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摘 要：中国特色社会主义进入了新时代，国家倡议的不断推进和健康中国战略逐步实施，武术运动对校园体育健康需求日益增长，武术运动发展的经济社会基础日渐成熟，武术产业迎来了重大发展机遇。
关键词：传统武术;少数民族;优秀传统
武术是中华民族传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和独特的健身效果。“武术作为一种身体与精神统一的运动，在学校体育中占有重要地位，学生时期是弘扬中华武术传统文化的一个最关键、最基础的启蒙地。校园是学生健康、快乐成长的摇篮，要继承和发扬武术文化、首先从学校开始。
一、少数民族地区，武术进入校园的现状分析
黔西南州委、州政府历来高度重视武术运动的发展，1992年，安龙县被原国家体委命名为全国第一批35个“武术之乡”之一，更加激励了黔西南州做大做强“武术之乡”品牌、将武术运动推广普及到全州的决心和信心。尤其是在2015年的“武术进校园”州委主要领导亲自督办，使“武术进校园”在全州实现了全覆盖。黔西南州是少数民族聚积的地区主要是布依族和苗族，布依族的武术有布依棍，是布依族用来防身健身的运动项目。为了丰富校园文化生活为目的，把民族民间武术作为学校社团活动中的一个项目，使学生课余文化生活得到丰富发展。
二、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以武术锻炼为载体，坚持以武育德、以武益智、以武养性、以武强志、以武展美，深入实施素质教育，深化阳光体育活动，促进学校体育工作的发展。以“习武强身，快乐学习”为理念，以武术操、武术套路教学为突破口，以大课间体育活动为抓手。通过武术活动，形成学校体育特色，全面提升学校的知名度和美誉度，为把学校打造成为“一校一特色，一生一特长”精品学校务实基础。
三、武术进校园的意义
武术是中华民族传统优秀文化的重要组成部分，是民族文化遗产中的一颗璀璨的明珠，是我们的祖先在狩猎和搏斗中逐渐积累了拳打、脚踢、劈、砍、刺等基本的攻防技能中形成发展的，也是武术形成的基础，至今仍在传承着武术，主要是以套路、散手和功法练习为主要内容，并体现了中华民族传统文化为主体精神的身体活动方式。中华武术发展至今，其特有的健身价值、教育价值、竞技价值、观赏价值和经济功能，已然成为了世界人民共享的资源了。
四、武术的特点
（一）动作具有攻防及技击性健身性
作为中国武术特有表现形式的套路运动，虽然拳种不同，风格各异，有的还具有地方特色，但无论何种套路，其共同特点都是以踢、打、摔、拿、击、等攻防动作构成套路的主要内容。
（二）具有内外合一、形神兼备的运动特色
既讲究动作的形体规范，又要求精气神传意，内外合一的整体运动，是中国武术的一大特色。所谓内，指人的精神。意识和气息的运用;所谓外，指人体手眼身步的活动。套路演练在技术上特别要求把内在的精气神与外部的形体动作紧密结合，做到手到、眼到，形断意连，使意识、呼 吸、动作协调一致。
（三）内容丰富多采，具有广泛的适应性
武术的内容和练习形式丰富多样，不同类别的武术项目其练功方法。动作结构、技术要求、运动风格和运幼负荷不尽相同，分别适应不同年龄、性别、职业、体质人的需要，无论是青少年、还是中老年，无论是何种职业，都能在武术中找到适合自己特点和兴趣的项目进行锻炼。
五、武术进校园的必要性，校园文化的缺失，健康是当今世界的主题，壮内强外，开明一致
（一）培养道德情操
武术在长期的发展中，继承和发扬了中华民族重礼仪、讲道德的优秀传统。把武德作為择人的先决条件。"武以观德"、"习武以德为先”、“未曾习武先明德”等武训说明了武术历来十分重视武德教育。
（二）娱乐观赏，丰富文化生活
武术运动具有很高的观赏价值，套路运动中动作的节奏美;踢、 打、摔、拿、跌等巧妙的结合美;内外合一、形神兼备的和谐美可以引人入胜，即通过习武的共同爱好，交流思想，增进友谊，丰富人民群众的业余文化生活。
六、如何让武术进入中小学校园发展并壮大
（一）增强师资队伍的建设
武术教师的自身专业素质是上好武术课的关键所在。因此，加强学校武术师资力量的培训和继续教育，进一步提升中、小学体育教师的武术专业水平是非常重要的。通过专业培训、考核、录用等多样的形式对体育教师的武术素质（包括武术理论、武术技术、教学效果等）进行检验，推动武术在中小学中持续健康的发展。
（二）加强教育制度改革
在中等教育阶段实施武术段位制，这是可以激发学生学习武术的激情和动力。让武术项目列入中考、高考体育考试项目中，这样就会使各级中、小学校重视武术、发展武术，在我国现阶段的教育体制下帮助推动了武术的发展。
六、少数民族地区武术进校园的性，如以课题形式展开研究，可从几方面入手，对具体的实施的辅导性有多大？
（一）武术人才缺乏的困境
1.学校没有专门的资金来聘请请武术教练员，只能靠校园人际关系请教练。
2.整合武术资源，不断团结和吸引不同地域、不同行业、不同阶层、不同年龄的武术爱好者，带动和建立起群众性武术工作的组织网络体系，为武术的传承推广普及提供了强有力的组织保障。
（二）大众对武术的错误认知
武术本身有其技击的功能，正是由于武术有这个功能，使得武术被误认为是了暴力和血腥的代名词。所以使得人们觉得学习武术就是为了单纯的搏杀格斗，学习了武术就会变得喜欢争强好斗。
（三）武术进入校园的基本发展思路
1.坚持改革引领。
推进班级为主，优化社团改革。
2.坚持创新驱动。
分发挥创新作用，大力培养武术运动新技术、新模式、新平台，形成丰富多彩的武术模式，三大（大培训、大课间、大比武）模式。
3.坚持开放互动。
通过上级领导部门加强协同推进武术与校园精神文明活动良性循环合协发展。
结束语：
武术进入中小幼学校，是传承和弘扬中国传统文化的重要途径，也是传统武术推广和普及的重要方式。武术是大智慧大功德培养健康身体有智慧、有品德、有责任心的青少年，做出新时代教育人的礼教责任。
参考文献：
[1]秦桂花.武术进校园刍议[J].甘肃教育，2019（19）：37.
[2]王超宇.中华武术进校园的指导意见及推广路径研究[J].武术研究，2019，4（06）：90-91.
关键词：传统武术;少数民族;优秀传统
武术是中华民族传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和独特的健身效果。“武术作为一种身体与精神统一的运动，在学校体育中占有重要地位，学生时期是弘扬中华武术传统文化的一个最关键、最基础的启蒙地。校园是学生健康、快乐成长的摇篮，要继承和发扬武术文化、首先从学校开始。
一、少数民族地区，武术进入校园的现状分析
黔西南州委、州政府历来高度重视武术运动的发展，1992年，安龙县被原国家体委命名为全国第一批35个“武术之乡”之一，更加激励了黔西南州做大做强“武术之乡”品牌、将武术运动推广普及到全州的决心和信心。尤其是在2015年的“武术进校园”州委主要领导亲自督办，使“武术进校园”在全州实现了全覆盖。黔西南州是少数民族聚积的地区主要是布依族和苗族，布依族的武术有布依棍，是布依族用来防身健身的运动项目。为了丰富校园文化生活为目的，把民族民间武术作为学校社团活动中的一个项目，使学生课余文化生活得到丰富发展。
二、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以武术锻炼为载体，坚持以武育德、以武益智、以武养性、以武强志、以武展美，深入实施素质教育，深化阳光体育活动，促进学校体育工作的发展。以“习武强身，快乐学习”为理念，以武术操、武术套路教学为突破口，以大课间体育活动为抓手。通过武术活动，形成学校体育特色，全面提升学校的知名度和美誉度，为把学校打造成为“一校一特色，一生一特长”精品学校务实基础。
三、武术进校园的意义
武术是中华民族传统优秀文化的重要组成部分，是民族文化遗产中的一颗璀璨的明珠，是我们的祖先在狩猎和搏斗中逐渐积累了拳打、脚踢、劈、砍、刺等基本的攻防技能中形成发展的，也是武术形成的基础，至今仍在传承着武术，主要是以套路、散手和功法练习为主要内容，并体现了中华民族传统文化为主体精神的身体活动方式。中华武术发展至今，其特有的健身价值、教育价值、竞技价值、观赏价值和经济功能，已然成为了世界人民共享的资源了。
四、武术的特点
（一）动作具有攻防及技击性健身性
作为中国武术特有表现形式的套路运动，虽然拳种不同，风格各异，有的还具有地方特色，但无论何种套路，其共同特点都是以踢、打、摔、拿、击、等攻防动作构成套路的主要内容。
（二）具有内外合一、形神兼备的运动特色
既讲究动作的形体规范，又要求精气神传意，内外合一的整体运动，是中国武术的一大特色。所谓内，指人的精神。意识和气息的运用;所谓外，指人体手眼身步的活动。套路演练在技术上特别要求把内在的精气神与外部的形体动作紧密结合，做到手到、眼到，形断意连，使意识、呼 吸、动作协调一致。
（三）内容丰富多采，具有广泛的适应性
武术的内容和练习形式丰富多样，不同类别的武术项目其练功方法。动作结构、技术要求、运动风格和运幼负荷不尽相同，分别适应不同年龄、性别、职业、体质人的需要，无论是青少年、还是中老年，无论是何种职业，都能在武术中找到适合自己特点和兴趣的项目进行锻炼。
五、武术进校园的必要性，校园文化的缺失，健康是当今世界的主题，壮内强外，开明一致
（一）培养道德情操
武术在长期的发展中，继承和发扬了中华民族重礼仪、讲道德的优秀传统。把武德作為择人的先决条件。"武以观德"、"习武以德为先”、“未曾习武先明德”等武训说明了武术历来十分重视武德教育。
（二）娱乐观赏，丰富文化生活
武术运动具有很高的观赏价值，套路运动中动作的节奏美;踢、 打、摔、拿、跌等巧妙的结合美;内外合一、形神兼备的和谐美可以引人入胜，即通过习武的共同爱好，交流思想，增进友谊，丰富人民群众的业余文化生活。
六、如何让武术进入中小学校园发展并壮大
（一）增强师资队伍的建设
武术教师的自身专业素质是上好武术课的关键所在。因此，加强学校武术师资力量的培训和继续教育，进一步提升中、小学体育教师的武术专业水平是非常重要的。通过专业培训、考核、录用等多样的形式对体育教师的武术素质（包括武术理论、武术技术、教学效果等）进行检验，推动武术在中小学中持续健康的发展。
（二）加强教育制度改革
在中等教育阶段实施武术段位制，这是可以激发学生学习武术的激情和动力。让武术项目列入中考、高考体育考试项目中，这样就会使各级中、小学校重视武术、发展武术，在我国现阶段的教育体制下帮助推动了武术的发展。
六、少数民族地区武术进校园的性，如以课题形式展开研究，可从几方面入手，对具体的实施的辅导性有多大？
（一）武术人才缺乏的困境
1.学校没有专门的资金来聘请请武术教练员，只能靠校园人际关系请教练。
2.整合武术资源，不断团结和吸引不同地域、不同行业、不同阶层、不同年龄的武术爱好者，带动和建立起群众性武术工作的组织网络体系，为武术的传承推广普及提供了强有力的组织保障。
（二）大众对武术的错误认知
武术本身有其技击的功能，正是由于武术有这个功能，使得武术被误认为是了暴力和血腥的代名词。所以使得人们觉得学习武术就是为了单纯的搏杀格斗，学习了武术就会变得喜欢争强好斗。
（三）武术进入校园的基本发展思路
1.坚持改革引领。
推进班级为主，优化社团改革。
2.坚持创新驱动。
分发挥创新作用，大力培养武术运动新技术、新模式、新平台，形成丰富多彩的武术模式，三大（大培训、大课间、大比武）模式。
3.坚持开放互动。
通过上级领导部门加强协同推进武术与校园精神文明活动良性循环合协发展。
结束语：
武术进入中小幼学校，是传承和弘扬中国传统文化的重要途径，也是传统武术推广和普及的重要方式。武术是大智慧大功德培养健康身体有智慧、有品德、有责任心的青少年，做出新时代教育人的礼教责任。
参考文献：
[1]秦桂花.武术进校园刍议[J].甘肃教育，2019（19）：37.
[2]王超宇.中华武术进校园的指导意见及推广路径研究[J].武术研究，2019，4（06）：90-91.