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摘 要：随着当前课程改革的不断推进与发展，学生们也能够在学习过程中更好地将知识与当下社会的变迁与时事进行结合，这也为我们的教学质量和教学内容也得到了极大的便利。要知道教学质量是最能够体现一个学校的校风校纪，这也是众多家长评判学校标准的一个重要因素。所以，课程的更新也能够使得学生们在当下社会大背景下，将自己的学习方式更能够融入其中。故此，本文就以新课程改革为基点。并围绕着如何让学生在学习过程中改变不好的学习方式和学习习惯等多个方面来进行详细阐述。
关键词：小学教学;新课程改革;学习方式;转变与更新
引言
因为当下社会要求就是不断地去发掘和培养创新性人才，而这并非是朝夕之间就能够完成的一项任务，它的任务量及任务的难度是十分巨大的。所以新课程改革就基于，对于原有教材内容做出了相应的调整。但是要知道课程改革只是对教师们的教学做出了一个大纲，具体的做法还要教师们结合平常的教学内容，以及当下小学生学学习状态与进度。所以，教师们怎样做？学生们怎样学才是一个最为关键的过程。本文就结合小语文教学中教师们的做法来总结小学生们在学习时应该怎样学会共性与个性的统一。
一、激发学生们的兴趣，增强自信心
若想让小学生们能够真正的融入到课堂之中，就必须让他们对教师们所讲授知识及内容发生兴趣。而这也是让学生们能够在享受自我的同时能够深入的去了解他们所未涉及领域的深层知识。学生们对学习产生情感之后，教师本的教学任务难度就能够得到一定程度上的降低。而教师们在教学时的情感铺，以及课例子的引入都能够很好的培养学生们的兴趣，所以说教师们的教授与学生们的学习两者是相辅相成的关系。
就比如说在学习《狼牙山五壮士》这一课时，教师们要找到一个适合学生们的切入点来为本篇文章的讲述做铺垫。小学生们都有一个英雄梦，侠女梦。这就是一个很好的切入点。在，教师们应该先用课外例子来举例，或者是让学生们回答“你们心目中的英雄是什么样的形象”等相关问题来激发学生们对本堂内容的好奇心。此外，教师们也可以用学生们所熟知的王二小的故事来介绍《狼牙山五壮士》的壮举与英雄事迹。当然，教师们也不能够仅限于以上两种情况来进行授课。一些观念新颖的老师也会采用演绎的形式来让学生们了解故事梗概，并且在此过程之中，教师们也可以将一些自信心不足的学生们进行串演，这样也能够从另外一个方面来培养他们的自信心。学生们能够在全班展现自己，这对他们而言就是一次很大的突破[1]。
二、指导学生自主学习
自主学习，并不是自己学习。这两个概念在学生们的心中是极容易混淆的。所以，教师们在教学过程中就要注意培养学生们在自主学习方面的意识。在引导学生们在自主学习的时候，要注重培养他们的善于思考的能力与善于提问题的习惯。此外，教师们在备课的时候要遵循这四个原则，就是“查、看、读、想”。就拿《开国大典》来举例，教师们首先就是要从网上或者是借阅相关书籍来查找，此外在查找时也要对文章的作者以及当下社会背景进行查询。其次，就是要对文章进行通读。在通读全篇文章时，对于一些好词好句进行标红，并且对于一些重点段落进行批注以便在后续教师们的讲课中能够更好地让学生们把握重难点。紧接着就要对文章进行细品，精读文章[2]。把每一个词语、每一个段落都进行详细的理解。在文章精讀的基础上，也要对于文章的层次在自己理解的基础上进行划分，这样就能够在课堂上对于教师们所讲的文章有一个很好的侧重点。最后，就是要根据已有的教学教案进行思考，并且不能够局限于教案，且对于教案中出现的问题答案要一直保有质疑的态度。在此过程中，教师们就能够让学生们由浅到深地对于整篇文章进行理解与积累。学生们也能够运用这四项原则来进行自主学习。在习惯慢慢培养的过程里，既能够很好的笃实基础，又能够在自学的过程中培养自己的学习方式，这为此后的学习生涯有着很好的促进作用。
三、激发学生探究欲望
在我国常有的教学和当下应试教育的大背景下，教师们一直是学生们学习中的主导者。课堂上，教师们常见的一句话就是“知识就像馒头，都已经被老师嚼碎了，喂到你嘴里你都不知道咽下去。”而这也正是让学生们在学习中失去探究能力的重要因素之一。在当下的教学过程里，小学语文教师们就要从一开始就去激发与培养学生们在此方面的意识。比如说，教师们在讲授《夏天里的成长》这一课时，教师们应该先让学生们进行预习与阅读，接着去让学生们总结本文可的主旨大意，并思考在生活中他们所见到的可以见证夏天成长的事物。孩子们就能够在此过程中去了解，到底夏天是怎样来临的？有哪些植物或者是行为来判定四季变化的？而在此剖析的过程中，学生们也在不断地培养着自己的探究能力以及观察能力。带着问题去学习，远比把知识送到嘴边有意义。
四、结束语
转变学习方式，首要的就是要转变学生们的学习理念及学习习惯。在新社会不断发展的当下，教师们也要有利结合当下的新事物来为学生们此后的学习方式做铺垫。除了上述的转变方式，教师们也可以依据班级里的学生学习状况来问学生们进行小组划分。并且要为学生们提供一个交流的机会，以便让学生们在学习过程中能够很好的进行交流探讨，学生们也能够讨论的过程里更加提高与锻炼自己的合作能力与团队精神。要知道，学生们自己总结出来的规律与答案远比老师引导与指点的印象更深刻。在当下的教学中，教师们要让学生们在学习中更加明确自己的学习目的以及学习方法，将学生们的学习习惯培养好，对他们此后的知识积累也会有极大的益处的。
参考文献
[1]柯秀玉.小学语文教学中如何促进学生学习方式的转变[J]. 教师，2017（4）：92-92.
[2]崔文学.中小学语文课堂教学方式转变实践的有效性策略[J]. 学周刊，2017（3）：107-108.
关键词：小学教学;新课程改革;学习方式;转变与更新
引言
因为当下社会要求就是不断地去发掘和培养创新性人才，而这并非是朝夕之间就能够完成的一项任务，它的任务量及任务的难度是十分巨大的。所以新课程改革就基于，对于原有教材内容做出了相应的调整。但是要知道课程改革只是对教师们的教学做出了一个大纲，具体的做法还要教师们结合平常的教学内容，以及当下小学生学学习状态与进度。所以，教师们怎样做？学生们怎样学才是一个最为关键的过程。本文就结合小语文教学中教师们的做法来总结小学生们在学习时应该怎样学会共性与个性的统一。
一、激发学生们的兴趣，增强自信心
若想让小学生们能够真正的融入到课堂之中，就必须让他们对教师们所讲授知识及内容发生兴趣。而这也是让学生们能够在享受自我的同时能够深入的去了解他们所未涉及领域的深层知识。学生们对学习产生情感之后，教师本的教学任务难度就能够得到一定程度上的降低。而教师们在教学时的情感铺，以及课例子的引入都能够很好的培养学生们的兴趣，所以说教师们的教授与学生们的学习两者是相辅相成的关系。
就比如说在学习《狼牙山五壮士》这一课时，教师们要找到一个适合学生们的切入点来为本篇文章的讲述做铺垫。小学生们都有一个英雄梦，侠女梦。这就是一个很好的切入点。在，教师们应该先用课外例子来举例，或者是让学生们回答“你们心目中的英雄是什么样的形象”等相关问题来激发学生们对本堂内容的好奇心。此外，教师们也可以用学生们所熟知的王二小的故事来介绍《狼牙山五壮士》的壮举与英雄事迹。当然，教师们也不能够仅限于以上两种情况来进行授课。一些观念新颖的老师也会采用演绎的形式来让学生们了解故事梗概，并且在此过程之中，教师们也可以将一些自信心不足的学生们进行串演，这样也能够从另外一个方面来培养他们的自信心。学生们能够在全班展现自己，这对他们而言就是一次很大的突破[1]。
二、指导学生自主学习
自主学习，并不是自己学习。这两个概念在学生们的心中是极容易混淆的。所以，教师们在教学过程中就要注意培养学生们在自主学习方面的意识。在引导学生们在自主学习的时候，要注重培养他们的善于思考的能力与善于提问题的习惯。此外，教师们在备课的时候要遵循这四个原则，就是“查、看、读、想”。就拿《开国大典》来举例，教师们首先就是要从网上或者是借阅相关书籍来查找，此外在查找时也要对文章的作者以及当下社会背景进行查询。其次，就是要对文章进行通读。在通读全篇文章时，对于一些好词好句进行标红，并且对于一些重点段落进行批注以便在后续教师们的讲课中能够更好地让学生们把握重难点。紧接着就要对文章进行细品，精读文章[2]。把每一个词语、每一个段落都进行详细的理解。在文章精讀的基础上，也要对于文章的层次在自己理解的基础上进行划分，这样就能够在课堂上对于教师们所讲的文章有一个很好的侧重点。最后，就是要根据已有的教学教案进行思考，并且不能够局限于教案，且对于教案中出现的问题答案要一直保有质疑的态度。在此过程中，教师们就能够让学生们由浅到深地对于整篇文章进行理解与积累。学生们也能够运用这四项原则来进行自主学习。在习惯慢慢培养的过程里，既能够很好的笃实基础，又能够在自学的过程中培养自己的学习方式，这为此后的学习生涯有着很好的促进作用。
三、激发学生探究欲望
在我国常有的教学和当下应试教育的大背景下，教师们一直是学生们学习中的主导者。课堂上，教师们常见的一句话就是“知识就像馒头，都已经被老师嚼碎了，喂到你嘴里你都不知道咽下去。”而这也正是让学生们在学习中失去探究能力的重要因素之一。在当下的教学过程里，小学语文教师们就要从一开始就去激发与培养学生们在此方面的意识。比如说，教师们在讲授《夏天里的成长》这一课时，教师们应该先让学生们进行预习与阅读，接着去让学生们总结本文可的主旨大意，并思考在生活中他们所见到的可以见证夏天成长的事物。孩子们就能够在此过程中去了解，到底夏天是怎样来临的？有哪些植物或者是行为来判定四季变化的？而在此剖析的过程中，学生们也在不断地培养着自己的探究能力以及观察能力。带着问题去学习，远比把知识送到嘴边有意义。
四、结束语
转变学习方式，首要的就是要转变学生们的学习理念及学习习惯。在新社会不断发展的当下，教师们也要有利结合当下的新事物来为学生们此后的学习方式做铺垫。除了上述的转变方式，教师们也可以依据班级里的学生学习状况来问学生们进行小组划分。并且要为学生们提供一个交流的机会，以便让学生们在学习过程中能够很好的进行交流探讨，学生们也能够讨论的过程里更加提高与锻炼自己的合作能力与团队精神。要知道，学生们自己总结出来的规律与答案远比老师引导与指点的印象更深刻。在当下的教学中，教师们要让学生们在学习中更加明确自己的学习目的以及学习方法，将学生们的学习习惯培养好，对他们此后的知识积累也会有极大的益处的。
参考文献
[1]柯秀玉.小学语文教学中如何促进学生学习方式的转变[J]. 教师，2017（4）：92-92.
[2]崔文学.中小学语文课堂教学方式转变实践的有效性策略[J]. 学周刊，2017（3）：107-108.