田园综合活动课程是农村幼儿园课程改革的重要内容。台州市路桥区农村幼儿园充分利用农村自然、人文资源，从幼儿的兴趣和生活、知识经验出发，根据不同年龄幼儿认知水平设计相应活动，通过观察、探索、记录、操作、体验、创想等途径，让幼儿亲身经历富有农村特色的各项活动，初步构建了“2+1+X”的田园综合活动课程模式。其中“2”指的是2个半日活动，“1”指的是1个全园混龄集体性田园大活动，“X”指的是机动安排的田园特色的教学活动。本研究立足路桥区农村幼儿园实际，选取X、H两家幼儿园为例，详细阐述田园综合活动融入幼儿园课程的具体实践过程，探索农村幼儿园课程改革与内涵发展的新思路。　　本研究分析了田园综合活动的内涵与特性，明确田园综合活动是培养幼儿良好素质的基本切入口、是培育幼儿乡土情怀的重要途径、是与其他课程有机融合的园本特色课程。同时，本研究从促进幼儿发展、助推园本课程创新等角度，详细叙述了田园综合活动课程实施的多重价值。　　本研究也梳理了可借鉴的田园综合活动的实践经验。在课程内容上，架构了田园认知、田园艺术、田园游戏、田园实践四个类别的活动，涉及幼儿发展的健康、语言、艺术、科学、社会五大领域;在组织形式上，创设了特制性田园综合活动和渗透性田园综合活动，以主题教学活动、系列项目活动、区角游戏活动、节日体验活动开展特制性田园综合活动，以环境文化、常规教学、自主游戏、过渡环节推进渗透性田园综合活动的实施;在教学方法上，总结出了探究操作式教学法、讲授启发式教学法、游戏体验式教学法、渗透暗示式教学法。最后，本研究从课程实施、幼儿发展、教师发展三个维度解读了田园综合活动的课程评价机制。