步入21世纪,知识经济、全球化、终身教育、高等教育大众化等新的时代特征对全世界高职教育产生了深远的影响,全世界高职教育都要进行全面反思与创新,以适应新的时代特征,广东高职院校的发展需要反思。广东高职院校发展的新经验需要理论的概括,新问题的解决需要理论的指导,广东高职院校在新的时代特征下需要在发展中反思,并不断创新,充分发挥教育先行的作用。　　 本文通过文献研究法和访谈法收集广东省高职院校的发展资料,从实践角度简要阐述广东省高职院校基本情况以及广东省高等职业教育的宏观发展回顾,详细分析广东省不同投资主体类型的高职院校的发展实践,根据经济学家亚当.斯密针对高等教育系统的行为提出的微观经济观点以及伯顿.克拉克的三角协调模式,从政府的扶持程度、市场的影响程度、学校办学特色、行业和企业的参与度四个维度归纳出了三种投资主体类型高职院校发展模式特征。政府主办的高职院校发展模式特征是政府的支持力度大,对政府的依赖性强；办学条件优越,社会认可度高；校企合作缺乏成熟的机制。行业主办的高职院校发展模式特征是经费筹措多元化,办学条件优越；依托行业企业,办学定位准确；校企合作深度融合；紧贴行业市场。民办高职院校发展模式特征是自主筹措经费,对政府的依赖性小；特色鲜明,注重院校核心竞争力的塑造；紧贴市场,办学机制灵活；社会认可艰难。　　 根据高等职业教育的本质和特性以及经济社会发展和科技进步的需要,从三种投资主体类型高职院校的发展模式特征中分析了广东省高职院校存在的发展缺陷,探索出广东高职院校未来的发展趋向。