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中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0292-01
天真无暇的孩子来到学校，一切事物是多么新鲜，对五六岁的儿童来说，这一切是人生的开始，更是学业学习的初端，是造就人生阶梯的云端，美好的未来就从这儿开始，老师是心灵的开拓者，更是心灵的净化着和洗涤剂，美丽的鲜花在这儿施肥，浇水成长，新时代的老师更要从观念上变更教育方式，学校不是儿童的托儿所，带托点，而是育人的开端，育人的摇篮，新时代的老师更要以新时代社会主义核心价值观体系为重点，转变教学方式，以现代教育为理念，大力发展应用意识和创新意识，以生活为主体培养学生的创新能力，虽然是幼儿但我们还是把大量的时间交还给学生，让他们自己动手用身边的物体，自己寻找生活中的数学，数学中的生活，培养数学素养和数感，有些事情是可以教的，但创新意识不是考老师教出来的，是做出来的，是学生在各个教学环节中不断亲身经历，不断锻炼，不断积累而形成的，因此教师要坚持在做中去培养学生的问题意识，从而逐步提升学生的创新意识，其实农村的学前教育，从系统囊括了小学阶段的知识点，但是他们年龄特征只是接触事物的开端，都是特别具体的实物，也就是生活中儿童喜闻乐见的东西。
第一时期他们摆脱了久违的家庭环境来到学校当时是多么的不适应，家长陪读的相当多，哭的闹的，这是很正常的事，作为农村学前教育的老师，怎样摆脱他们的烦恼与不适应呢？当然儿童的心是多么的脆弱，我想办法放动画片，配音乐儿歌，慢慢的几节课下来孩子能融入学校在不哭闹了，我在黑板上画最熟知苹果个数，1、2、3、4、5、6 、0……动画配音乐1、2、3、4、5、6、0……表演1、2、3、4、5、6、0……的写法，这样在音乐动画中很快乐的度过了两天，学生学会了1、2、3、4、5、6、0……
当然数学是生活中的数学，我画了图片，配动画，蟹子、小鸭、小鸡、青蛙、兔子、龟、鸽子、蝌蚪、蜜蜂，同时配音乐，小孩数0、1、2、3、4、5、6……然后我拿出很多学具分发给学生，让他们字数，我在教室视察，出示香蕉、袜子、桃子，果子、筷子、苹果、鸡蛋、书、椅子配音乐动画让他们自己数，在基数与序数这一部分，出示一列火车，他们一看一列火车，总共有多少节，车上有多少排椅子，为了达到更好的检测学生，把火车变成学生座位轮流教学生数座位，第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七……反复练习在他们中间的数学，增强了应用意识，培养了数学素养和数感，让他么体会到数学就在身边，数学不是枯燥无味的的东西而是欢乐的乐园，双数这一部分，出示图片蚕、筷子、一捆、二捆、三捆、……配音乐动画和声音一双、二双、三双、四双……然后检测，出示别的图片，让他们输一双、二双、三双、四双……当然我们让他们能数数字的同时，要让他们能够很熟练的说数字，不管是倒着数还是顺着数数字，必须是熟练，在这样的情况下，我们出示有空格的数字图让他们填它们，这样数字的前后同学们就熟记于心。
认识图形正方形，长方形，正方体，长方体会拆分正方体、长方体、首先出使他们各自的图形并配音正方体、正方形，长方体、长方形，动画演示图形的组成，然后给学生学具让他们自己动手，老师视察，并帮助他们。
在数字分解中我不但在黑板上画了图形，并分解了2、3、4、5、6，的组成，然后我制作了学具，并分发给学生，让他们自己动手，我来回在他们中间帮助，解决难题，学具我制作了很多种，比如桃子、苹果、红豆、、香蕉……总之是生活中材料他们一看就懂，并且很热爱他们，在生活小区的楼房的认识上，我是这样做的出示图片并且动画动作，配解说这是第几单元，几号楼，……这样反复几遍，然后把印刷的图片分发给学生，互相指认几号楼，几单元，在规律认识中，也是出示图形，配动画多几个，多几个……少几个，少几个……然后分发图片，同学互相指认，我在旁边帮助，如果是图形变换方位的，我也是这样，先出示图片，在配音，然后分发图片，我帮助他们认识，几加几几减几时当让出示图片是最关键的，我配解说的声音，并且动画动作，这样一看一目了然，当然这些图片都是咱们最熟知身边的故事，一看明白在心，电话号码这一块，我是拿教具，有拿学具，并且让他们认键上的数字，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.我在黑板上写各个地方的电话号码和私人的的手机号码，让他们明白电话号码原来是这样，然后然他们自己练习拨打电话，人民币这一块先出示图片并配有动画加声音，这样反复数遍，然后发图片我帮助他们认识，日历这一块我先拿出真日历让他们看，然后指认组成，再把印刷的图片分发给他们，我帮助他们认识。
7、8、9、10的分法与图法，改变了前面的方法，要么出示前面几个，后面要自己填数够个数，才适合，要么出示后面几个，用数数字法填写前面几个，如果是涂颜色，前面图几个蓝色，后面涂成红色，这样他们的组成就特别容易找出来，看图编加减法题出示图形动画并配有声音，这图片都是在我们生活中的，当然对题意义一目了然，比个子高矮的通过图形认识并且我解释图意，并把他们领到楼门口台阶处站立逐个比较，别的旁观，当出现一堆图形时首先估计多少，在数多少，量升高时在现实的环境中示范，然后逐个练习，对于一个式子不盲目说对错，而是自己算，在说对错，连加连减题逐步算，对于图形数字的平均分，我自己和学生，先一个一个尝试，再得结论。对于拼图形先出示原图再把分开的图形我演示，学生和我一块儿组装，把一个图形标成多少分，在用动物卡兑换，其实就是会买东西等价交换，当出现食品水果重量时我们根据等量交换，自然会摆平天平，对于房间衣物的摆放，当然我们会摆放会归类。
刚才我举的这些例子都是学前班的内容，其实他们很简单的来说，无为乎是小学的前阵，出现了图形的认识于归类（第一学段），估计，平均分，归类，双数，找规律，日历，连加，连减，秤东西，编加减法题，都是第一二学段内容，所以我认为学前教育是小学教育的纽带，课堂并不是托儿所，并不是保姆式的老师，在歌声与欢笑中，也应该把创新教育与实践能力，从他们身上开始，也就是说良好的开端是成功的一半，我们应该重视学前教育，好的行为从他们身上开始，当然我们应该知道儿童的生长规律，和认知特征，不能拔苗助长，他们只知道每样知识的最开端，在没任何压力下自由学习自由玩耍中认识身边的知识，这才是我们所要求的素质教育。
天真无暇的孩子来到学校，一切事物是多么新鲜，对五六岁的儿童来说，这一切是人生的开始，更是学业学习的初端，是造就人生阶梯的云端，美好的未来就从这儿开始，老师是心灵的开拓者，更是心灵的净化着和洗涤剂，美丽的鲜花在这儿施肥，浇水成长，新时代的老师更要从观念上变更教育方式，学校不是儿童的托儿所，带托点，而是育人的开端，育人的摇篮，新时代的老师更要以新时代社会主义核心价值观体系为重点，转变教学方式，以现代教育为理念，大力发展应用意识和创新意识，以生活为主体培养学生的创新能力，虽然是幼儿但我们还是把大量的时间交还给学生，让他们自己动手用身边的物体，自己寻找生活中的数学，数学中的生活，培养数学素养和数感，有些事情是可以教的，但创新意识不是考老师教出来的，是做出来的，是学生在各个教学环节中不断亲身经历，不断锻炼，不断积累而形成的，因此教师要坚持在做中去培养学生的问题意识，从而逐步提升学生的创新意识，其实农村的学前教育，从系统囊括了小学阶段的知识点，但是他们年龄特征只是接触事物的开端，都是特别具体的实物，也就是生活中儿童喜闻乐见的东西。
第一时期他们摆脱了久违的家庭环境来到学校当时是多么的不适应，家长陪读的相当多，哭的闹的，这是很正常的事，作为农村学前教育的老师，怎样摆脱他们的烦恼与不适应呢？当然儿童的心是多么的脆弱，我想办法放动画片，配音乐儿歌，慢慢的几节课下来孩子能融入学校在不哭闹了，我在黑板上画最熟知苹果个数，1、2、3、4、5、6 、0……动画配音乐1、2、3、4、5、6、0……表演1、2、3、4、5、6、0……的写法，这样在音乐动画中很快乐的度过了两天，学生学会了1、2、3、4、5、6、0……
当然数学是生活中的数学，我画了图片，配动画，蟹子、小鸭、小鸡、青蛙、兔子、龟、鸽子、蝌蚪、蜜蜂，同时配音乐，小孩数0、1、2、3、4、5、6……然后我拿出很多学具分发给学生，让他们字数，我在教室视察，出示香蕉、袜子、桃子，果子、筷子、苹果、鸡蛋、书、椅子配音乐动画让他们自己数，在基数与序数这一部分，出示一列火车，他们一看一列火车，总共有多少节，车上有多少排椅子，为了达到更好的检测学生，把火车变成学生座位轮流教学生数座位，第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七……反复练习在他们中间的数学，增强了应用意识，培养了数学素养和数感，让他么体会到数学就在身边，数学不是枯燥无味的的东西而是欢乐的乐园，双数这一部分，出示图片蚕、筷子、一捆、二捆、三捆、……配音乐动画和声音一双、二双、三双、四双……然后检测，出示别的图片，让他们输一双、二双、三双、四双……当然我们让他们能数数字的同时，要让他们能够很熟练的说数字，不管是倒着数还是顺着数数字，必须是熟练，在这样的情况下，我们出示有空格的数字图让他们填它们，这样数字的前后同学们就熟记于心。
认识图形正方形，长方形，正方体，长方体会拆分正方体、长方体、首先出使他们各自的图形并配音正方体、正方形，长方体、长方形，动画演示图形的组成，然后给学生学具让他们自己动手，老师视察，并帮助他们。
在数字分解中我不但在黑板上画了图形，并分解了2、3、4、5、6，的组成，然后我制作了学具，并分发给学生，让他们自己动手，我来回在他们中间帮助，解决难题，学具我制作了很多种，比如桃子、苹果、红豆、、香蕉……总之是生活中材料他们一看就懂，并且很热爱他们，在生活小区的楼房的认识上，我是这样做的出示图片并且动画动作，配解说这是第几单元，几号楼，……这样反复几遍，然后把印刷的图片分发给学生，互相指认几号楼，几单元，在规律认识中，也是出示图形，配动画多几个，多几个……少几个，少几个……然后分发图片，同学互相指认，我在旁边帮助，如果是图形变换方位的，我也是这样，先出示图片，在配音，然后分发图片，我帮助他们认识，几加几几减几时当让出示图片是最关键的，我配解说的声音，并且动画动作，这样一看一目了然，当然这些图片都是咱们最熟知身边的故事，一看明白在心，电话号码这一块，我是拿教具，有拿学具，并且让他们认键上的数字，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.我在黑板上写各个地方的电话号码和私人的的手机号码，让他们明白电话号码原来是这样，然后然他们自己练习拨打电话，人民币这一块先出示图片并配有动画加声音，这样反复数遍，然后发图片我帮助他们认识，日历这一块我先拿出真日历让他们看，然后指认组成，再把印刷的图片分发给他们，我帮助他们认识。
7、8、9、10的分法与图法，改变了前面的方法，要么出示前面几个，后面要自己填数够个数，才适合，要么出示后面几个，用数数字法填写前面几个，如果是涂颜色，前面图几个蓝色，后面涂成红色，这样他们的组成就特别容易找出来，看图编加减法题出示图形动画并配有声音，这图片都是在我们生活中的，当然对题意义一目了然，比个子高矮的通过图形认识并且我解释图意，并把他们领到楼门口台阶处站立逐个比较，别的旁观，当出现一堆图形时首先估计多少，在数多少，量升高时在现实的环境中示范，然后逐个练习，对于一个式子不盲目说对错，而是自己算，在说对错，连加连减题逐步算，对于图形数字的平均分，我自己和学生，先一个一个尝试，再得结论。对于拼图形先出示原图再把分开的图形我演示，学生和我一块儿组装，把一个图形标成多少分，在用动物卡兑换，其实就是会买东西等价交换，当出现食品水果重量时我们根据等量交换，自然会摆平天平，对于房间衣物的摆放，当然我们会摆放会归类。
刚才我举的这些例子都是学前班的内容，其实他们很简单的来说，无为乎是小学的前阵，出现了图形的认识于归类（第一学段），估计，平均分，归类，双数，找规律，日历，连加，连减，秤东西，编加减法题，都是第一二学段内容，所以我认为学前教育是小学教育的纽带，课堂并不是托儿所，并不是保姆式的老师，在歌声与欢笑中，也应该把创新教育与实践能力，从他们身上开始，也就是说良好的开端是成功的一半，我们应该重视学前教育，好的行为从他们身上开始，当然我们应该知道儿童的生长规律，和认知特征，不能拔苗助长，他们只知道每样知识的最开端，在没任何压力下自由学习自由玩耍中认识身边的知识，这才是我们所要求的素质教育。