师生之间的默契沟通特别需要教师的实践智慧。师生沟通实践智慧是指教师在与学生沟通的动态多变情境中，依托教师源自内心的定力，基于对学生和自我的认识，全神贯注于当下敏锐直觉地洞察学生的内心真相和特定需求，感同身受地倾听、尊重理解、默契回应学生内心呼唤的综合智慧品质。　　 师生沟通实践智慧需要在具体教育情境中捕捉，灵动鲜活却又难以言传。本研究通过对田野观察中获得的第一手素材的解释，尝试捕捉深藏在具体师生沟通情境中的教师实践智慧，为教师提升沟通实践智慧提供借鉴。在采用质的研究方法过程中，本研究在系统综述有关师生沟通实践智慧已有研究成果的基础上，把握师生沟通实践智慧的理论内涵，走进学校，在师生沟通实践情境中积累田野观察素材，感受和尽力言传教师的沟通实践智慧。论文中选择重点分析的案例，主要从智慧褒贬“刺头”学生、夹缝中的故事、智慧化解师生冲突和寻找学习的动力四个方面，解读内中的实践智慧，期望有益于师生沟通实践智慧的理论研究和实践应用。