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摘要：工业机器人作为我国工业产业发展的重要组成部分，在促进我国经济增长中发挥了重要的作用。为了适应市场的发展需求，技师院校将工业机器人专业技术人才的培养设置为重要专业之一。因为工业机器人课程具有较强的实践性，所以需要加强对学生专业技能的培养。文章主要对工业机器人技能大赛在技师学院人才培养中的作用进行分析，为提升人才培养质量提供参考。
关键词：工业机器人;技能大赛;人才培养;能力
工业机器人的出现，大大降低了工人的劳动强度，提升了工作效率和工作质量。为了促进工业产业的进一步发展，还应该加强对工业机器人的技术改进和完善，由此对专业技术人才的需求不断增加。技师学院作为人才培养的重要机构，为了提高工业机器人技术人才培养质量，应该充分发挥技能大赛的优势，对人才培养模式进行深化改革，以更加适应企业对专业技术人才的需求。全国工业机器人技能大赛的赛制要求和竞赛内容，都在一定程度上体现了现阶段企业对工业机器人专业技术人才的要求，包括理论知识和实际操作能力。技师学院通过组织师生参加工业机器人技能大赛，不仅能够更加明确人才培养目標，而且还能够培养学生的实践操作能力、创新能力、职业能力和工匠精神，为提升学生的综合素质和能力奠定良好的基础。
一、技能大赛技术规范助推教学改革
为了提高人才培养质量，在工业机器人理论和实践教学中，就应该以国家、行业、企业的技术标准为依据来设计教学方案，尽量与最新的技术标准保持一致。在工业机器人技能大赛中，对于每个操作环节都有严格的技术规范标准，比如型材板上电缆和气管的绑扎方式，扎带切割后的剩余长度，线缆、电线、光纤线缆、气管的束缚固定方式，工作站之间的连接和间距等等，这些技术规范标准不仅仅是技能大赛中的要求，也是在企业实际生产中应该遵循的技术标准。所以教师应该对这些技术规范进行深入的分析和研究，在整理之后将其融入到日常教学中，并且将其作为教学的要点，时刻提醒学生严格遵循技术规范标准操作。学生只有在学习时养成良好的习惯，才能够在以后的工作中形成严谨的工作态度，既有助于提升自己的专业技能，又能够保障生产安全。
二、技能大赛平台布置促进专业实训基地建设
实训课程是培养工业机器人专业技术人才的重要组成部分，只有经过实训锻炼，才能够检验学生的学习效果，才能够培养学生理论联系实践的能力。实训基地是技师院校为学生提供实训的重要场所，对于工业机器人实训课程而言，实训基地的建设标准会直接影响到实训效果。为了让学生对工业生产岗位有更加真实的体验感受，实训基地的建设标准应该尽量贴近企业的实际场景。在工业机器人技能大赛中，对各种实训台、原材料、机器人、转盘机构、移动输送机构、视觉检测系统、快换夹具、实物模型、控制系统等的摆放位置以及相关标准都有明确的规定，技师学院教师可对技能大赛硬件平台的相关标准进行分析，然后结合学校的实际状况进行实训基地建设。更加专业化的实训基地，能够最大程度的让学生了解到不同种类机器人的功能和操作控制方式，对各个系统和机构在实际生产中的衔接和操作要点有更加深入的了解，从而为学生将来进入工作岗位奠定良好的基础。
三、技能大赛设置目的利于培养学生的工匠精神
工匠精神是中国制造发展的精神动力，是企业竞争发展的品牌资本，是员工个人成长的道德指引，所以在技师学院人才培养方案中应该将工匠精神的培养作为重要内容。工匠精神的培养是一项长期而系统的工作，需要经过教师和学生的共同努力。工业机器人技能大赛真正的体现了工匠精神的内涵，从竞赛内容、竞赛形式、场地和设施布置、竞赛流程、技术规范、评分细则和评分方式等方面都体现了赛制的科学性、规范性，每个细节都能够彰显出对工匠人才的技术要求。技师院校的教师和学生在参赛过程中，能够更加深刻的体会到工匠精神的内涵，教师在教学过程中逐渐向学生渗透工匠精神的核心思想，学生在学习过程中始终以工匠精神鞭策自己。学生在形成精益求精的工匠精神后，不仅会在学习中严格要求自己，在以后的工作中也会不断的进步，为企业创造更大的经济价值。
四、结语
实践训练是技师学院工业机器人课程教学中的重要组成部分，为了进一步提升学生实践训练的质量，可将参加工业机器人技能大赛融入到教学模式中。通过技能大赛的参加，可起到以赛促学、以赛促教、以赛促练的目的，同时对于促进教学深化改革也具有重要意义。工业机器人技能大赛的参加，不仅是对学生专业技能的提升，同时也是提升教师专业技能的重要途径，从而促进技师学院从教和学两个方面对人才培养计划进行调整，最终提升学生工业机器人专业知识和专业技能水平的提升，为社会发展培养更加优秀的专业技能人才。
参考文献
[1]康永泽.基于技能大赛的工业机器人技术专业教学改革研究[J].内燃机与配件，2019-09-30.
[2]沈玲.依托技能大赛提升专业教学质量浅探——以工业机器人技术应用赛项为例[J].湖北工业职业技术学院学报，2018-06-28.
[3]梁兴建.技能大赛助推机器人人才培养的实践探讨[J].科学咨询（教育科研），2019-03-14.
关键词：工业机器人;技能大赛;人才培养;能力
工业机器人的出现，大大降低了工人的劳动强度，提升了工作效率和工作质量。为了促进工业产业的进一步发展，还应该加强对工业机器人的技术改进和完善，由此对专业技术人才的需求不断增加。技师学院作为人才培养的重要机构，为了提高工业机器人技术人才培养质量，应该充分发挥技能大赛的优势，对人才培养模式进行深化改革，以更加适应企业对专业技术人才的需求。全国工业机器人技能大赛的赛制要求和竞赛内容，都在一定程度上体现了现阶段企业对工业机器人专业技术人才的要求，包括理论知识和实际操作能力。技师学院通过组织师生参加工业机器人技能大赛，不仅能够更加明确人才培养目標，而且还能够培养学生的实践操作能力、创新能力、职业能力和工匠精神，为提升学生的综合素质和能力奠定良好的基础。
一、技能大赛技术规范助推教学改革
为了提高人才培养质量，在工业机器人理论和实践教学中，就应该以国家、行业、企业的技术标准为依据来设计教学方案，尽量与最新的技术标准保持一致。在工业机器人技能大赛中，对于每个操作环节都有严格的技术规范标准，比如型材板上电缆和气管的绑扎方式，扎带切割后的剩余长度，线缆、电线、光纤线缆、气管的束缚固定方式，工作站之间的连接和间距等等，这些技术规范标准不仅仅是技能大赛中的要求，也是在企业实际生产中应该遵循的技术标准。所以教师应该对这些技术规范进行深入的分析和研究，在整理之后将其融入到日常教学中，并且将其作为教学的要点，时刻提醒学生严格遵循技术规范标准操作。学生只有在学习时养成良好的习惯，才能够在以后的工作中形成严谨的工作态度，既有助于提升自己的专业技能，又能够保障生产安全。
二、技能大赛平台布置促进专业实训基地建设
实训课程是培养工业机器人专业技术人才的重要组成部分，只有经过实训锻炼，才能够检验学生的学习效果，才能够培养学生理论联系实践的能力。实训基地是技师院校为学生提供实训的重要场所，对于工业机器人实训课程而言，实训基地的建设标准会直接影响到实训效果。为了让学生对工业生产岗位有更加真实的体验感受，实训基地的建设标准应该尽量贴近企业的实际场景。在工业机器人技能大赛中，对各种实训台、原材料、机器人、转盘机构、移动输送机构、视觉检测系统、快换夹具、实物模型、控制系统等的摆放位置以及相关标准都有明确的规定，技师学院教师可对技能大赛硬件平台的相关标准进行分析，然后结合学校的实际状况进行实训基地建设。更加专业化的实训基地，能够最大程度的让学生了解到不同种类机器人的功能和操作控制方式，对各个系统和机构在实际生产中的衔接和操作要点有更加深入的了解，从而为学生将来进入工作岗位奠定良好的基础。
三、技能大赛设置目的利于培养学生的工匠精神
工匠精神是中国制造发展的精神动力，是企业竞争发展的品牌资本，是员工个人成长的道德指引，所以在技师学院人才培养方案中应该将工匠精神的培养作为重要内容。工匠精神的培养是一项长期而系统的工作，需要经过教师和学生的共同努力。工业机器人技能大赛真正的体现了工匠精神的内涵，从竞赛内容、竞赛形式、场地和设施布置、竞赛流程、技术规范、评分细则和评分方式等方面都体现了赛制的科学性、规范性，每个细节都能够彰显出对工匠人才的技术要求。技师院校的教师和学生在参赛过程中，能够更加深刻的体会到工匠精神的内涵，教师在教学过程中逐渐向学生渗透工匠精神的核心思想，学生在学习过程中始终以工匠精神鞭策自己。学生在形成精益求精的工匠精神后，不仅会在学习中严格要求自己，在以后的工作中也会不断的进步，为企业创造更大的经济价值。
四、结语
实践训练是技师学院工业机器人课程教学中的重要组成部分，为了进一步提升学生实践训练的质量，可将参加工业机器人技能大赛融入到教学模式中。通过技能大赛的参加，可起到以赛促学、以赛促教、以赛促练的目的，同时对于促进教学深化改革也具有重要意义。工业机器人技能大赛的参加，不仅是对学生专业技能的提升，同时也是提升教师专业技能的重要途径，从而促进技师学院从教和学两个方面对人才培养计划进行调整，最终提升学生工业机器人专业知识和专业技能水平的提升，为社会发展培养更加优秀的专业技能人才。
参考文献
[1]康永泽.基于技能大赛的工业机器人技术专业教学改革研究[J].内燃机与配件，2019-09-30.
[2]沈玲.依托技能大赛提升专业教学质量浅探——以工业机器人技术应用赛项为例[J].湖北工业职业技术学院学报，2018-06-28.
[3]梁兴建.技能大赛助推机器人人才培养的实践探讨[J].科学咨询（教育科研），2019-03-14.