目前，教育评估已经成为教育科学一个重要的分支学科。作为当今世界教育领域三大研究课题之一，教育评估对教育发展和改革，教育管理和决策，都有至关重要的作用。特别是在“高等教育质量问题”成为世界高等教育界关注的热点问题的今天，研究高等教育质量评估更具有现实意义和指导作用。 高等教育质量评估的价值取向和指标体系构建，作为高等教育质量评估开展的两大基本理论问题，是任何一位教育评估者都无法回避的。特别是自我国高等学校大规模扩招以来，随着高等教育大众化进程的逐步推进，社会各界对于我国高等教育的质量提高或是降低的争论从未停止，但是相关的研究却不够深入，并且评估的信度和效度都不高，严重影响了教育质量评估功能的发挥。因此，我国高等教育大众化的进程中，对高等教育评估的价值取向和指标构建原则进行分析探讨，在理论上能够进一步丰富高等教育评估理论：在实践过程中可以起到规范和加强高等学校质量评估的作用。最终对于提升高等教育质量，促进高等教育的发展，更好地实现其培养人才、科学研究和社会服务的职能具有现实意义。 本文拟从目前国内外高等教育评估事业的发展和现状出发，结合我国高等教育的发展和高等院校的办学实际，对高等教育质量评估的价值取向进行分析，重点从高等教育质量评估指标体系设定的科学性、评估过程实施的针对性、评估结果的权威性，以及评估效果的有效性进行探讨，并最终从理论上对高等教育质量评估指标体系的理论依据即构建原则做出总结。 本文共分五个章节展开论述。第一章导论，阐述了本文研究问题的提出和意义，并对国内外学术界相关的理论研究现状以及高等教育质量评估的国际趋势进行了简单的归纳总结，最后概述了本文写作的总体思路。第二章是本文研究理论基础的论述。主要对研究所涉及到的基本概念进行了界定，并探讨了相关概念的之间相互联系。第三章所探讨的是高等教育质量评估的价值取向问题，主要分析了高等教育质量评估的价值内涵、价值取向的冲突与整合，并得出了高等教育质量评估价值取向的现实启示。第四章和第五章是关于评估指标体系构建依据的研究，从多学科的观点，包括哲学、教育学、社会学、心理学的理论基础出发，对高等教育评估指标应遵循的构建原则进行了分析，并得出了结论。