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摘要：师生关系问题是长久以来的热门话题，在新课程改革背景下，良好师生关系的建立更是迫在眉睫。本文旨在探讨重塑良好师生关系问题，文章内容围绕师生关系的特点，良好师生关系对人的解放作用，影响师生关系的因素和重塑良好师生关系的措施这四个方面展开论述。
关键词：重塑；师生关系；人的解放
中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0296-01
1师生关系及其特点
师生关系问题千百年来一直是教育领域中探讨的热门话题，从教师的"传道、授业、解惑"到"教学相长"的教学观，从学生的被动接受学习到学生成为学习主体的学习观，师生关系正逐步变化。师生关系是教育过程中人与人关系中最基本和最重要的方面，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既包括为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也反映了社会政治、经济、道德关系。实践证明：良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性，主动性和创造性，有利于形成轻松愉快和生动活泼的教学气氛，有利于提高教学信息传输的效率和速度，有利于学生心理素质的良好发展等等。然而在传统的"天地君亲师"，"师徒如父子"和"严师出高徒"的思想影响下，尤其是在"应试教育"的沉重压力下，师生关系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜。在新课程改革的背景下，在以学生为本的理念驱动下，师生关系有待重塑，建立良好的师生关系势在必行。
良好的和谐一致的师生关系是有效的进行教育活动，完成教学任务的必要条件。师生关系的主要特点为：
1.1教育民主：
当前，教育民主化已经是整个社会民主化的一个重要组成部分，也是现代教育的一个主要特征，正如《联合国教科文组织第35届国际教育会议总报告》中指出的那样："教育民主化是全世界所有国家和所有与教育有关的人最关心的问题。在教育领域中很难找到一个不包括这样或那样'民主化'的方面的问题。" 师生关系民主化以双方人格的平等为前提，没有师生人格上的完全平等，就没有民主的教育而言。在教育民主中，师生地位应该平等，师生角色应该互换，师生的交往方式应该是对话。这样不仅有利于促进教师的自身发展，而且有利于促进学生全方位发展。
1.2尊师爱生：
尊师爱生这一优良传统我们坚决不能摒弃。尊师，就是要求学生尊敬教师，尊敬教师的人格，尊重教师的劳动，谦恭有礼，学而不厌，虚心聆听教师教诲；爱生，就是要求教师热爱学生，爱护学生，关心学生，认真负责，诲人不倦，促使学生在德智体几方面都得到发展。只有这样，学生才会"亲其师"而"信其道"，教师也会因为学生对他的尊重和爱戴更加致力于教育事业。
1.3教学相长：
教学相长是教学过程中存在的客观规律。教师不仅要促进学生的发展，学生也要促进教师的专业化进程。"教"能提高"学"，"学"也要提高"教"。教师的主要任务是"教"，同时也要"学"，包括向学生学习。学生的主要任务是"学"，同时也可以"教"。教学相长反映了师生间的这种辨证关系。
2重塑良好师生关系是对人的解放
师生关系改革的社会目标是人的解放。首先是将学生从权利主义的社会关系中解放出来，同时还要把教师从传统的教育制度中解放出来。首先学生是消费者，一个以学习为任务的职业，所以只有学生在学习的过程中显示和实现才能时，他们才会感到自身的价值。我们首先要把学生看作是主动学习者和自我教育者，学生才不会被灌输，教师也不再是"一言堂"，人的积极能动性才能被发挥。其次，学生需要分数，需要高分数。分数成了衡量学生"好"与"坏"的主要标准，于是学生、教师和家长都持有"分数至上"的观点。前苏联教育革新家阿莫那什维列进一步深刻揭示：分数是教育社会的一种偶像，对分数的狂热追求，像金钱拜物教一样，是一种分数拜物教。改革师生关系，使学生成为积极主动的学习者，让学生真正在学习中体会到乐趣和幸福，分数不再是学习的唯一目的，把学生总分数拜物教中解放出来。最后，教师的工作受到无数社会经济，政治，文化以及心理等因素的影响，干扰和限制。因此改革现有的师生关系也同样存在一个确立教师的主题地位问题，要保证教师的教学思想，学术观点和教学风格受到尊重，要保证教师的个性和他们的社会职务同样受到尊重。所以改革师生关系是对教师和学生的解放。
3影响师生关系因素
3.1教师"唯成绩至上"观：
这是影响师生关系的 主要因素。在升学率这座大山的重压下，教师和学生都为"分"疲于奔命，高要求、超负荷的作业量使部分学生和老师都承受着巨大的心理压力。部分教师把分数作为评价学生的主要标准，成绩好的学生自然受到优待，成绩不好的学生有可能就会受到冷落，疏远和歧视。于是师生关系畸形发展。
3.2师生双方刻板的晕轮效应
教师首先是有血有肉的人，也有七情六欲。当教师第一次面对学生时，难免会根据学生的仪表、外貌、行为等产生不同的心理情感因素，这样可能教师眼里就看不到学生身上的其他闪光点，只会把学生的缺点一直扩大。学生也是如此，特别是处于发展中的青少年，他们有思想，有个性，也有自己的审美眼光。如果教师的第一印象不好，那么就很难改变这一观点，最终只能导致师生之间对立。
3.3教师奖惩失当：
在提倡"赏识教育"的大背景下，有些教师无条件的回避惩罚，这样对孩子今后的健康成长非常不利，而且使我们的教育非常软弱；有些教师又过于迷信"严师出高徒"，惩罚就变的过于严厉或频繁，这样也对孩子的成长十分不利。所以教师的奖惩都要有度。我们既要激励孩子，不伤害他们的自尊心，又要适度适时的给他们敲警钟，磨练他们的意志，增强他们的耐挫力，以适应未来的竞争和挑战。
4重塑良好师生关系的措施
4.1教师要建立良好的威信：教师的威信在班级中起着举足轻重的作用，但是有权利威信而无信服威信，只能是一种表面的威信。
信服威信包括：教师要有渊博的知识和扎实的专业功底。教师必须具有良好的道德品质；教师还要以身作则，率先垂范，因为"身教重于言教"。树立良好的威信有助于改善师生关系。
4.2教师要热爱学生：古今中外许多教育家，都很重视师生关系问题，并把热爱学生看作是教师的基本美德。孔子主张教师对学生要"仁爱"，做到"诲人不倦"。当然热爱学生就包括了平等的热爱每个学生，特别是要给那些不起眼，成绩差的孩子更多的关爱，发现其闪光点，帮助他们重拾自信。
4.3教师要深入了解学生：
教师首先要了解学生，才能教育学生。"知其心，然后能救其人。"教师要善于见微知著，明查秋毫。教师只有了解学生，才能采取针对性的措施与学生进行交往，承认个性差异，引导学生扬长避短，才能最大限度地促进每位学生的发展。而且，教师了解每位学生，能使教师与学生进行更深入的沟通，让学生体会到教师浓浓的爱和理解。
当然重塑良好的师生关系受很多方面因素的制约，这是一门学问，也是一门艺术，但是只要我们本着爱的原则，本着"双主体"的理念，良好的师生关系就一定能达成。
参考文献
[1]冯克诚等。教师行为规范全书之四：教师关系行为规范[M]。华语教育出版社，1996。
[2]杨明钧。试论良好师生关系的建立[J]。教育与职业，2006，第21期。
[3]刘兆锰。谈和谐师生关系的建立[J]。延边教育学院学报，2006，第4期。
作者简介：
（1）刘扬（1983-），女，助教，研究方向：课程与教学论。北京化工大学北方学院，
（2）刘娟（1981-），女，助教，研究方向：英美文化。北京化工大学北方学院。
（3）杨静（1980），女，助教。研究方向：英美文化。北京化工大学北方学院。
关键词：重塑；师生关系；人的解放
中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0296-01
1师生关系及其特点
师生关系问题千百年来一直是教育领域中探讨的热门话题，从教师的"传道、授业、解惑"到"教学相长"的教学观，从学生的被动接受学习到学生成为学习主体的学习观，师生关系正逐步变化。师生关系是教育过程中人与人关系中最基本和最重要的方面，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既包括为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也反映了社会政治、经济、道德关系。实践证明：良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性，主动性和创造性，有利于形成轻松愉快和生动活泼的教学气氛，有利于提高教学信息传输的效率和速度，有利于学生心理素质的良好发展等等。然而在传统的"天地君亲师"，"师徒如父子"和"严师出高徒"的思想影响下，尤其是在"应试教育"的沉重压力下，师生关系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜。在新课程改革的背景下，在以学生为本的理念驱动下，师生关系有待重塑，建立良好的师生关系势在必行。
良好的和谐一致的师生关系是有效的进行教育活动，完成教学任务的必要条件。师生关系的主要特点为：
1.1教育民主：
当前，教育民主化已经是整个社会民主化的一个重要组成部分，也是现代教育的一个主要特征，正如《联合国教科文组织第35届国际教育会议总报告》中指出的那样："教育民主化是全世界所有国家和所有与教育有关的人最关心的问题。在教育领域中很难找到一个不包括这样或那样'民主化'的方面的问题。" 师生关系民主化以双方人格的平等为前提，没有师生人格上的完全平等，就没有民主的教育而言。在教育民主中，师生地位应该平等，师生角色应该互换，师生的交往方式应该是对话。这样不仅有利于促进教师的自身发展，而且有利于促进学生全方位发展。
1.2尊师爱生：
尊师爱生这一优良传统我们坚决不能摒弃。尊师，就是要求学生尊敬教师，尊敬教师的人格，尊重教师的劳动，谦恭有礼，学而不厌，虚心聆听教师教诲；爱生，就是要求教师热爱学生，爱护学生，关心学生，认真负责，诲人不倦，促使学生在德智体几方面都得到发展。只有这样，学生才会"亲其师"而"信其道"，教师也会因为学生对他的尊重和爱戴更加致力于教育事业。
1.3教学相长：
教学相长是教学过程中存在的客观规律。教师不仅要促进学生的发展，学生也要促进教师的专业化进程。"教"能提高"学"，"学"也要提高"教"。教师的主要任务是"教"，同时也要"学"，包括向学生学习。学生的主要任务是"学"，同时也可以"教"。教学相长反映了师生间的这种辨证关系。
2重塑良好师生关系是对人的解放
师生关系改革的社会目标是人的解放。首先是将学生从权利主义的社会关系中解放出来，同时还要把教师从传统的教育制度中解放出来。首先学生是消费者，一个以学习为任务的职业，所以只有学生在学习的过程中显示和实现才能时，他们才会感到自身的价值。我们首先要把学生看作是主动学习者和自我教育者，学生才不会被灌输，教师也不再是"一言堂"，人的积极能动性才能被发挥。其次，学生需要分数，需要高分数。分数成了衡量学生"好"与"坏"的主要标准，于是学生、教师和家长都持有"分数至上"的观点。前苏联教育革新家阿莫那什维列进一步深刻揭示：分数是教育社会的一种偶像，对分数的狂热追求，像金钱拜物教一样，是一种分数拜物教。改革师生关系，使学生成为积极主动的学习者，让学生真正在学习中体会到乐趣和幸福，分数不再是学习的唯一目的，把学生总分数拜物教中解放出来。最后，教师的工作受到无数社会经济，政治，文化以及心理等因素的影响，干扰和限制。因此改革现有的师生关系也同样存在一个确立教师的主题地位问题，要保证教师的教学思想，学术观点和教学风格受到尊重，要保证教师的个性和他们的社会职务同样受到尊重。所以改革师生关系是对教师和学生的解放。
3影响师生关系因素
3.1教师"唯成绩至上"观：
这是影响师生关系的 主要因素。在升学率这座大山的重压下，教师和学生都为"分"疲于奔命，高要求、超负荷的作业量使部分学生和老师都承受着巨大的心理压力。部分教师把分数作为评价学生的主要标准，成绩好的学生自然受到优待，成绩不好的学生有可能就会受到冷落，疏远和歧视。于是师生关系畸形发展。
3.2师生双方刻板的晕轮效应
教师首先是有血有肉的人，也有七情六欲。当教师第一次面对学生时，难免会根据学生的仪表、外貌、行为等产生不同的心理情感因素，这样可能教师眼里就看不到学生身上的其他闪光点，只会把学生的缺点一直扩大。学生也是如此，特别是处于发展中的青少年，他们有思想，有个性，也有自己的审美眼光。如果教师的第一印象不好，那么就很难改变这一观点，最终只能导致师生之间对立。
3.3教师奖惩失当：
在提倡"赏识教育"的大背景下，有些教师无条件的回避惩罚，这样对孩子今后的健康成长非常不利，而且使我们的教育非常软弱；有些教师又过于迷信"严师出高徒"，惩罚就变的过于严厉或频繁，这样也对孩子的成长十分不利。所以教师的奖惩都要有度。我们既要激励孩子，不伤害他们的自尊心，又要适度适时的给他们敲警钟，磨练他们的意志，增强他们的耐挫力，以适应未来的竞争和挑战。
4重塑良好师生关系的措施
4.1教师要建立良好的威信：教师的威信在班级中起着举足轻重的作用，但是有权利威信而无信服威信，只能是一种表面的威信。
信服威信包括：教师要有渊博的知识和扎实的专业功底。教师必须具有良好的道德品质；教师还要以身作则，率先垂范，因为"身教重于言教"。树立良好的威信有助于改善师生关系。
4.2教师要热爱学生：古今中外许多教育家，都很重视师生关系问题，并把热爱学生看作是教师的基本美德。孔子主张教师对学生要"仁爱"，做到"诲人不倦"。当然热爱学生就包括了平等的热爱每个学生，特别是要给那些不起眼，成绩差的孩子更多的关爱，发现其闪光点，帮助他们重拾自信。
4.3教师要深入了解学生：
教师首先要了解学生，才能教育学生。"知其心，然后能救其人。"教师要善于见微知著，明查秋毫。教师只有了解学生，才能采取针对性的措施与学生进行交往，承认个性差异，引导学生扬长避短，才能最大限度地促进每位学生的发展。而且，教师了解每位学生，能使教师与学生进行更深入的沟通，让学生体会到教师浓浓的爱和理解。
当然重塑良好的师生关系受很多方面因素的制约，这是一门学问，也是一门艺术，但是只要我们本着爱的原则，本着"双主体"的理念，良好的师生关系就一定能达成。
参考文献
[1]冯克诚等。教师行为规范全书之四：教师关系行为规范[M]。华语教育出版社，1996。
[2]杨明钧。试论良好师生关系的建立[J]。教育与职业，2006，第21期。
[3]刘兆锰。谈和谐师生关系的建立[J]。延边教育学院学报，2006，第4期。
作者简介：
（1）刘扬（1983-），女，助教，研究方向：课程与教学论。北京化工大学北方学院，
（2）刘娟（1981-），女，助教，研究方向：英美文化。北京化工大学北方学院。
（3）杨静（1980），女，助教。研究方向：英美文化。北京化工大学北方学院。