德育作为素质教育中重要的组成部分，应得到教育工作者的高度重视。初中英语要在教学过程中渗透德育，让学生既能掌握英语知识，又能树立正确的价值观念，形成良好的行为习惯。
　　挖掘教材内容以渗透德育。经过修订的初中英语教材内容丰富，且很容易用于开展德育，初中英语教师需要充分剖析教材内容，挖掘出其中适合开展德育的部分。教师在备课时，要制定合理的教学目标，突出课堂英语教学重点和德育重点，保证英语教学中德育的有效渗透。其实英语教材内容都很贴近现实生活，教师在教学时需要将教材与生活联系起来，并以此为基础开展德育。由于学生的英语水平并不统一，教师应该根据学生的实际知识掌握情况和学生的特点合理地调整教学，并根据教学内容适时对学生开展德育。
　　针对教材的很多内容都可以开展德育，如在开始讲解译林版初中英语七年级上册Unit 1 This is me时，因为这是初中英语教学开始的第一课，所以给学生留下好的第一印象很重要。教师可以基于课程内容先做自我介绍，说一说自己的兴趣爱好，拉近与学生的距离，可以先用中文做一次自我介绍，然后再用英文介绍一遍，给学生做好示范，接着邀请学生进行自我介绍。学生在做英文自我介绍的过程中出现错误表述时，教师不要急于纠正，要在学生完整阐述完后再进行总体评价；教师需鼓励学生更全面和详细地介绍自己，增强学生的自信心；在一位学生做自我介绍时，教师要保证其他学生不会对其产生干扰，让每一位学生都能充分地表达，帮助学生快速熟悉彼此，熟悉初中英语学习。通过这个教学活动，教师能帮助学生养成互敬互爱、尊重他人的品质。
　　在口语教学中渗透德育。学习语言最重要的是学会应用，初中英语的课程内容十分适合学生练习口语，教师要鼓励学生多加练习。在口语教学中，教师要鼓励学生多使用礼貌用语，使学生养成礼貌待人的行为习惯。教师要引导学生在日常生活中尝试运用英语打招呼，在与别人交谈时可以进行口语练习。教师也要帮助学生多了解有关中西方文化的差异，防止产生误会和尴尬。
　　在译林版初中英语八年级上册Unit 1 Friends的教学中，教师可以用较长的课堂时间开展口语教学。教师可以邀请学生回答自己和朋友的关系与和父母的关系有什么不同，然后用英语描述一位朋友的外貌、性格、兴趣爱好以及两人成为朋友的过程、时间等。因为班级里同学之间很多都是很好的朋友，教师和学生可以通过详细的描述一同猜想回答问题的学生描述的是哪位同学，以此增进学生之间的友谊，使学生更加团结友爱。教师也要与学生成为朋友，建立良好的师生关系，可以在几位学生进行口语表达后问一问学生想不想做老师的朋友，用幽默风趣的语言缩短与学生之间的距离，促进教学的展开。
　　运用丰富的教学方式渗透德育。对于不同的课程内容，教师可以选取不同的教学方式开展教学，创新教学方法、丰富教学活动。教师要注重教学内容的导入，最好通过搭建生活情景导引话题，也可以运用课前讨论的方式引出课程内容。这既是对以往学习知识的回顾和温习，也是对新知识的过渡。教师还可以合理运用多媒体教学，采用图片、视频、音频多种展示途径简化英语知识，也可以通过教学生唱英文歌曲、排练英文小短剧等方式增加学习的趣味性。教师还可以要求学生每天在黑板上写一句英文的名言警句，这样可以达成英语教学和德育的双重目标。
　　比如，在开始译林版初中英语七年级上册Unit 7 Shopping的课堂教学时，教师就可以先让学生想象自己在商场，然后请学生用英文说出自己在逛商场时最喜欢或最想买的东西。通过生活化场景的导入，教师可以自然地引到课程内容，有效调动学生的学习积极性。教师也可以引导学生树立正确的金钱观和消费观，使学生懂得讲求购买物品的实用性，避免奢靡浪费的不良消费方式。又如，在教學译林版初中英语八年级上册Unit 4 Do it yourself时，教师可以将学生分为若干组，要求每组都讨论出至少5件自己可以完成的事情，提出的答案越多越好，以此让学生自己发现生活中有很多事情是自己力所能及的，不应该麻烦别人，促使学生养成自己动手、独立勤劳的良好生活习惯，成为一个踏实肯干、努力进取的人。
　　综上所述，初中英语课堂教学应该是活泼的、能引起学生学习兴趣的，教师在教学时要充分结合学生的特点和学习情况，并根据教学内容适时展开德育；教师要深挖教材的德育内容，运用丰富的教学资源合理渗透德育；教师要根据课程内容选取最适合学生的教学方法，实现英语知识教学和德育齐飞，使学生成为全面发展的优秀人才。
　　（作者单位系江苏省建湖县城南实验初中教育集团）