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创新是改进管理方法、促进管理理念转变、提升管理水平的生命。符合客观规律和管理对象实际情况的管理理念创新是与时俱进、有效推进学校德育工作的根本保证。随着工作角色的转变，我不断探索新时期学校德育工作的新途径、新方法。特别是担任学校党支部副书记并兼任政教主任工作以来，我在继承学校德育工作原有科学思路成分的基础上，大胆地提出新的德育工作思路：“一、二、三、四、五德育工作理念”。在此，我把这一德育工作理念阐述出来，与各位同行切磋、商榷，旨在抛砖引玉，共同推进学校德育工作，为“教书育人，育人为先”略尽薄力。
一、“一”即贯彻“一颗爱心”
爱是教育的主题和本质内容，爱心应该贯穿于学校德育工作的始终。教育尤其是德育，是一个人（学生）社会化的重要途径和过程，是一个把社会秩序规范内化为学生内心的道德律和自觉行为的过程。这一过程的实施对象是活生生的人，只有始终贯彻“一颗爱心”，才能打通德育工作者和学生之间的心灵沟通桥梁，把社会秩序和规范内化为学生的自觉。爱心、宽容、关注、给予是一个良性社会和推进社会进步的重要因素，在以爱、关注和给予对学生进行德育的同时，这些本质因素也必然内化为学生的道德素养和道德境界。“学高为师，身正为范”。德育工作者不仅仅要学高身正，还要会制定有效的管理策略、措施和制度，会开展合理有效科学的德育工作。因此，从德育角度讲，德育工作者应比普通教师站得高，看得远。总而言之，爱心是德育的生命，是有效推进德育工作、开启新时期德育之门的一把金钥匙。
二、“二”即坚持“两条腿走路”
唯物辩证法告诉我们事物之间和事物内部各要素之间存在着矛盾——对立统一关系。我们要学会用唯物辩证法来指导我们的工作，避免掉进形而上学的泥淖。“两条腿走路”是德育工作坚持辩证法的时代产物，它包含既对立又统一的两个方面：一方面学校常规制度管严管实，另一方面校园氛围搞好搞活。二者相辅相成，缺一不可。学校常规制度管严管实，才能保证学校教育教学工作的秩序和稳定性，才能把学校常规制度中包含的传统与现代的优良道德成分和法律法规的意识观念有效地融合在学生的日常习惯和人际关系协调之中，为其成为“合格公民”打下良好的铺垫。校园氛围搞好搞活，主要是学校文化氛围的建设和具体实施。比如，开展校园文化艺术节，举办各种文化活动和竞赛，组建校园文化团体和协会，有总体规划地搞好搞活校园氛围，让学生拥有一个更为宽松有序、文化浸润人、文化培养人、文化规范人的校园文化环境。偏离常规制度管严管实，德育工作会柔而无序；偏离校园文化搞好搞活，德育工作则会刚而无道。而刚柔相济，则将开辟一片校园德育工作的美好春天。
三、“三”即“注重三个结合”
首先，德育工作与课堂教学相结合。要收到德育工作的效果，离不开其实施的渠道。课堂教学是学校工作的一线和阵地，如何有效地在课堂教学中实施德育工作至关重要。“师者，传道授业解惑也”，课堂教学要传授知识和以德育人并重。德育离不开课堂教学这一平台，课堂教学若能把德育贯彻好，则“道不远矣”。其次，学校、家庭、社会教育相结合。育人是一项长远而综合的工程，学校、家庭、社会都是学生学习和生活的重要环境，仅凭学校一已之力，很难完成。俗话讲：学校里有老师，家长是最好的老师，社会是人生的大熔炉。只有把学校家庭社会教育有机地结合起来，德育工作方能成效显著。最后，常规工作与重点工作相结合。常规工作贯彻于日常，常抓不懈，体现了德育工作的普遍性。重点工作指向于教育教学生活的特殊阶段，体现了德育工作的重点性。倘若常规工作中抓不住重点，特殊阶段特殊情况缺乏特殊对策措施，则德育工作必然缺乏针对性和有效性。常规中有重点，重点为常规服务。
四、“四”即“培养四种能力”
即引导学生学会做人，学会生活，学会求知，学会创造的能力。陶行知先生说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。从某种意义上讲，做人是第一位的，只有先学会做“人”，才有可能成为“人才”。有“人”有“才”称为德才兼备，凸显现代教育的理念。学会生活，至关重要。人是社会中的人，必然要学会协调好人际关系和各种社会关系。学会宽容，学会理解，学会关注，学会忍让，学会感恩，学会付出，学会坚强，是现代“人”的重要素质。学会求知，主要指掌握学习科学文化知识的方法与技能，主要是培育提高学生的学法和学习效率问题。科技之光，文化之光，必将折射出人之光。学会创造，从某种角度讲，是决定一个人、一个社会发展空间的重要因素，一个人前途有多大，能力有多高，一个社会前景有多好，发展可以有多远，在很大程度上是受其创新力影响的。由此看来，学会做人、生活、求知和创造的能力，于人于国，意义重大。
五、“五”即“突出五位一体的德育工作主线”
即孝敬父母—树立理想—努力学习—尊敬师长—尊纪守法。通过对学生进行家庭伦理教育，以此教育感化学生，从感恩双亲获得良知和动力，进而树立起远大的理想。坚定志向，并能为理想而努力学习，终生奋斗。而要学得好，就离不开师长的谆谆教诲。最后，他们就会尊敬师长，尊师重道。具备了上述“四位”的素养，培养其成为尊纪守法健康有为的合格公民自然水到期渠成。
从几年来学校德育工作的实践看来，“一、二、三、四、五”的德育工作思路可操作性强，体现了新时期学校德育的特点和要求，又有效抓住了重点，突破了难点，是确实可行的。当然，对德育工作的浩大工程而言，它也只是一个理论的雏形和阶段，我们必须赋予它与时俱进的风格，这样才能永葆其青春的生命。既然选择了德育工作，我们将荜路蓝缕，风雨兼程。谨与各位老师、同行共勉。
一、“一”即贯彻“一颗爱心”
爱是教育的主题和本质内容，爱心应该贯穿于学校德育工作的始终。教育尤其是德育，是一个人（学生）社会化的重要途径和过程，是一个把社会秩序规范内化为学生内心的道德律和自觉行为的过程。这一过程的实施对象是活生生的人，只有始终贯彻“一颗爱心”，才能打通德育工作者和学生之间的心灵沟通桥梁，把社会秩序和规范内化为学生的自觉。爱心、宽容、关注、给予是一个良性社会和推进社会进步的重要因素，在以爱、关注和给予对学生进行德育的同时，这些本质因素也必然内化为学生的道德素养和道德境界。“学高为师，身正为范”。德育工作者不仅仅要学高身正，还要会制定有效的管理策略、措施和制度，会开展合理有效科学的德育工作。因此，从德育角度讲，德育工作者应比普通教师站得高，看得远。总而言之，爱心是德育的生命，是有效推进德育工作、开启新时期德育之门的一把金钥匙。
二、“二”即坚持“两条腿走路”
唯物辩证法告诉我们事物之间和事物内部各要素之间存在着矛盾——对立统一关系。我们要学会用唯物辩证法来指导我们的工作，避免掉进形而上学的泥淖。“两条腿走路”是德育工作坚持辩证法的时代产物，它包含既对立又统一的两个方面：一方面学校常规制度管严管实，另一方面校园氛围搞好搞活。二者相辅相成，缺一不可。学校常规制度管严管实，才能保证学校教育教学工作的秩序和稳定性，才能把学校常规制度中包含的传统与现代的优良道德成分和法律法规的意识观念有效地融合在学生的日常习惯和人际关系协调之中，为其成为“合格公民”打下良好的铺垫。校园氛围搞好搞活，主要是学校文化氛围的建设和具体实施。比如，开展校园文化艺术节，举办各种文化活动和竞赛，组建校园文化团体和协会，有总体规划地搞好搞活校园氛围，让学生拥有一个更为宽松有序、文化浸润人、文化培养人、文化规范人的校园文化环境。偏离常规制度管严管实，德育工作会柔而无序；偏离校园文化搞好搞活，德育工作则会刚而无道。而刚柔相济，则将开辟一片校园德育工作的美好春天。
三、“三”即“注重三个结合”
首先，德育工作与课堂教学相结合。要收到德育工作的效果，离不开其实施的渠道。课堂教学是学校工作的一线和阵地，如何有效地在课堂教学中实施德育工作至关重要。“师者，传道授业解惑也”，课堂教学要传授知识和以德育人并重。德育离不开课堂教学这一平台，课堂教学若能把德育贯彻好，则“道不远矣”。其次，学校、家庭、社会教育相结合。育人是一项长远而综合的工程，学校、家庭、社会都是学生学习和生活的重要环境，仅凭学校一已之力，很难完成。俗话讲：学校里有老师，家长是最好的老师，社会是人生的大熔炉。只有把学校家庭社会教育有机地结合起来，德育工作方能成效显著。最后，常规工作与重点工作相结合。常规工作贯彻于日常，常抓不懈，体现了德育工作的普遍性。重点工作指向于教育教学生活的特殊阶段，体现了德育工作的重点性。倘若常规工作中抓不住重点，特殊阶段特殊情况缺乏特殊对策措施，则德育工作必然缺乏针对性和有效性。常规中有重点，重点为常规服务。
四、“四”即“培养四种能力”
即引导学生学会做人，学会生活，学会求知，学会创造的能力。陶行知先生说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。从某种意义上讲，做人是第一位的，只有先学会做“人”，才有可能成为“人才”。有“人”有“才”称为德才兼备，凸显现代教育的理念。学会生活，至关重要。人是社会中的人，必然要学会协调好人际关系和各种社会关系。学会宽容，学会理解，学会关注，学会忍让，学会感恩，学会付出，学会坚强，是现代“人”的重要素质。学会求知，主要指掌握学习科学文化知识的方法与技能，主要是培育提高学生的学法和学习效率问题。科技之光，文化之光，必将折射出人之光。学会创造，从某种角度讲，是决定一个人、一个社会发展空间的重要因素，一个人前途有多大，能力有多高，一个社会前景有多好，发展可以有多远，在很大程度上是受其创新力影响的。由此看来，学会做人、生活、求知和创造的能力，于人于国，意义重大。
五、“五”即“突出五位一体的德育工作主线”
即孝敬父母—树立理想—努力学习—尊敬师长—尊纪守法。通过对学生进行家庭伦理教育，以此教育感化学生，从感恩双亲获得良知和动力，进而树立起远大的理想。坚定志向，并能为理想而努力学习，终生奋斗。而要学得好，就离不开师长的谆谆教诲。最后，他们就会尊敬师长，尊师重道。具备了上述“四位”的素养，培养其成为尊纪守法健康有为的合格公民自然水到期渠成。
从几年来学校德育工作的实践看来，“一、二、三、四、五”的德育工作思路可操作性强，体现了新时期学校德育的特点和要求，又有效抓住了重点，突破了难点，是确实可行的。当然，对德育工作的浩大工程而言，它也只是一个理论的雏形和阶段，我们必须赋予它与时俱进的风格，这样才能永葆其青春的生命。既然选择了德育工作，我们将荜路蓝缕，风雨兼程。谨与各位老师、同行共勉。