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摘 要：在初中语文教学当中培育学生的自主学习能力，不仅可以有效引发学生对语文知识的学习兴致和动力，提高学生对知识的掌握，同时还可以推动有效课堂的构建，提高课堂教学的质量和水准。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，应该意识到培育和发展学生自主学习能力的重要性，不仅要做好课前的预习工作，进而培育和发展学生的自主学习意识，同时还要做好课堂教学工作，增强对学生的自主学习方面的训练。此外，教师还应该做好课后反思工作，以此来实现对学生自主学习能力的培育和发展。
關键词：初中语文;自主学习能力;培养方法
随着新课程改革在初中语文教学当中的深入和发展，越来越多的教师开始意识到培育和发展学生自主学习能力的重要性，开始关注对学生自主学习能力的培养和锻炼。但是就当前初中语文的教学情况来看，教学过程中有不少的问题存在，其中有些教师不恰当地使用一些授课手段，导致学生在课堂中的作用完全没有发挥出来，其不仅不能让学生的自主学习能力得到培育和发展，反而还一定程度上影响了初中语文课堂教学质量和水准的提升。面对这种情况，本文从三个方面来展开论述，以期为在初中语文教学中培养学生自主学习能力的探究提供些许参考和建议。
一、做好课前预习工作，培育发展学生自主学习意识
预习是学生进行语文知识的学习的关键，做好课前的预习工作对于培育和发展学生的自主学习能力有着极大的帮助。因此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，不仅要根据学生的具体情况，为学生设计规范化和合理化的预习内容，同时也要避免学生对课文不进行预习的情况发生，应该做好对学生的引导工作，进而防止学生盲目地进行预习。
例如，在《散步》一课的教学当中，教师可以根据不同学生的情况，有针对性地让学生对课文进行预习，并将本节课涉及的主要内容、句式以及文章当中所蕴含的作者情感等内容通过学生比较感兴趣的方式呈现，比如，借助多媒体课件给学生分享一些有关亲情的趣味小故事或影视片段，以此来引起学生对本篇文章的学习和探究兴致。同时，教师还可以让学生对预习过程中所遇到的不懂的、难以理解的知识点进行勾画，并在课堂中重点进行学习。此外，为了能够更好地开展课前预习工作，实现对学生的自主学习能力的培育和发展，教师还应该教授给学生一定的预习方法，并让学生借助科学有效的方法来展开预习。
二、做好课堂教学工作，增强对学生的自主学习训练
在初中语文的课堂教学中，适当地增加对学生课堂提问的次数和频率，对于引发学生对语文知识的学习和探究欲望，实现对学生自主学习能力的培育和发展有着一定的帮助。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，除了要做好课前的预习工作，同时也应该对课堂提问这种基本的教学方法予以重视，做好课堂的提问工作。
依旧拿《散步》一课来说，在授课过程中，教师可以根据学生的预习情况，就“文章当中是如何从一些细节方面对家人的形象进行描写的”“文章的字里行间当中富含了作者什么样的情感”“作者通过散步这件小事引发出怎样的感悟”等问题直接对学生进行提问，并让学生利用小组协作的方式来展开讨论，并找出这些问题的答案。在此之中，教师需要适当给予学生一定的思考和解决问题的时间，进而充分发散学生的思维，实现对学生自主学习能力的培育。
三、做好课后反思工作，培育发展学生自主学习能力
由于初中语文教材当中所涉及到的文章比较多，且需要学生学习和掌握的知识点比较杂，因此很多学生在学习的过程中难免会出现一些问题，这些问题的存在，必定会影响课堂教学的成效。而想要提高课堂教学的成效，关键在于做好课后的反思工作。但是因为很多教师在课堂教学结束之后没有对课堂教学过程进行反思，没有对授课过程中所存在的一些问题进行解决和处理，导致学生在学习过程中所积压下来的语文问题越来越多，很显然，这样是不利于培育和发展学生自主学习能力的。为此，教师必须做好课后反思工作，并以此来实现对学生自主学习能力的培育和发展。
例如，在《散步》一课当中，教师除了展开正常的课堂教学之外，还应该做好课后的反思工作，对于授课过程中所出现的一些问题及时地协助学生予以纠正。如此一来，不仅能够提高初中语文课堂教学的成效，同时还可以帮助学生更好地掌握所学的语文知识，实现对学生学生自主探究能力的发展。
总的来说，在初中语文教学当中培育和发展学生的自主探究能力对于学生今后的学习和发展有着极大的帮助，其不仅可以提高学生学习的积极性和踊跃性，同时还可以让学生在自主探究语文知识的过程中加深对所学知识的印象，提高其掌握程度。因此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，需要做好课堂教学工作，在整合教学内容的过程中注意自主探究意识的渗透。
参考文献：
[1] 王淑红. 初中语文教学中对学生自主学习能力的培养方法[J]. 中国校外教育，2016（S2）：119.
[2] 庚琳，孙炳福. 如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力[J]. 延边教育学院学报，2014，28（05）：78-80.
[3] 王海龙. 在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J]. 学周刊，2017（06）：121-122.
關键词：初中语文;自主学习能力;培养方法
随着新课程改革在初中语文教学当中的深入和发展，越来越多的教师开始意识到培育和发展学生自主学习能力的重要性，开始关注对学生自主学习能力的培养和锻炼。但是就当前初中语文的教学情况来看，教学过程中有不少的问题存在，其中有些教师不恰当地使用一些授课手段，导致学生在课堂中的作用完全没有发挥出来，其不仅不能让学生的自主学习能力得到培育和发展，反而还一定程度上影响了初中语文课堂教学质量和水准的提升。面对这种情况，本文从三个方面来展开论述，以期为在初中语文教学中培养学生自主学习能力的探究提供些许参考和建议。
一、做好课前预习工作，培育发展学生自主学习意识
预习是学生进行语文知识的学习的关键，做好课前的预习工作对于培育和发展学生的自主学习能力有着极大的帮助。因此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，不仅要根据学生的具体情况，为学生设计规范化和合理化的预习内容，同时也要避免学生对课文不进行预习的情况发生，应该做好对学生的引导工作，进而防止学生盲目地进行预习。
例如，在《散步》一课的教学当中，教师可以根据不同学生的情况，有针对性地让学生对课文进行预习，并将本节课涉及的主要内容、句式以及文章当中所蕴含的作者情感等内容通过学生比较感兴趣的方式呈现，比如，借助多媒体课件给学生分享一些有关亲情的趣味小故事或影视片段，以此来引起学生对本篇文章的学习和探究兴致。同时，教师还可以让学生对预习过程中所遇到的不懂的、难以理解的知识点进行勾画，并在课堂中重点进行学习。此外，为了能够更好地开展课前预习工作，实现对学生的自主学习能力的培育和发展，教师还应该教授给学生一定的预习方法，并让学生借助科学有效的方法来展开预习。
二、做好课堂教学工作，增强对学生的自主学习训练
在初中语文的课堂教学中，适当地增加对学生课堂提问的次数和频率，对于引发学生对语文知识的学习和探究欲望，实现对学生自主学习能力的培育和发展有着一定的帮助。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，除了要做好课前的预习工作，同时也应该对课堂提问这种基本的教学方法予以重视，做好课堂的提问工作。
依旧拿《散步》一课来说，在授课过程中，教师可以根据学生的预习情况，就“文章当中是如何从一些细节方面对家人的形象进行描写的”“文章的字里行间当中富含了作者什么样的情感”“作者通过散步这件小事引发出怎样的感悟”等问题直接对学生进行提问，并让学生利用小组协作的方式来展开讨论，并找出这些问题的答案。在此之中，教师需要适当给予学生一定的思考和解决问题的时间，进而充分发散学生的思维，实现对学生自主学习能力的培育。
三、做好课后反思工作，培育发展学生自主学习能力
由于初中语文教材当中所涉及到的文章比较多，且需要学生学习和掌握的知识点比较杂，因此很多学生在学习的过程中难免会出现一些问题，这些问题的存在，必定会影响课堂教学的成效。而想要提高课堂教学的成效，关键在于做好课后的反思工作。但是因为很多教师在课堂教学结束之后没有对课堂教学过程进行反思，没有对授课过程中所存在的一些问题进行解决和处理，导致学生在学习过程中所积压下来的语文问题越来越多，很显然，这样是不利于培育和发展学生自主学习能力的。为此，教师必须做好课后反思工作，并以此来实现对学生自主学习能力的培育和发展。
例如，在《散步》一课当中，教师除了展开正常的课堂教学之外，还应该做好课后的反思工作，对于授课过程中所出现的一些问题及时地协助学生予以纠正。如此一来，不仅能够提高初中语文课堂教学的成效，同时还可以帮助学生更好地掌握所学的语文知识，实现对学生学生自主探究能力的发展。
总的来说，在初中语文教学当中培育和发展学生的自主探究能力对于学生今后的学习和发展有着极大的帮助，其不仅可以提高学生学习的积极性和踊跃性，同时还可以让学生在自主探究语文知识的过程中加深对所学知识的印象，提高其掌握程度。因此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，需要做好课堂教学工作，在整合教学内容的过程中注意自主探究意识的渗透。
参考文献：
[1] 王淑红. 初中语文教学中对学生自主学习能力的培养方法[J]. 中国校外教育，2016（S2）：119.
[2] 庚琳，孙炳福. 如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力[J]. 延边教育学院学报，2014，28（05）：78-80.
[3] 王海龙. 在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J]. 学周刊，2017（06）：121-122.