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摘要：在当前学前教育专业教育教学过程中，幼儿卫生保育教学属于十分重要的一项内容，同时也是幼儿教学必须要掌握的一项技能，对提升学前专业学生综合素质及能力具有十分重要的作用及意义。在当前幼儿卫生保育教学过程中，为能够得到更加理想的教学效果，应当对课堂教学进行优化及改进，从而使教学质量及水平得以提升，促使教学得以更好发展。
关键词：幼儿卫生保育；优化；改进
在当前学前教育不断发展的大背景下，学前教育专业在很多职业院校教学中均占据越来越重要的地位。在学前教育专业教学过程中，为能够保证对学生进行更好培养，应当注意合理开展各个方面教学，而幼儿卫生保育教学就是比较重要的一个方面。所以，在当前幼儿卫生保育教学过程中，应当在对教学必要性充分认识的基础上，以有效途径及措施进行优化及改进，从而对學生进行更好培养。
一、 幼儿卫生保育教学的必要性
随着当前幼儿教育不断发展，社会上对幼儿教育也越来越重视，在这种大背景下对幼儿教师的日常生活组织及保育能力也提出一定要求：其一，要求幼儿教师要能够对幼儿日常生活中各个环节进行合理安排及组织，在日常生活中灵活渗透教育教学内容；其二，对幼儿日常生活科学合理照顾，并且要指导及协助保育员较好开展班级日常保育及卫生等工作；其三，应当对各种教育机会充分利用，对幼儿实行随机教育；对幼儿进行有效保护，对于幼儿常见事故能够及时进行处理，在出现危险情况时应对幼儿优先救护。在这种要求下，对学前教育专业学生进行较好幼儿卫生保育教学也就十分必要。
此外，对于幼儿而言，其身心发展仍旧比较稚嫩，在自我照顾、身体活动及独立生活等方面仍旧缺乏一定能力及经验，需要承认照顾。在幼儿教育过程中，教师在掌握基本卫生保健知识及疾病预防知识的基础上，才能够配合保育人员更好进行保育工作。另外，在幼儿园教学实践中，在教师掌握一定卫生保育知识的基础上，才能够更好发现幼儿疾病，才能够保证采取有效措施及时处理突发事件，教师在具备一定卫生保健知识的基础上，也就能够对幼儿进行更好保护，才能够保证幼儿得以健康成长，才能为幼儿教学的更好开展奠定良好的基础，提供更好保障。所以，在当前学前教育专业教学中，对学生进行科学有效幼儿卫生保育教学也就十分必要。
二、 幼儿卫生保育教学优化及改进途径与策略
1. 构建模块化课堂教学体系
在幼儿卫生保健教学过程中，在学生将相关基本理论掌握的基础上，应当使其进一步将相关保育技能掌握，从而保证其能够使实际工作中更好维护及增强幼儿健康。所以，在实际教学过程中，可将整体课程划分为以下模块。第一，基础理论模块，其主要目的就是使学生能够将幼儿生理特点及生长发育规律掌握，将幼儿常见疾病相关知识掌握，对于创设教育教育环境及教育实践中相关卫生要求熟悉，能够科学评价幼儿身心发展。对于这一模块而言，可通过校内课堂教学及校内外课堂实践结合方式将其完成。第二，实训模块，其目的主要就是使学生将常用护理技术及急救方法掌握，以便在必要情况下有效应用。在该模块中讲授内容相对而言比较少，而操作内容相对较多，主要在实训室内将其完成。第三，实践模块，该模块目的主要就是在学生将幼儿卫生保健基本理论及技能掌握的基础上，对学生知识综合应用能力进行进一步培养，并且在实际工作中对其进行合理应用。该模块内容主要通过校外实践方式得以完成。
2. 选择多样化教学方法
在幼儿卫生保育教学过程中，除选择传统教学方法之外，还应当对现代化教学方法进行合理应用。比如，可对角色扮演教学法、小组合作教学法及案例教学法等方法进行合理应用。在对“常见护理方法”及“常见意外处理”相关内容进行教学过程中，便可对角色扮演教学法进行利用，具体而言就是可安排其中一部分学生扮演受伤幼儿或者生病幼儿，另外一部分学生扮演幼儿教师，可在现场练习相关救治处理，并且需要不断转变角色，从而使学生将这一内容较好掌握。在对“传染病及常见疾病预防与处理”这一内容教学中，可对小组合作教学法进行应用，即使每个小组学生进行分工合作，通过资料收集、课件制作及小组代表讲解与小组成员答疑与他人点评等相关环节，对学生自主学习意识及各个方面能力进行较好培养。而案例教学法就是在教学过程中，教师向学生列举实际案例，使学生依据案例实行思考、分析及讨论，使其对所学知识加强理解，从而使学生实践能力能够得以有效提升。
3. 加强实践教学
在幼儿卫生保育教学过程中，为能够得到更加理想的效果，还应当注意加强实践教学，从而使学生感性认识得以增强，使其相关操作技能更加熟练。在课堂教学之前，教师可先安排学生在幼儿园观摩，从而使学生能够对幼儿园日常活动流程能够初步了解。另外，在大一下学期可安排学生进行两周时间保育实习，从而保证学生能够掌握相关保育技能，在大二学年可安排学生进行教育见习，使学生能够对教育形式充分了解，在第三学年可安排学生进行顶岗实习，可使学生以保教人员角色融入各个方面教育活动及生活活动中，在实际工作环境中使自身专业技能得以有效提升。
三、 结语
在当前学前教育专业教学过程中，幼儿卫生保育教学已经成为越来越重要的内容，同时也是专业基础，在此基础上才能够保证学生今后更好开展幼儿教育。在幼儿卫生保育教学过程中，教师应当对其加强重视，并且通过有效方式合理开展教学，从而保证教学取得更加理想的效果，促进其得以更好发展。
参考文献：
[1]刘菲菲.幼儿卫生保健教学中提高学生学习能力的对策分析[J].新课程（上），2017，（05）：51.
[2]吕姝.关于《幼儿卫生保健》课程教学改革的思考[J].教育教学论坛，2014，（39）：52-53.
[3]苏炎地.《幼儿卫生保健》教学的几点反思[J].学周刊，2012，（15）：4.
作者简介：薛晶，山东省济南市，山东传媒职业学院。
关键词：幼儿卫生保育；优化；改进
在当前学前教育不断发展的大背景下，学前教育专业在很多职业院校教学中均占据越来越重要的地位。在学前教育专业教学过程中，为能够保证对学生进行更好培养，应当注意合理开展各个方面教学，而幼儿卫生保育教学就是比较重要的一个方面。所以，在当前幼儿卫生保育教学过程中，应当在对教学必要性充分认识的基础上，以有效途径及措施进行优化及改进，从而对學生进行更好培养。
一、 幼儿卫生保育教学的必要性
随着当前幼儿教育不断发展，社会上对幼儿教育也越来越重视，在这种大背景下对幼儿教师的日常生活组织及保育能力也提出一定要求：其一，要求幼儿教师要能够对幼儿日常生活中各个环节进行合理安排及组织，在日常生活中灵活渗透教育教学内容；其二，对幼儿日常生活科学合理照顾，并且要指导及协助保育员较好开展班级日常保育及卫生等工作；其三，应当对各种教育机会充分利用，对幼儿实行随机教育；对幼儿进行有效保护，对于幼儿常见事故能够及时进行处理，在出现危险情况时应对幼儿优先救护。在这种要求下，对学前教育专业学生进行较好幼儿卫生保育教学也就十分必要。
此外，对于幼儿而言，其身心发展仍旧比较稚嫩，在自我照顾、身体活动及独立生活等方面仍旧缺乏一定能力及经验，需要承认照顾。在幼儿教育过程中，教师在掌握基本卫生保健知识及疾病预防知识的基础上，才能够配合保育人员更好进行保育工作。另外，在幼儿园教学实践中，在教师掌握一定卫生保育知识的基础上，才能够更好发现幼儿疾病，才能够保证采取有效措施及时处理突发事件，教师在具备一定卫生保健知识的基础上，也就能够对幼儿进行更好保护，才能够保证幼儿得以健康成长，才能为幼儿教学的更好开展奠定良好的基础，提供更好保障。所以，在当前学前教育专业教学中，对学生进行科学有效幼儿卫生保育教学也就十分必要。
二、 幼儿卫生保育教学优化及改进途径与策略
1. 构建模块化课堂教学体系
在幼儿卫生保健教学过程中，在学生将相关基本理论掌握的基础上，应当使其进一步将相关保育技能掌握，从而保证其能够使实际工作中更好维护及增强幼儿健康。所以，在实际教学过程中，可将整体课程划分为以下模块。第一，基础理论模块，其主要目的就是使学生能够将幼儿生理特点及生长发育规律掌握，将幼儿常见疾病相关知识掌握，对于创设教育教育环境及教育实践中相关卫生要求熟悉，能够科学评价幼儿身心发展。对于这一模块而言，可通过校内课堂教学及校内外课堂实践结合方式将其完成。第二，实训模块，其目的主要就是使学生将常用护理技术及急救方法掌握，以便在必要情况下有效应用。在该模块中讲授内容相对而言比较少，而操作内容相对较多，主要在实训室内将其完成。第三，实践模块，该模块目的主要就是在学生将幼儿卫生保健基本理论及技能掌握的基础上，对学生知识综合应用能力进行进一步培养，并且在实际工作中对其进行合理应用。该模块内容主要通过校外实践方式得以完成。
2. 选择多样化教学方法
在幼儿卫生保育教学过程中，除选择传统教学方法之外，还应当对现代化教学方法进行合理应用。比如，可对角色扮演教学法、小组合作教学法及案例教学法等方法进行合理应用。在对“常见护理方法”及“常见意外处理”相关内容进行教学过程中，便可对角色扮演教学法进行利用，具体而言就是可安排其中一部分学生扮演受伤幼儿或者生病幼儿，另外一部分学生扮演幼儿教师，可在现场练习相关救治处理，并且需要不断转变角色，从而使学生将这一内容较好掌握。在对“传染病及常见疾病预防与处理”这一内容教学中，可对小组合作教学法进行应用，即使每个小组学生进行分工合作，通过资料收集、课件制作及小组代表讲解与小组成员答疑与他人点评等相关环节，对学生自主学习意识及各个方面能力进行较好培养。而案例教学法就是在教学过程中，教师向学生列举实际案例，使学生依据案例实行思考、分析及讨论，使其对所学知识加强理解，从而使学生实践能力能够得以有效提升。
3. 加强实践教学
在幼儿卫生保育教学过程中，为能够得到更加理想的效果，还应当注意加强实践教学，从而使学生感性认识得以增强，使其相关操作技能更加熟练。在课堂教学之前，教师可先安排学生在幼儿园观摩，从而使学生能够对幼儿园日常活动流程能够初步了解。另外，在大一下学期可安排学生进行两周时间保育实习，从而保证学生能够掌握相关保育技能，在大二学年可安排学生进行教育见习，使学生能够对教育形式充分了解，在第三学年可安排学生进行顶岗实习，可使学生以保教人员角色融入各个方面教育活动及生活活动中，在实际工作环境中使自身专业技能得以有效提升。
三、 结语
在当前学前教育专业教学过程中，幼儿卫生保育教学已经成为越来越重要的内容，同时也是专业基础，在此基础上才能够保证学生今后更好开展幼儿教育。在幼儿卫生保育教学过程中，教师应当对其加强重视，并且通过有效方式合理开展教学，从而保证教学取得更加理想的效果，促进其得以更好发展。
参考文献：
[1]刘菲菲.幼儿卫生保健教学中提高学生学习能力的对策分析[J].新课程（上），2017，（05）：51.
[2]吕姝.关于《幼儿卫生保健》课程教学改革的思考[J].教育教学论坛，2014，（39）：52-53.
[3]苏炎地.《幼儿卫生保健》教学的几点反思[J].学周刊，2012，（15）：4.
作者简介：薛晶，山东省济南市，山东传媒职业学院。