论文部分内容阅读
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0294-01
因为我是一名教师，所以经常有朋友问我孩子上网入迷的事怎么解决，说实话，对这个问题我也很棘手，班内有很多学生也是执迷不悟，不过我个人有点看法，不知说出来对我有同样苦恼的朋友是否有所帮助，希望能抛砖引玉。
我觉得孩子有问题，在很大程度上，是由于家长教育方式不当造成的。孩子迷恋网络固然不对，但如果家长引导得当，孩子也不至于上网成瘾。对于学生来说，网络世界是一方神奇的天地，非常有吸引力。因为这里没有国界，没有传统的藩篱，没有师长的管束，崇尚自我，可以标新立异，思想可以自由翱翔。
网络可能对教育带来负面影响，网络的隐蔽性，无约束性，虚拟性和自主意识性，冲击着学生的责任感，可能导致青少年道德沦丧，人格分裂。再次，网上制造传播病毒，色情，暴力信息和黑客供给诈骗，赌博的犯罪行为，腐蚀着青少年的灵魂。但是网络的积极意义更为显著，它开阔了人们的视野，而且使人们便捷的获得信息。"秀才不出门，知晓天下事。"已经成为可能。它拓宽了人们的交往渠道，丰富了人们的学习方式。要知道网络生活不仅仅是一种娱乐，它同时也是一种学习方式、交往方式甚至工作方式。
网络问题不是网络本身的问题，更是上网者的问题。打个比方就价值判断来说刀子本身是中性的，所谓"好"和"坏"完全是由使用刀的人决定的。刀子可以切菜，也可以杀人，还可以自杀。这能怪刀子马？
网络说到底是一种新的技术工具，是由人发明的。本身不是洪水猛兽，它给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时，也提供了巨大的机遇。利用网络开展德育工作具有传统教育不可替代的优势。我们应道趋利避害，加强引导。把德育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性，开放性和互动性特点，寓教育于网络。通过网络来开展生动活泼的青少年教育工作。
从学校的教育观来看，目前加强学生的网络道德素养才是关键是当务之急。唯有如此，才能使青少年在网络虚拟空间中，增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯。并在社会网络道德建设中发挥重要的作用。作为教育者，特别是班主任老师，提高自己网络知识的同时，也要引导学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导，积极规范学生的上网活动。
教师，家长如果不上网，就没有资格引导孩子上网，道理很简单，你连网络是什么都不知道，却偏要自以为是说上网这样不好那样不好，能有说服力吗？ 网络的开放性对于自我监控能力不强，极富好奇心的的青少年，具有强大的诱惑力，青少年由于在认识水平，辨析能力等反面都不成熟，面对多元价值观往往难以做到正确的选择。我们应该优化网络教育的环境，比如建立健全网络法规，使网络发展从无序到有序，网吧中绝大多数人在聊天，玩游戏，甚至在浏览黄色网页。不少青少年沉溺其中，网络似乎成了游戏，色情，暴力的代名词。教师只有掌握网络工具，才能与学生共用统一的网络平台，进行交流，并有针对性地对学生进行上网指导。在了解网络的同时，教师率先垂范，遵守网络道德规范。塑造灵魂的工程师必须具备高的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。
许多人对网络世界存在误解，认为虚拟世界的一切都是虚拟的，是不真实的，其实以我的感受，虚拟世界除了交往者的姓名，身份等可能是虚拟的之外，思想感情往往是真实的。因为消除了心理的障碍，没有直接的利益关系，心灵之间的交流反而变得纯洁而透明起来。
在农村，一些家长对计算机知识一点也不懂，他们省吃俭用给孩子买了电脑，至于孩子用电脑来做什么，则全然不知，更谈不上管教和指导了。生活在信息时代，网络躲也躲不开，孩子得到现代文明的熏陶应该是一种幸福，网络不是洪水猛兽，让孩子把网络作为一种学习的方式尤为重要。我认为家长要加强自身的网络学习，与时俱进，跟上时代前进的步伐，跟上孩子成长的步伐。
如果父母有时间和孩子一起上网冲浪，既可与孩子分享网络带来的快乐，又可以及时引导孩子有选择的汲取网上的指示。家长还可以利用网络与孩子一起写成长日记，记录自己和孩子的成长经历。让孩子和自己的身心得到愉悦。另外学生最初上网带有一定的盲目性，正如一位家长指出的："如果我们有更多的优秀的青少年的网站，孩子就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢！"
这才是明智的家长，也是真正合格的家长。
因为我是一名教师，所以经常有朋友问我孩子上网入迷的事怎么解决，说实话，对这个问题我也很棘手，班内有很多学生也是执迷不悟，不过我个人有点看法，不知说出来对我有同样苦恼的朋友是否有所帮助，希望能抛砖引玉。
我觉得孩子有问题，在很大程度上，是由于家长教育方式不当造成的。孩子迷恋网络固然不对，但如果家长引导得当，孩子也不至于上网成瘾。对于学生来说，网络世界是一方神奇的天地，非常有吸引力。因为这里没有国界，没有传统的藩篱，没有师长的管束，崇尚自我，可以标新立异，思想可以自由翱翔。
网络可能对教育带来负面影响，网络的隐蔽性，无约束性，虚拟性和自主意识性，冲击着学生的责任感，可能导致青少年道德沦丧，人格分裂。再次，网上制造传播病毒，色情，暴力信息和黑客供给诈骗，赌博的犯罪行为，腐蚀着青少年的灵魂。但是网络的积极意义更为显著，它开阔了人们的视野，而且使人们便捷的获得信息。"秀才不出门，知晓天下事。"已经成为可能。它拓宽了人们的交往渠道，丰富了人们的学习方式。要知道网络生活不仅仅是一种娱乐，它同时也是一种学习方式、交往方式甚至工作方式。
网络问题不是网络本身的问题，更是上网者的问题。打个比方就价值判断来说刀子本身是中性的，所谓"好"和"坏"完全是由使用刀的人决定的。刀子可以切菜，也可以杀人，还可以自杀。这能怪刀子马？
网络说到底是一种新的技术工具，是由人发明的。本身不是洪水猛兽，它给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时，也提供了巨大的机遇。利用网络开展德育工作具有传统教育不可替代的优势。我们应道趋利避害，加强引导。把德育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性，开放性和互动性特点，寓教育于网络。通过网络来开展生动活泼的青少年教育工作。
从学校的教育观来看，目前加强学生的网络道德素养才是关键是当务之急。唯有如此，才能使青少年在网络虚拟空间中，增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯。并在社会网络道德建设中发挥重要的作用。作为教育者，特别是班主任老师，提高自己网络知识的同时，也要引导学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导，积极规范学生的上网活动。
教师，家长如果不上网，就没有资格引导孩子上网，道理很简单，你连网络是什么都不知道，却偏要自以为是说上网这样不好那样不好，能有说服力吗？ 网络的开放性对于自我监控能力不强，极富好奇心的的青少年，具有强大的诱惑力，青少年由于在认识水平，辨析能力等反面都不成熟，面对多元价值观往往难以做到正确的选择。我们应该优化网络教育的环境，比如建立健全网络法规，使网络发展从无序到有序，网吧中绝大多数人在聊天，玩游戏，甚至在浏览黄色网页。不少青少年沉溺其中，网络似乎成了游戏，色情，暴力的代名词。教师只有掌握网络工具，才能与学生共用统一的网络平台，进行交流，并有针对性地对学生进行上网指导。在了解网络的同时，教师率先垂范，遵守网络道德规范。塑造灵魂的工程师必须具备高的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。
许多人对网络世界存在误解，认为虚拟世界的一切都是虚拟的，是不真实的，其实以我的感受，虚拟世界除了交往者的姓名，身份等可能是虚拟的之外，思想感情往往是真实的。因为消除了心理的障碍，没有直接的利益关系，心灵之间的交流反而变得纯洁而透明起来。
在农村，一些家长对计算机知识一点也不懂，他们省吃俭用给孩子买了电脑，至于孩子用电脑来做什么，则全然不知，更谈不上管教和指导了。生活在信息时代，网络躲也躲不开，孩子得到现代文明的熏陶应该是一种幸福，网络不是洪水猛兽，让孩子把网络作为一种学习的方式尤为重要。我认为家长要加强自身的网络学习，与时俱进，跟上时代前进的步伐，跟上孩子成长的步伐。
如果父母有时间和孩子一起上网冲浪，既可与孩子分享网络带来的快乐，又可以及时引导孩子有选择的汲取网上的指示。家长还可以利用网络与孩子一起写成长日记，记录自己和孩子的成长经历。让孩子和自己的身心得到愉悦。另外学生最初上网带有一定的盲目性，正如一位家长指出的："如果我们有更多的优秀的青少年的网站，孩子就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢！"
这才是明智的家长，也是真正合格的家长。