作为硕士生整体价值观的一部分，硕士学位价值取向影响其学术态度、理想、行为等。在改革开放的大潮中，硕士学位价值取向发生了巨大的变化，具有了时代特征。及时了解硕士学位价值取向动态，对硕士生培养目标、课程设置等有重要指导意义。考察硕士学位价值取向动态，可以有多种维度，本科阶段学生文化是其中非常重要的一维度。首先，高等学校作为培养大学生的主体，对大学生世界观和价值观形成发挥了重要作用。其次，学生文化包罗万象，自身包含价值取向特征。　　 基于此，从教育社会学视角出发，以学生文化为理论，特别是本科阶段学生文化为理论依据，采用文献分析与问卷调查相结合的方法，具体从大学生个人、本科就读学校、本科阶段学生文化因素着手，对大学生硕士学位价值取向进行实证研究，探究硕士学位价值取向现状及影响因素等。　　 通过相关调查研究，得出以下主要结论及观点：　　 一、硕士学位价值取向具有多样性，总体偏好，工具性与目的价值能兼顾，但目的性价值相对缺乏，工具性价值之物质价值日益受重视，政治信仰地位下降，个体价值地位上升。无论是追求学问、学习知识方面，还是物质价值、政治信仰方面，大学生均表现出积极状态。而政治信仰不再占据一席之地，更多个人成长、个人幸福等因素被考虑进入。　　 二、硕士学位价值取向具有功利性、世俗化倾向。大学生在学习知识的同时，也非常看重学位带给他们的物质利益。　　 三、硕士学位价值取向具有矛盾性。社会实践突出的学生既追求物质价值，同时也非常看重学习知识。大学生既为生存而努力，又要为知识的理想和梦想而奋斗。　　 四、硕士学位价值取向与学生文化联系密切。娱乐型文化的大学生其学位价值取向偏向工具性价值，职业型文化的大学生其学位价值取向偏向工具性价值之物质价值。而学术型文化大学生其学位价值取向虽然也有些许工具性价值偏向，但是其追求学问和学习知识的价值取向也非常明显。　　 针对以上硕士学位价值取向的现状及存在问题，具体从本科阶段学生文化与硕士学位价值取向的关系等方面进行讨论，同时结合学位价值理论、学生文化理论与教育实践三个方面，提出以下五方面的建议：　　 一、加强大学生价值观建设。　　 二、各高校应高度重视学生学位价值取向变化，并积极引导大学生形成积极健康的学位价值取向。高校应该发挥其社会化功能，不仅从宏观层面关注引导学生，更应该从微观层面进行教育。　　 三、社会教育与家庭教育联合，共同促进大学生学生文化和学位价值取向的形成与发展。从学生文化形成因素来看，社会环境对大学生有非常大的影响，既非常广泛，又非常深刻。父母应勤于与孩子沟通，了解孩子的价值观变化，以恰当适时地引导和教育。　　 四、各高校应加强校园文化建设。各高校应充分利用校园文化这种隐性文化，将大学的培养要求融合于课堂、课外活动等，促进校园文化对大学生价值观的影响作用。　　 五、加大本科生与硕士生的衔接教育。各高校应高度重视学生文化建设，加强学校文化与学生文化间的联系。