探究食盐中碘含量并选择食盐种类

来源 :少年写作·师者 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kelly2003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】 食盐是每个人每天必用的调味品,而碘是健康必需元素。本实验用了高中必掌握的滴定的知识。用H2O2将IO3-还原为I2,然后用Na2S2O3滴定,利用淀粉和碘单质显蓝色判断滴定终点。了解了食盐含碘量,可以针对不同人群而选择不同食盐。如甲亢病人应使用无碘食盐,而地方性肿大患者应用含碘较多食盐。
  【关键词】 食盐成分 含碘量 滴定法 碘量法
  【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)12-065-01
  一、引言
  碘是我们生活中必不可少的元素,日常生活中目前我们使用的碘盐含碘量是30mg/千克,中国营养学会建议每人每天碘盐摄入量为6克,浙江省的膳食调查表明每人每天碘盐摄入量约为10克左右,据此计算每人每天膳食碘摄入量不超过300微克。据此也可测算3.3千克的碘盐含碘量才能达到一片稳定性碘片的含碘量。若缺碘,则会给人造成严重的健康问题,如地方性甲状腺肿大、地方性克汀病、地方性亚临床克汀病等疾病。因此,我就选定测食盐的碘含量这个实验。
  二、实验部分
  实验药品:三种食盐、3%H2O2、0.01mol/LNa2S2O3溶液、淀粉溶液、1mol/LNaOH溶液、蒸馏水。
  实验器材:天平、砝码、100ml容量瓶、玻璃棒、铁架台、酸式滴定管、胶头滴管、烧杯等。
  1. 配置一定浓度的盐溶液 ①用天平称出100克食盐。 选取几种不同种类的食盐。如:精制碘盐、钙强化营养盐、加碘精制盐。 将天平调平,在两端分别放一张纸。天平右端放上100克砝码,天平左端放适量食盐,使天平平衡。②100ml容量瓶配置盐溶液 将称取的食盐倒入烧杯中,用适量蒸馏水溶解食盐,用玻璃棒引流至容量瓶中,用蒸馏水冲洗几次烧瓶并倒入容量瓶中,最后定容,得到盐溶液。
  2. 滴定盐溶液 ①实验原理。食盐中主要成分为NaCl,一般加有少量碘元素,以KIO3形式存在,有的食盐还加入少量金属元素,如Ca,Fe,Zn等。可用适量H2O2将KIO3还原为I2,方程式:H2O2+2KIO3=2KOH+3O2+I2
  碘量法是氧化还原滴定法中,应用比较广泛的一种方法。这是因为电对I2-I 的标准电位既不高,也不低,碘可做为氧化剂而被中强的还原剂(如Sn2+,H2SO4,H2S)等所还原;碘离子也可做为还原剂而被中强的或强的氧化剂(如H2SO4,IO3-,Cr2O72-,MnO4-等)所氧化。(本实验中,主要用到Na2S2O3溶液) 硫代硫酸钠与碘单质反应Na2S2O3+4I2+10NaOH=2Na2SO4+8NaI+5H2O.②实验过程:将配置的盐溶液倒入酸式滴定管,用酸式滴定精确量出50ml溶液。将溶液倒入烧杯中,加入过量H2O2.则溶液中碘元素全部以碘单质形式存在,向烧瓶中加入淀粉溶液,使溶液呈现明显的蓝色。 将0.01mol/LNa2S2O3溶液用蒸馏水稀释10倍,得到1×10-3mol/L的标准溶液 用标准1×10-3mol/L Na2S2O3溶液润洗酸式滴定管,然后加入标准Na2S2O3溶液至零刻度线。向盐溶液中滴加几滴1mol/LNaOH溶液,将烧瓶放到酸式滴定管下,慢慢放出标准液,并摇动烧瓶,直到烧瓶中蓝色完全褪去,则达到滴定终点。读出此时酸式滴定管读数,记录后,重复几次试验(第三次测量时,向酸式滴定管中加Na2S2O3溶液至零刻度线)。
  3. 计算碘含量。计算公式:100g食盐碘元素的质量=标准液平均体积×10-3mol/L×4×碘的式量×2
  三、实验分析
  目前,我们国家9个省109个县的753个乡镇属于高碘地区 我国碘缺乏病的综合防治措施起于1993年,至2010年,除西藏、青海、新疆3个省(区)外,全国28个省份均已经达到消除碘缺乏病的目标。
  由实验结果得,上述食盐碘含量基本相同,食盐中碘元素的含量在3mg/100g左右,而人每天摄入含碘食盐5g—10g,因此人每天摄入碘元素约200微克,属于正常范围内。普通人可以使用上述食盐,而甲亢病人应使用特定的无碘食盐。
  四、实验心得
  这篇文章让我深有启发,无论干什么事情,都必须有个认真的态度,这个课题看起来十分简单,可操作却不是这样简单,各种细枝末节都需要我动脑思考,每一步都需要认真推敲。这是我第一次写论文,可能难免有些错误,希望评审老师认真修改,我也会知错就改,也希望我有第二次、第三次机会写论文。
  (指导老师:贺建祥)
其他文献
【摘要】 高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的策略是一重要途径。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习,教学活动要有效果、有效率、有效益。  【关键词】 高中化学 课堂教学 效果效率 实践思考  【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)12-060-01  新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一
期刊
【摘要】 《数学课程标准》中指出,数学课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生在已有认知基础上体验和理解数学知识。学习的过程不只是被动地接受信息,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。笔者在本文中就如何激活数学课堂谈了一些自己的见解。  【关键词】 激活 数学课堂  【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)12-059-01  教师通过创
期刊
【摘要】 “网球肘”是网球和羽毛球运动中常见的运动损伤,本文对“网球肘” 的成固、预防与治疗进行研究,为患“网球肘” 的羽毛球爱好者早日摆脱疼痛的困扰,重返球场提供了有价值的意见。  【关键词】 “网球肘” 羽毛球 肱骨外上髁炎  【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)12-058-01  “网球肘”(TenniS Elbow)又名肱骨外上
期刊
【摘要】 让学生感受语文的美,中国文化的博大精深。本文主要介绍了在小学语文教学中的几种行之有效的课堂导入方法,以期调动学生的学习兴趣,提高语文成绩。  【关键词】 小学语文 课堂导入 有效方法  【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)12-061-01  好的开始是成功的一半,课堂导入一定要敲到学生的心灵上,才能够激发学生思维的火花,使学生注
期刊
【摘要】 地理概念是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键所在,是地理学科学习的金钥匙,也是地理教学的基本任务之一。在地理教学中,讲解地理概念需要注意哪些方面,又有哪些方法能帮助教师通俗易懂的讲地理概念是本文探究的主要内容。  【关键词】 地理概念 教学 教学方法  【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)12-048-01  地理概念是概括
期刊
【摘要】 课堂提问可以增强教师与学生之间的交流,增强课堂气氛,可以有效集中学生的注意力,提高他们的参与热情,可以丰富学生的探索领域和思路,启发他们持续思考,可以帮助学生获得更多的知识信息,并及时对自身进行反思,从而提高整体学习质量。但是,作为一门艺术,课堂提问有着它固有的技巧,需要教师谨记于心。  【关键词】 提问 思考 能力  【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 16
期刊
【摘要】 如何才能更有效地进行高中英语教学,是所有英语教育事业从业者所必须面对的重要课题。在新的教学改革环境下,仅是利用传统的教育学,英语等相关专业知识已经不能满足日益提高的教学要求,而情境教学便突破了传统教学的局限性,让学生能在愉快的氛围下自主高效地进行英语学习。  【关键词】 新课改 情境教学 高中英语教学  【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X
期刊
【摘要】 本文主要是探究导数在日常生活中的应用,尽可能地使导数这一数学知识在其它方面得到充分运用。本文中涉及的其它方面来源于作者日常观察以及网上收寻,具有一定的真实性及可实践性,本文所涉及到的结果全部有计算所得或经过合理的假设所得。  【关键词】 运用导数 方便生活  【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)12-063-01  1. 问题的提
期刊
【摘要】 笔者在本文中通过观察数据及合理假设,列出方程及不等式并计算学校食堂窗口的最佳数量。  【关键词】 函数和不等式思想 食堂窗口 最佳数量  【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)12-064-01  提出问题  我校食堂出现拥挤现象,如何安排窗口数量才能使拥挤程度最小(平均每个人的等待时间低于5分钟),并使总的排队时间不超过40分钟,
期刊
【摘要】 随着越来越多的农民工进城打工,留守儿童也越来越多,留守儿童的问题也越来越突出,很多留守儿童的道德行为差,心理怪僻,成绩差;对留守儿童的教育应引起学校、家庭、社会的关注,特别是班主任,要多和留守儿童沟通,和家长联系,通过建立留守儿童档案、心理咨询室、营造健康向上的校园氛围来加强对留守儿童的教育。  【关键词】 留守儿童 问题教育 班主任工作  【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】
期刊