研究适合于农村地区非网络环境下资源包的设计，并研究媒体呈现策略、教学策略和学习策略、动机激发策略在资源包设计和教学中的应用，支持农村地区的英语课堂教学，对于英语资源建设和深化英语教学改革具有重要的意义。 非网络环境下资源包的设计与开发，以农村小学英语教学为出发点，研究适合于非网络环境下拓展资源包设计与开发。通过教师访谈、专家访谈、课堂观察、问卷等方式了解跨越式资源利用的现状和存在问题，调研教师对非网络环境下小学英语资源的需求。在此基础上研究学习动机激发、促进听读策略、促进会话策略的设计，并通过实证性实验研究媒体呈现策略中的图文呈现策略。应用学习动机激发、促进听读策略、支持会话策略、媒体呈现策略于拓展资源包设计中，把抽象策略变成可操作的学习目标、活动和任务、引导性问题、情境引导语、反馈性问题、活动提示。并研究多媒体环境下和传统课堂环境下不同条件下的应用资源包策略，为非网络环境下的小学英语跨越式试验教学的开展提供更好支持，使资源包更有效地为农村地区的小学英语教学服务。 设计出一套集多媒体学习资源、拓展阅读材料、声音文件、教学卡片于一体的学习资源包，并提供教学建议和学习说明。研究适合传统课堂环境下的教学支持条件，通过给学生和老师提供配套教学和学习卡片等形式，丰富小学英语课堂教学资源。 本研究采用了开发性研究范式，在研究过程中贯穿多元评价和过程性评价，在设计开发好资源包后在两所实验学校进行试用，搜集教师、学生需求和试用问题，并对非网络资源包不断修改和改进。 研究适用于农村地区小学英语课堂教学环境，支持以言语交际为中心的教学模式，设计针对非网络环境下使用的学习资源包。可操作性强，符合认知心理学特点和媒体呈现特征，图文紧密结合，活动多样；为师生提供教学与学习卡片，作为帮助学生理解听和支持说的认知工具；支持跨越式教学集体听读和两两对话活动的开展，以言语交际运用为中心设计任务和情境，注重对学生听说能力的培养，支持非网络环境下小学英语跨越式教学。