摘 要：针对现代教育环境，高中英语应该以日后的发展、交流能力等综合能力提高为主，同时学生英语学习的关键在于英语成绩以及应用于实践之中的口语交流。由此可见，英语仍然是一门以交流为主的学科。通过英文交流来体现中国的魅力，是英语学习的核心本质。因此，本文主要探索高中英语教学中融入传统文化的教育。
　　关键词：高中英语 融入 传统文化教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.022
　　目前来看，传统英语的学习过于死板，不够生动，仅仅通过单词记忆背诵等方式左右学生成绩，过于功利化。因此，在学生的英语学习中可以渗透中国传统文化，在注重学生文化传承的同时，帮助学生学习英语。下文将着重讨论如何在高中英语教学中渗透中国传统文化。
　　一、高中英语教学中融入传统文化教育的目的
　　1.使学生学习时不要舍本逐末
　　在现代社会对英语的教育十分重视，英语课更是每个高中生的必修课程。英语的学习对于学生来说不仅关系到考试成绩，决定未来考取的学校，同时也关系到学生未来的发展趋势，融入国际社会的能力。但是对于英语的重视减弱了对传统文化的传承，学生会经常忘记自己民族本身的骄傲，因此在高中英语教学中融入传统文化教育，有助于告诫学生在学习英语同时不要忘记中国传统文化的传承。
　　2.向国际社会展现中国学生的道德修养水平
　　中国传统文化是发展中国特色社会主义理论的基础，有关中国传统文化主要是古代文人墨客以及大儒所传达出的思想道德观念，古时文人注重礼节的传承，思想政治上以和为贵、以仁为本，因此对于文人墨客留下的传统文化提倡“以礼、义、廉、耻”为主的思想文化精神，通过中国传统文化来教导学生，是提升学生道德修养水平，以及行为规范的重要方式，中国传统文化代代相传的优秀品质使学生懂得礼貌待人，谦虚对事，明晰廉耻，通晓礼义，英语作为一门以交流为主的学科，与国际接轨的重要桥梁，在高中英语中渗透中国传统文化，在国际交流时可以更好地展现中国人民的文化力量以及道德修养水平。
　　3.使教师对学生英语学习进行更好地管理
　　在高中英语中渗透中国传统文化是帮助教师进行管理学生学习的良好手段，中国传统文化的核心意义主要以规范学生行为准则，提高学生道德素质为目标。而中国传统文化的学习，使学生在日常生活中有良好的行为规范，个人道德修养得到提升。而英语的学习过程是不断积累的过程，学生在英语学习时要不断记忆与背诵，对学生的个人要求较高，教师在高中英语课堂中渗透传统文化教育，有助于学生个人行为规范管理，学生对自己的要求提高，自然对英语学习的记忆背诵有更强的自学能力。对于教师的管理有更大帮助。
　　二、高中英语教学中融入传统文化教育的方法
　　1.开展英语课外阅读活动
　　可以开展课外阅读活动将高中英语融入中国传统文化，多读一些课外翻译传统书籍，就像《三字经》《荀子》等有关道德修养与文化的书，可以有效帮助学生提高个人素质，学生在学习英语的同时对中国传统文化有更多的了解，比如《荀子》是中国传统文化书籍，可以在互联网上寻找相关内容的英译本进行学习，书中有关传统文化的小故事还有很多，学生在学习英语的同时可以学习更多的传统文化知识，由不同阅读读物中理解其中含有的丰富英语翻译知识，从而充实自己，并提升自我的道德修养水平，对于传统文化传承也有重要帮助。
　　2.营造良好的学习氛围
　　我们生活的环境对英语的交流过少，若想要将高中英语教学融入传统文化教育，可以通过营造一种良好的学习氛围来加深学生对英语学习的印象，包括从书面学习到文化背景各方面的发展。比如，教师可以通过早自习播放有關传统文化的英语听力，英语课上进行传统文化翻译交流，课后观看有关传统文化英语译文电影的方式使学生在学习中更多地接触英语中融入传统文化，使英语的学习融入中国传统文化之中，就像学习自己的母语一样。通过营造良好的学习氛围，可以使学生总体英语水平得到更好地提高，使学生在学习英语时更加轻松。
　　参考文献：
　　胡敏《中国传统文化的英译现状与策略研究——以晋商文化为例》，《长治学院学报》2019年第6期。