲视频，教师应对歌曲进行适当剪辑或采取合适的问题驱动，以不同形式引入歌曲。这就要求教师不断提升自己的专业素养及音乐素养，为更好地将英语歌曲应用于英语课堂提供有力的保障。