21世纪人类进入信息化时代,这是一个充满竞争、张扬个性的时代,但同时也是密切协作的时代。作为现代技术和教育的结合,网络有着其他教学媒体不可比拟的优如交互式、开放性、在线支持、环境友好、轻松方便等等。这些优势使得网络成为协习的最为有力的支持。因此,网络进入教学已经成为时代发展的趋势。在这种背景下,络协作学习应运而生。　　 本研究通过对相关文献的分析,从网络协作学习的国内外发展现状、理论基础等面对网络环境下协作学习进行了分析。在理论分析的基础上,立足于本科教学实践,北京师范大学已有的BB网络教学平台开展了一次网络协作学习的教学实验。实验的三目的在于:第一,通过设置实验班（开展网络协作学习）和对照班(开展传统协作学:进行对比实验,来比较两种协作学习的实施效果,比较的依据是两个班级的小组作业成第二,在实验班进行第二轮网络协作学习实验,结合问卷调查、来挖掘可能影响到学行网络协作学习的过程和结果的因素。　　 通过将近一个学期的教学实验,发现:采取传统协作学习的对照班在作业成绩上行网络协作学习的实验班没有显著性差异,但是对其作业内容进行分析发现实验班的作业在完整性和创新性上优于对照班；对实验班学生而言,其进行网络学习讨论的次其作业成绩呈显著相关；而学习风格对学生的作业成绩影响不明显。学生平时的上网时间、掌握的IT技能以及使用BB平台的频率与其进行网络学习讨论的次数都没有显关。最后,通过问卷调查,发现学生对此次网络协作学习的满意度总体比较高,达到3.（5分量表）。　　 实验结果表明:本科教学中,网络协作学习与传统协作学习相比有一定优势,前者更好地实现学生之间的互动,在时空上也具有很大的灵活性,在教学中有很大的使用空对于学生个体而言,有效地参与网络协作学习能促进其更好的学习。　　 最后,文章对如何更好地开展网络协作学习提出了一些建议。