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【摘要】英语是高校最重要的一门学科，不仅对学生思维习惯训练的培养具有重要作用，而且对其以后工作和生活都有一定帮助。尤其是在各国交流日益频繁的今天，英语作为一种国际语言，变得越来越重要。为此，本文主要对国际背景下的高校英语教学改革与创新进行了分析和探究，以便从根本上提升学生英语能力与水平。
【关键词】国际化背景；高校英语教学；改革与创新
【作者简介】鞠喆（1982-），女，汉族，黑龙江人，黑龙江工程学院昆仑旅游学院教师，讲师，硕士，研究方向：英语。
【基金项目】科研课题项目：本研究为2018年度黑龙江省高等教育教学改革科研课题 “一带一路背景下，转型高校旅游英语教学模式研究”成果之一，项目编号： SJGY20180427。
引言
随着现代教育的不断发展，高校英语更加受关注和重视。而且国际背景下，对其教学提出了更高的要求。传统单一的教学方式，不仅难以激发学生学习英语的欲望与兴趣，而且也无法满足现代教育的需求。基于这种情况，必须要对其教学进行改革与创新，运用先进的教学模式，提升学生的英语素养，培养学生英语语感。
一、合理运用多媒体技术，提升学生英语口语能力
在国际化背景下，各国之间的交流更加密切，为了提升英語交流的效果，必须提升学生的英语口语能力。由于在高校英语教学中，缺少相应的语言环境，学生的英语口语表达能力都比较差，缺乏语感，不仅很多英语读音不标准，而且还有一部分学生不敢说英语，难以满足当前社会对人才的需求。因此，在进行英语教学改革和创新时，教师必须要注重多媒体技术的融入，进而为学生营造相应的情境，为其提供说的机会，既能加深学生对相关知识的印象，又能锻炼学生说的能力。而且多媒体技术集声音、文字、图像、视频为一体，有利于营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力。
例如，在讲授“How can I balance my studies and social life？”这一节时，为了使学生更好的进行英语表达，教师可以积极融入多媒体技术，让学生进行人机对话，新的学习方式学生会更加感兴趣，对其英语口语表达能力的提升具有一定的促进作用，为其进行国际沟通与交流奠定了良好的基础。
二、高校英语教学课程创新
在新时期，对高校英语教学提出了新的要求，为了全面提升学生的英语成绩，使其更扎实的掌握英语知识，必须要对其教学课程进行创新，进一步提升课程设计的科学性、合理性。因此，在进行教学改革和创新中，首先必须要对高校英语教学目标与要求进行分析，并结合学生实际学习能力，对其课程进行设计。例如，英语四六级是证明学生英语水平最好的途径，因此可以让大一的学生在上学期进行英语四级的考试，通过者可以进行更高标准的学习，允许其考英语四六级，这样会促使学生的英语不断进步。另外，在国际背景下，不仅需要学生掌握教材上的英语知识，而且对学生英语素养也提出了更高要求。因此，必须要增加拓展类课程，一方面可以开拓学生的视野，提升其英语知识量；另一方面，还有利于培养学生跨文化意识，提升其交际能力。
三、进行评价标准的改革与创新
在高校英语教学中，评价是最关键的一个环节，对学生英语学习具有重要影响。在以往评价中，主要是通过期末考试的成绩对学生进行考核，该评价的标准是比较单一的，而且还不利于引起学生的重视度。因此，必须要对其进行创新。为了让学生在整个英语学习中都能更好的表现自己，使其对英语学习加以重视，可以将过程性考核与期末考核有机结合起来，促使评价标准进一步完善。可以根据学生英语学习的具体情况，适当的提升过程性考核在总考核中比重。而且进行过程性考核，能够对学生的综合性表现进行评价，例如，学生的出勤率、上课表现、作业完成情况等，这样的考核形式更加公平，而且还有利于调动学生各方面的积极性，不管是对其英语知识的掌握，还是英语听说能力的提升都具有重要意义。
四、对比中西方文化差异，增强学生跨文化意识
基于国际化背景，对高校英语教学进行改革，必须要将跨文化意识培养作为教学的重要目标，这样才能促使其教学与时俱进，与时代发展相适应，满足现代学生对英语知识的需求。跨文化意识的培养不仅使学生对相关英语知识更深入的了解，而且在进行国际交流时，也会减少错误出现，避免误会发生，提升交流有效性。从当前学生学习英语的情况来看，很多大学生虽然对英语基础知识的掌握比较好，但是对英语国家文化了解却比较少，阻碍了学生英语水平的提升。因此，需要采用文化教学策略，注重相关文化知识的讲解，通过对比中西方文化的差异，增强学生的跨文化意识。例如，高校英语教材中，有很多英语对话，这时可以引导学生对比对话内容与中国的不同。让其观察对话中是否有关于家庭、薪水等个人隐私的问题。通过对有效的对比，学生才能更清楚在进行国际交流时，不能提及How much do you earn？ Are you married？等隐私的问题，以免引发不必要的矛盾。
五、结论
总而言之，在国际化背景下，进行高校英语教学改革与创新，不仅要对教学课程与评价标准进行创新，而且还要合理运用多媒体技术，提升学生英语口语能力，通过对比中西方文化差异，增强学生跨文化意识，进而可以提升学生的英语水平，增强其核心竞争力，使其更好的发展。
参考文献：
[1]李进荔，李学芹.教育国际化背景下以提升学生能力为本的高校英语教学模式探究[J].西部素质教育，2017（05）：70-72.
[2]易兰.“通用英语”转向“学术英语”——教育国际化背景下的大学英语教学改革与实践[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2015（06）：74-81.
【关键词】国际化背景；高校英语教学；改革与创新
【作者简介】鞠喆（1982-），女，汉族，黑龙江人，黑龙江工程学院昆仑旅游学院教师，讲师，硕士，研究方向：英语。
【基金项目】科研课题项目：本研究为2018年度黑龙江省高等教育教学改革科研课题 “一带一路背景下，转型高校旅游英语教学模式研究”成果之一，项目编号： SJGY20180427。
引言
随着现代教育的不断发展，高校英语更加受关注和重视。而且国际背景下，对其教学提出了更高的要求。传统单一的教学方式，不仅难以激发学生学习英语的欲望与兴趣，而且也无法满足现代教育的需求。基于这种情况，必须要对其教学进行改革与创新，运用先进的教学模式，提升学生的英语素养，培养学生英语语感。
一、合理运用多媒体技术，提升学生英语口语能力
在国际化背景下，各国之间的交流更加密切，为了提升英語交流的效果，必须提升学生的英语口语能力。由于在高校英语教学中，缺少相应的语言环境，学生的英语口语表达能力都比较差，缺乏语感，不仅很多英语读音不标准，而且还有一部分学生不敢说英语，难以满足当前社会对人才的需求。因此，在进行英语教学改革和创新时，教师必须要注重多媒体技术的融入，进而为学生营造相应的情境，为其提供说的机会，既能加深学生对相关知识的印象，又能锻炼学生说的能力。而且多媒体技术集声音、文字、图像、视频为一体，有利于营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力。
例如，在讲授“How can I balance my studies and social life？”这一节时，为了使学生更好的进行英语表达，教师可以积极融入多媒体技术，让学生进行人机对话，新的学习方式学生会更加感兴趣，对其英语口语表达能力的提升具有一定的促进作用，为其进行国际沟通与交流奠定了良好的基础。
二、高校英语教学课程创新
在新时期，对高校英语教学提出了新的要求，为了全面提升学生的英语成绩，使其更扎实的掌握英语知识，必须要对其教学课程进行创新，进一步提升课程设计的科学性、合理性。因此，在进行教学改革和创新中，首先必须要对高校英语教学目标与要求进行分析，并结合学生实际学习能力，对其课程进行设计。例如，英语四六级是证明学生英语水平最好的途径，因此可以让大一的学生在上学期进行英语四级的考试，通过者可以进行更高标准的学习，允许其考英语四六级，这样会促使学生的英语不断进步。另外，在国际背景下，不仅需要学生掌握教材上的英语知识，而且对学生英语素养也提出了更高要求。因此，必须要增加拓展类课程，一方面可以开拓学生的视野，提升其英语知识量；另一方面，还有利于培养学生跨文化意识，提升其交际能力。
三、进行评价标准的改革与创新
在高校英语教学中，评价是最关键的一个环节，对学生英语学习具有重要影响。在以往评价中，主要是通过期末考试的成绩对学生进行考核，该评价的标准是比较单一的，而且还不利于引起学生的重视度。因此，必须要对其进行创新。为了让学生在整个英语学习中都能更好的表现自己，使其对英语学习加以重视，可以将过程性考核与期末考核有机结合起来，促使评价标准进一步完善。可以根据学生英语学习的具体情况，适当的提升过程性考核在总考核中比重。而且进行过程性考核，能够对学生的综合性表现进行评价，例如，学生的出勤率、上课表现、作业完成情况等，这样的考核形式更加公平，而且还有利于调动学生各方面的积极性，不管是对其英语知识的掌握，还是英语听说能力的提升都具有重要意义。
四、对比中西方文化差异，增强学生跨文化意识
基于国际化背景，对高校英语教学进行改革，必须要将跨文化意识培养作为教学的重要目标，这样才能促使其教学与时俱进，与时代发展相适应，满足现代学生对英语知识的需求。跨文化意识的培养不仅使学生对相关英语知识更深入的了解，而且在进行国际交流时，也会减少错误出现，避免误会发生，提升交流有效性。从当前学生学习英语的情况来看，很多大学生虽然对英语基础知识的掌握比较好，但是对英语国家文化了解却比较少，阻碍了学生英语水平的提升。因此，需要采用文化教学策略，注重相关文化知识的讲解，通过对比中西方文化的差异，增强学生的跨文化意识。例如，高校英语教材中，有很多英语对话，这时可以引导学生对比对话内容与中国的不同。让其观察对话中是否有关于家庭、薪水等个人隐私的问题。通过对有效的对比，学生才能更清楚在进行国际交流时，不能提及How much do you earn？ Are you married？等隐私的问题，以免引发不必要的矛盾。
五、结论
总而言之，在国际化背景下，进行高校英语教学改革与创新，不仅要对教学课程与评价标准进行创新，而且还要合理运用多媒体技术，提升学生英语口语能力，通过对比中西方文化差异，增强学生跨文化意识，进而可以提升学生的英语水平，增强其核心竞争力，使其更好的发展。
参考文献：
[1]李进荔，李学芹.教育国际化背景下以提升学生能力为本的高校英语教学模式探究[J].西部素质教育，2017（05）：70-72.
[2]易兰.“通用英语”转向“学术英语”——教育国际化背景下的大学英语教学改革与实践[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2015（06）：74-81.