摘要：快乐教学法能使学生在足球学习中感受到足球的魅力，提高练习积极性，培养兴趣。论述了快乐足球教学的途径，营造校园足球的学习氛围。

关键词：快乐足球;兴趣;团队

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

足球运动作为一项备受人们喜爱的运动，对促进学生的全面发展起着重要作用，能有效提升学生身体素质，还能够在一定程度上培养学生团队精神，增强集体荣誉感。足球运动能够释放学生的精神压力，一定程度上培养学生终身体育意识，让学生以崭新的精神面貌去面对今后的生活与工作，成就他们的美好未来。

一、建立制度机制保障足球活动开展

想把足球教学打造成为一所学校的特色与亮点，仅仅按往常的教学方式是不够的，还要建立更加具有约束性的规章制度，才能保障足球教学的顺利进行，这将有利于抓好足球的训练和管理工作。管理制度的内容包括固定训练时间、固定场地，保证器材的充足，对教练与老师提出更高的要求，对队员也有更为特殊的要求。成立学校足球办公室，由校长直接管理，办公室的工作人员有权管理足球教学与训练的所有事务，保障足球训练的正常开展。办公室工作人员的主要职责有：日常教学与训练，坚持每学年初根据本校的实际情况制定符合学校足球训练的训练与工作计划，提出合理的要求，将足球运动开展作为学校重要工作来抓。计划中的内容要充实，既要有要求又有具体的实施措施，训练目标明确。在每学期的期中与期末召开足球领导与训练小组会议，会议以促进本校足球训练为主要内容，对以前的训练进行总结，找出存在的不足与解决措施，制定合理的解决方案。按上级部门的要求积极参赛，做好各项活动的预算开支，做好足球训练工作的日常保障。

二、打造融洽的师生关系营造民主氛围

足球训练是一项艰苦的活动，学生在训练中承受很大的运动“痛苦”，只有经过艰苦的磨炼才能取得理想的成绩，老师在此不但要付出汗水，也要付出超过学生的努力，老师与学生是足球训练中两个最为主要的因素，老师要多观察学生，注意他们的训练状态，调控学生的情绪变化，使他们在努力训练时既要保持良好的心态与乐观的精神，又要拥有积极的态度参与训练，老师要时刻给他们以心灵上的安慰，感受到足球训练中老师的爱，这样，老师与学生之间的距离拉近了，在交流中有利于倾心交谈。

比如，在一次足球训练中，我发现有一位男生一时失去了往日的勇猛，在训练中显得不太积极，可以说这样的训练对他来说是无效的，按他原来的训练标准，这次训练将会失去任何意义。于是我在训练轮流活动的时间走到他身边，轻轻地对他说：“李浩明，今天怎么没精神呢？是不是这几天训练强度有点大？”其实，这几天的训练强度对他来说一点也不大，我只是在试探他，没想到他很诚实，对我说：“不是训练强度大，只是今天比赛时，我失去了好几次传球与射门的机会，不如前几天感觉好，老师，你说我还能行吗？”听到他的回答，我给他耐心地讲解，如何放松心态，如何把目光放得长远，如何总结经验，最终他开心地笑了，又勇敢地加入训练中。

三、培养团队意识形成凝聚力

體育项目既有个人项目也有团队项目，而足球是一项典型的讲求团队合作的活动，它更加注重把自己的个人技术运用到团队合作中，只有充分发挥个人水平，并形成整个团队的协同作战才能取得最终的胜利。最后一名队员的精准射门看似那么轻松，可是这又是多少名队员经过一系列集抢断、传接球配合等动作，更有其他队员的掩护才得以实现的，这一系列的动作需要每一位队员具有良好的团队意识才能形成。因此，在平时的训练中，老师要注重对学生进行团队意识培养。

比如，在一次比赛中，有一位同学抢位非常准确，他本能地想到同伴一定会将球传给他，但是这名带球队员不但没有传给他，反而失去传球的最佳时机，被对方两名防守队员抢断。我果断停止了比赛，就这个问题展开了讨论，让大家就刚才的情况进行分析，并反思问题，特别对带球这名队员进行了教育，并且还原了刚才的情形，让大家有更为深刻的认识。通过这次教育，学生对团队概念有了更深刻的理解，加深了他们的团队意识。

四、运用足球游戏教学法提高足球快乐体验

游戏在体育教学中是一种特殊的体育活动方式，可以说是一种缩小版的社会实践活动，在足球教学中运用足球游戏符合小学生的心理需求，既可以轻松学习足球技术，又能感受到足球的魅力，体验到参与足球活动的快乐。在小学生学习足球的初始阶段动作足球游戏辅助教学既能调动学生的参与积极性，又能活跃课堂氛围，还能提高学生的足球技术。

比如：在教学传接球的教学中，老师调设了一个足球游戏，让学生围成一个合适大小的圆圈，根据学生的人数找两名学生在圈内，其中一名追赶球的落点而不用断球，球落在哪里，圈内的学生就快速跑到哪里，另外一名同学快速追赶传球者。由老师根据运动强度示意换人。这个游戏既能够最大限度地提高学生的互相配合能力，又能锻炼学生的反应能力、奔跑能力与传球能力等，游戏与足球技术有机地结合在一起，激发了学生的学习兴趣，提高了训练效果。

总结

足球是一项普及性的运动，能够有效促进学生的身心健康发展，非常适合小学生练习。作为足球教师，应当结合教学实际，采取多种教学方式因势利导，努力为学生营造一个安全、快乐的趣味性学习氛围，提升学生的足球技能。

参考文献

[1]郭素军小学快乐足球的体能训练教学探析[J]田径， 2020（7）：34-35.

[2]张志娟足球“拓潜教学”模式探索[J].小学教学参考， 2020（6）：48-49.