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【摘要】英语作为一门语言学科，“听、说、读、写”是四项必备技能，其中听力更是英语教学的关键一环。特别是近年来随着我国教育事业的发展，社会对学生的英语综合素养有了更高的要求。本文首先简要分析了当前学生英语听力学习过程中存在的问题，然后重点探讨了如何通过自学提高英语听力。
【关键词】自学;英语听力;问题
【作者简介】丁博，河南师范大学。
学习语言的第一步就是听，听力是一个过程，是人的一种生理行为，但是否接受听力内容则是人的主观行为，要提高听力水平就必须结合主客观行为，不断进行针对性训练。当前学生英语听力水平普遍较差，很多学生不知道如何通过自学提高英语听力。
一、学生英语听力现状及存在的问题
1.学生缺乏英语听力学习兴趣。陶行知有言：“兴趣是最好的老师”，但由于英语是一门外国语言，国内缺乏良好的语境，所以很多学生缺乏英语听力学习兴趣，不愿意主动融入英语听力课堂，不能及时消化教师在课堂上讲解的英语知识。部分学生因为跟不上学习节奏陷入了恶性循环，听力成绩越差越不愿意练习英语听力，久而久之就彻底丧失了英语听力学习兴趣。
2.学生缺乏英语听力技巧。大学生在学习英语听力时，必须掌握相关的听力学习技巧，这不仅能加快解题速度，还能保证做题准确度。但是，现阶段很多学生仍然没有意识到听力技巧在听力练习中的重要性，做题前没有仔细审题，做题的时候不能抓住题目关键词，导致听力学习效果不明显。
3.学生没有系统总结听力要点。开展听力训练时，经常会出现词汇练习，学生水平有限，可能会出现漏听或者不能准确听出的情况，对听力内容的理解存在较大偏差。部分学生受传统教学观念束缚，盲目采用“题海战术”，没有系统总结听力要点，即使做了大量听力练习，听力水平也没有实质性突破。
二、如何通过自学提高英语听力水平
1.培养正确的外语思维习惯。在听力训练中，为了提高理解速度，应该养成用英语直接思维而不以译成汉语为中介的习惯，因为听者无法控制说话者的语速，必须在极短时间内把握说话者的意思并做出相应的反应，不得作任何形式的翻译。学生平时应该多听英语磁带、多收听英语广播、多看原版电影，学习之余应该积极参加一些外国专家举办的学习讲座，积极参加英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，逐步形成正确的外语思维习惯。听力练习过程中，可以在题干标注出自己不认识的生词，等待练习结束后，通过翻阅词典记录词意，熟记它们的固定搭配，掌握大量固定句型，然后在此基础上进行大量模仿，使这些生词的语音及其所代表的语义之间的联系在大脑皮层中固定下来。考虑到英语听力文章所蕴含的文化知识和国内文化知识差异较大，因此学生应该充分利用课余时间了解西方语言的民族特点、人文精神，正確理解听力文章中所涉及的各种文化知识，尝试从外国人的角度深入分析听力材料。
2.掌握一定的听力技巧。众所周知，阅读有精读和泛读之分，听力训练同样也有精听和泛听之别，精听一般需要花费大量时间，因此只有针对少数重要程度较高的听力练习才采取这种方法。泛听主要指听力材料要尽可能广泛，要多选择不同类型的听力材料、不同口音的录音，有条件的同学还可以尝试不定期更换听力环境，提高自己的语言适应能力。
3.利用互联网技术提高课外自主学习能力。当前互联网技术发展速度非常快，而英语教学课堂的时间十分有限，要想真正提高听力水平，仅靠课堂的练习时间是远远不够的。学生应该形成课外自主学习的习惯，借助互联网跳出传统听力学习的时间和空间限制，随时随地借助手机、电脑、平板等进行英语听力学习，结合自己的英语听力水平找到适合的自主学习资源。学生要主动加入班级QQ群以及微信群，及时询问之前听力练习中遇到的问题，和同学保持良好的沟通，向其他英语听力成绩名列前茅的同学借鉴学习经验。通过互联网技术创建的课外自主学习平台和课堂上的学习平台存在很大差别，学生应该根据自己的学习计划按时完成平台的听力任务，选择自己更感兴趣的听力课程。
三、结语
综上所述，听力学习任重而道远，虽然不少学生在听力练习上花费了大量时间，但仍然存在缺乏学习兴趣、听力技巧掌握不够、不懂得系统总结听力要点等问题。对此，我建议学生努力培养正确的英语思维习惯，掌握一定的听力技巧。
参考文献：
[1]杨香玲.大学英语听力策略训练模式及其效果研究[J].吉首大学学报，2015，21（1）：56-58.
[2]王宇.策略训练与听力教学[J].外语与外语教学，2016，22（1）：46-52.
[3]卢飞鸿.如何通过自学提高英语听力[J].英语知识，2003（08）：01.
[4]左纪维.互联网背景下如何培养学生的听力能力[J].文学教育（上），2019（11）：05.
[5]申全亮.大学英语听说研究[J].山西经济管理干部学院学报，2002 （06）：30.
【关键词】自学;英语听力;问题
【作者简介】丁博，河南师范大学。
学习语言的第一步就是听，听力是一个过程，是人的一种生理行为，但是否接受听力内容则是人的主观行为，要提高听力水平就必须结合主客观行为，不断进行针对性训练。当前学生英语听力水平普遍较差，很多学生不知道如何通过自学提高英语听力。
一、学生英语听力现状及存在的问题
1.学生缺乏英语听力学习兴趣。陶行知有言：“兴趣是最好的老师”，但由于英语是一门外国语言，国内缺乏良好的语境，所以很多学生缺乏英语听力学习兴趣，不愿意主动融入英语听力课堂，不能及时消化教师在课堂上讲解的英语知识。部分学生因为跟不上学习节奏陷入了恶性循环，听力成绩越差越不愿意练习英语听力，久而久之就彻底丧失了英语听力学习兴趣。
2.学生缺乏英语听力技巧。大学生在学习英语听力时，必须掌握相关的听力学习技巧，这不仅能加快解题速度，还能保证做题准确度。但是，现阶段很多学生仍然没有意识到听力技巧在听力练习中的重要性，做题前没有仔细审题，做题的时候不能抓住题目关键词，导致听力学习效果不明显。
3.学生没有系统总结听力要点。开展听力训练时，经常会出现词汇练习，学生水平有限，可能会出现漏听或者不能准确听出的情况，对听力内容的理解存在较大偏差。部分学生受传统教学观念束缚，盲目采用“题海战术”，没有系统总结听力要点，即使做了大量听力练习，听力水平也没有实质性突破。
二、如何通过自学提高英语听力水平
1.培养正确的外语思维习惯。在听力训练中，为了提高理解速度，应该养成用英语直接思维而不以译成汉语为中介的习惯，因为听者无法控制说话者的语速，必须在极短时间内把握说话者的意思并做出相应的反应，不得作任何形式的翻译。学生平时应该多听英语磁带、多收听英语广播、多看原版电影，学习之余应该积极参加一些外国专家举办的学习讲座，积极参加英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，逐步形成正确的外语思维习惯。听力练习过程中，可以在题干标注出自己不认识的生词，等待练习结束后，通过翻阅词典记录词意，熟记它们的固定搭配，掌握大量固定句型，然后在此基础上进行大量模仿，使这些生词的语音及其所代表的语义之间的联系在大脑皮层中固定下来。考虑到英语听力文章所蕴含的文化知识和国内文化知识差异较大，因此学生应该充分利用课余时间了解西方语言的民族特点、人文精神，正確理解听力文章中所涉及的各种文化知识，尝试从外国人的角度深入分析听力材料。
2.掌握一定的听力技巧。众所周知，阅读有精读和泛读之分，听力训练同样也有精听和泛听之别，精听一般需要花费大量时间，因此只有针对少数重要程度较高的听力练习才采取这种方法。泛听主要指听力材料要尽可能广泛，要多选择不同类型的听力材料、不同口音的录音，有条件的同学还可以尝试不定期更换听力环境，提高自己的语言适应能力。
3.利用互联网技术提高课外自主学习能力。当前互联网技术发展速度非常快，而英语教学课堂的时间十分有限，要想真正提高听力水平，仅靠课堂的练习时间是远远不够的。学生应该形成课外自主学习的习惯，借助互联网跳出传统听力学习的时间和空间限制，随时随地借助手机、电脑、平板等进行英语听力学习，结合自己的英语听力水平找到适合的自主学习资源。学生要主动加入班级QQ群以及微信群，及时询问之前听力练习中遇到的问题，和同学保持良好的沟通，向其他英语听力成绩名列前茅的同学借鉴学习经验。通过互联网技术创建的课外自主学习平台和课堂上的学习平台存在很大差别，学生应该根据自己的学习计划按时完成平台的听力任务，选择自己更感兴趣的听力课程。
三、结语
综上所述，听力学习任重而道远，虽然不少学生在听力练习上花费了大量时间，但仍然存在缺乏学习兴趣、听力技巧掌握不够、不懂得系统总结听力要点等问题。对此，我建议学生努力培养正确的英语思维习惯，掌握一定的听力技巧。
参考文献：
[1]杨香玲.大学英语听力策略训练模式及其效果研究[J].吉首大学学报，2015，21（1）：56-58.
[2]王宇.策略训练与听力教学[J].外语与外语教学，2016，22（1）：46-52.
[3]卢飞鸿.如何通过自学提高英语听力[J].英语知识，2003（08）：01.
[4]左纪维.互联网背景下如何培养学生的听力能力[J].文学教育（上），2019（11）：05.
[5]申全亮.大学英语听说研究[J].山西经济管理干部学院学报，2002 （06）：30.