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【摘要】美术教育不仅可以锻炼学生的创造能力以及实操能力，还可以培养学生的情操，而小学教育是学生人生受教育的根基。因此，小学美术教育尤为重要。作为教育工作者，应当思考并采取好的教学方法应用到小学美术教学中。“翻转课堂”是新衍生出的一种教学方法，本文结合笔者的教学经验，介绍如何在小学美术教学中运用翻转课堂法。
【关键词】美术教学;小学;翻转课堂
美术教育是小学教育体系中非常重要的教育内容，在提升小学生创造力、审美能力等方面发挥着不可或缺的作用。而小学时期是学生思维、情操等方面形成的关键时期。因此，小学美术教育极为重要。近年来，我国的科学技术发展飞速，传统教学方法也随着科学技术的发展有所改进。翻转课堂模式和传统的教学方式有相同的地方，但这种模式可以让学生更加轻松地掌握教师传授的知识与方法。我国近些年来不断进行着教学改革和研究，老师的素质不断提高，小学生的美术素质也不断提升，但是仍存在学生的学习主动性缺乏、老师教学思想不够灵活以至于教学方式老旧等问题。翻转课堂模式便可以改善这些问题。
何为翻转课堂？翻转课堂便是让学生在课余时间通过网络媒体的方式，先预习课程相關的基础知识，并在预习的时候记录自己的疑问，在课堂的时候带着问题和老师互动。在小学美术教育中运用这种教学模式，是充分考虑到社会发展与教学改革现状，在美术教学的多个方面都展现出重大意义。
一、充分符合新时代的以人为本的教育理念
翻转课堂充分展现了教学以教师为主导，以学生为主题的新时代创新教学理念。翻转课堂的教学模式是充分符合新时代的以人为本的教育理念。翻转课堂便是以学生为中心，倡导学生独立自主学习、主动探索学习方法，充分综合考虑教育、智力开发和人才培养等方面。小学生所处的时代是互联网时代，这种模式便是从小学生所在的时代特点产生的。相比于传统的教学方式，这种方式更容易让小学生们接受。
二、充分满足互联网时代教学发展趋势
小学生生活在这个互联网时代，他们的生活也是与互联网息息相关的，他们对于互联网的接受度甚至比教师还高。因此，这种教学方式也是充分满足了互联网时代教学发展趋势，与时俱进，跟进小学生所在的时代脚步。
三、提高美术教学效率
通过翻转课堂的方式，老师将课程的重点提炼并录制成视频，视频甚至只有几分钟，学生便可以提前通过互联网学习课程的基础知识，并思考问题。课堂内主要是老师来解决学生提出来的问题，这样可以充分提高课堂学习效率，也就提高了美术教学效率。而且，也会更加有针对性，对于学生学习、老师推进课程进度是非常有用的。
四、提高课堂趣味性，从而激发学生学习兴趣
美术教学主要讲究的是画法和素材的教学，通过翻转课堂，老师在课堂中有更多的时间展示素材和案例，让课堂更加充实。并且师生互动的过程中，由于学生有提前的了解，学生可以更好地投入互动与学习当中去。提高学生的参与性，其学习乐趣自然也就会提高，这将大大增强教学成效。
翻转课堂模式的重点目的是增加学生的学习参与性，发挥学生们主动学习的主体作用。教师在设计这种模式的具体方案时，要以培养学生的主动学习性为主，为学生营造一个友好开放的学习环境。构建小学美术教学翻转课堂模式主要分为三个阶段，课前准备阶段，课堂学习，课后拓展三个阶段。接下来，笔者便以三年级的《水墨游戏》课程为例，讲解翻转课堂的具体应用方法。
课前准备阶段，教师需要为学生准备和课程相呼应的教学视频，通过简单的视频让小学生对课堂有所了解。视频制作的时候，需注重视频的趣味性，以避免视频乏味，长期以往，学生便很难主动配合老师的教学。在讲解《水墨游戏》课程的时候，教师工作者的教学目的是培养小学生对水墨画的兴趣，并让学生掌握水墨画的基本笔法，并懂得创作一份水墨画。同时，也是培养小学们的品德情操，让学生通过课程融入水墨画营造的意境，让学生们提升对传统艺术的热爱与尊重。教师在准备视频的时候，可以简单介绍水墨画以及其特点，让学生知道水墨画的绘画语言，充分认识水墨画。同时，也能够让学生们认识创作水墨画的相关工具，并且了解其使用方法。制作出来的视频可以让学生了解要讲的内容的基本知识，同时，教师在制作视频应该注重趣味性。可以通过一些故事、动画或者实操让知识更加有趣、浅显易懂，便于学生更加容易理解，也更容易引发学生的思考。从而提出疑惑的地方，在课堂上提出与讨论。
然后是课程学习阶段了，在水墨画教学课堂中，教师可以选取一幅相关的有趣的画引入课题。并给学生展示一系列的水墨画，在展示的同时，可以看下学生看视频独立学习的学习效果。再让学生提出问题，教师重点解决常见的问题，并快速综合整理学生的问题，和同学们讲解。讲解问题的时候，也是传授知识的时候。要创造一个开放式讨论的环境，学生可以充分表达自己的经验与想法，同学之间、同学与老师之间可以相互讨论与评价。
最后便是课后拓展的环节，教师还是仍需以学生为中心，布置的作业不能单一，这很容易让学生觉得乏味。可以布置多个作业，让学生自己做出选择。这不仅体现出教学充分合乎以学生为中心的理念，也可以让学生感受到趣味性以及引发其思考。便不会用无奈地完成老师作业的心态来做作业，而是带着兴趣完成自己的选择。具体的作业可以是让同学们绘画一幅水墨画，或者是选择一副水墨画对其故事进行讲述，并在课堂演讲，或者是做一本水墨画集，等等。多种类型的作业供学生选择，他们可以充分发挥自己的特长，也更加容易有自豪感，从而增加自信心，以提高学习积极性。
21世纪，我国的美术教育在教育体系中发挥着不可或缺的作用。美术教育深化改革，教育工作者也担任着实现美术教育目的的重任。美术教育不仅是教，更重要的是让学生欣赏、独立认知作品，与美术作品产生共鸣。翻转课堂是互联网技术飞速发展的成果，将其应用到小学美术教学中去，非常合乎这一理念。“一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特”，这种教学方式便可以让学生主动想象，增强其想象力与创造力，而不是每个学生知道的都是老师所描绘的内容。作为教学工作者，应当充分认识到翻转课堂的作用，并结合实际情况，充分准备具体的教学方法，在注重实操的同时也不忘教学效果。
参考文献：
[1]董乙霖.翻转课堂在小学美术中的实践探究[D].山东师范大学，2017.
[2]赵培琳.翻转课堂教学模式在小学美术教学中的适用性研究[D].长春师范大学，2019.
[3]张庆玲.翻转课堂在小学美术教学中的应用研究[J].学周刊，2020（06）：165.
[4]尤鲁滨.小学美术翻转课堂教学研究[J].美术教育研究，2018（15）：159.
【关键词】美术教学;小学;翻转课堂
美术教育是小学教育体系中非常重要的教育内容，在提升小学生创造力、审美能力等方面发挥着不可或缺的作用。而小学时期是学生思维、情操等方面形成的关键时期。因此，小学美术教育极为重要。近年来，我国的科学技术发展飞速，传统教学方法也随着科学技术的发展有所改进。翻转课堂模式和传统的教学方式有相同的地方，但这种模式可以让学生更加轻松地掌握教师传授的知识与方法。我国近些年来不断进行着教学改革和研究，老师的素质不断提高，小学生的美术素质也不断提升，但是仍存在学生的学习主动性缺乏、老师教学思想不够灵活以至于教学方式老旧等问题。翻转课堂模式便可以改善这些问题。
何为翻转课堂？翻转课堂便是让学生在课余时间通过网络媒体的方式，先预习课程相關的基础知识，并在预习的时候记录自己的疑问，在课堂的时候带着问题和老师互动。在小学美术教育中运用这种教学模式，是充分考虑到社会发展与教学改革现状，在美术教学的多个方面都展现出重大意义。
一、充分符合新时代的以人为本的教育理念
翻转课堂充分展现了教学以教师为主导，以学生为主题的新时代创新教学理念。翻转课堂的教学模式是充分符合新时代的以人为本的教育理念。翻转课堂便是以学生为中心，倡导学生独立自主学习、主动探索学习方法，充分综合考虑教育、智力开发和人才培养等方面。小学生所处的时代是互联网时代，这种模式便是从小学生所在的时代特点产生的。相比于传统的教学方式，这种方式更容易让小学生们接受。
二、充分满足互联网时代教学发展趋势
小学生生活在这个互联网时代，他们的生活也是与互联网息息相关的，他们对于互联网的接受度甚至比教师还高。因此，这种教学方式也是充分满足了互联网时代教学发展趋势，与时俱进，跟进小学生所在的时代脚步。
三、提高美术教学效率
通过翻转课堂的方式，老师将课程的重点提炼并录制成视频，视频甚至只有几分钟，学生便可以提前通过互联网学习课程的基础知识，并思考问题。课堂内主要是老师来解决学生提出来的问题，这样可以充分提高课堂学习效率，也就提高了美术教学效率。而且，也会更加有针对性，对于学生学习、老师推进课程进度是非常有用的。
四、提高课堂趣味性，从而激发学生学习兴趣
美术教学主要讲究的是画法和素材的教学，通过翻转课堂，老师在课堂中有更多的时间展示素材和案例，让课堂更加充实。并且师生互动的过程中，由于学生有提前的了解，学生可以更好地投入互动与学习当中去。提高学生的参与性，其学习乐趣自然也就会提高，这将大大增强教学成效。
翻转课堂模式的重点目的是增加学生的学习参与性，发挥学生们主动学习的主体作用。教师在设计这种模式的具体方案时，要以培养学生的主动学习性为主，为学生营造一个友好开放的学习环境。构建小学美术教学翻转课堂模式主要分为三个阶段，课前准备阶段，课堂学习，课后拓展三个阶段。接下来，笔者便以三年级的《水墨游戏》课程为例，讲解翻转课堂的具体应用方法。
课前准备阶段，教师需要为学生准备和课程相呼应的教学视频，通过简单的视频让小学生对课堂有所了解。视频制作的时候，需注重视频的趣味性，以避免视频乏味，长期以往，学生便很难主动配合老师的教学。在讲解《水墨游戏》课程的时候，教师工作者的教学目的是培养小学生对水墨画的兴趣，并让学生掌握水墨画的基本笔法，并懂得创作一份水墨画。同时，也是培养小学们的品德情操，让学生通过课程融入水墨画营造的意境，让学生们提升对传统艺术的热爱与尊重。教师在准备视频的时候，可以简单介绍水墨画以及其特点，让学生知道水墨画的绘画语言，充分认识水墨画。同时，也能够让学生们认识创作水墨画的相关工具，并且了解其使用方法。制作出来的视频可以让学生了解要讲的内容的基本知识，同时，教师在制作视频应该注重趣味性。可以通过一些故事、动画或者实操让知识更加有趣、浅显易懂，便于学生更加容易理解，也更容易引发学生的思考。从而提出疑惑的地方，在课堂上提出与讨论。
然后是课程学习阶段了，在水墨画教学课堂中，教师可以选取一幅相关的有趣的画引入课题。并给学生展示一系列的水墨画，在展示的同时，可以看下学生看视频独立学习的学习效果。再让学生提出问题，教师重点解决常见的问题，并快速综合整理学生的问题，和同学们讲解。讲解问题的时候，也是传授知识的时候。要创造一个开放式讨论的环境，学生可以充分表达自己的经验与想法，同学之间、同学与老师之间可以相互讨论与评价。
最后便是课后拓展的环节，教师还是仍需以学生为中心，布置的作业不能单一，这很容易让学生觉得乏味。可以布置多个作业，让学生自己做出选择。这不仅体现出教学充分合乎以学生为中心的理念，也可以让学生感受到趣味性以及引发其思考。便不会用无奈地完成老师作业的心态来做作业，而是带着兴趣完成自己的选择。具体的作业可以是让同学们绘画一幅水墨画，或者是选择一副水墨画对其故事进行讲述，并在课堂演讲，或者是做一本水墨画集，等等。多种类型的作业供学生选择，他们可以充分发挥自己的特长，也更加容易有自豪感，从而增加自信心，以提高学习积极性。
21世纪，我国的美术教育在教育体系中发挥着不可或缺的作用。美术教育深化改革，教育工作者也担任着实现美术教育目的的重任。美术教育不仅是教，更重要的是让学生欣赏、独立认知作品，与美术作品产生共鸣。翻转课堂是互联网技术飞速发展的成果，将其应用到小学美术教学中去，非常合乎这一理念。“一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特”，这种教学方式便可以让学生主动想象，增强其想象力与创造力，而不是每个学生知道的都是老师所描绘的内容。作为教学工作者，应当充分认识到翻转课堂的作用，并结合实际情况，充分准备具体的教学方法，在注重实操的同时也不忘教学效果。
参考文献：
[1]董乙霖.翻转课堂在小学美术中的实践探究[D].山东师范大学，2017.
[2]赵培琳.翻转课堂教学模式在小学美术教学中的适用性研究[D].长春师范大学，2019.
[3]张庆玲.翻转课堂在小学美术教学中的应用研究[J].学周刊，2020（06）：165.
[4]尤鲁滨.小学美术翻转课堂教学研究[J].美术教育研究，2018（15）：159.