制作内容贴近大学生生活实际，表达形式丰富多样的教育电视节目能极大地提高大学生接受思想政治教育的积极性与主动性，辩论型大学生思想政治教育电视节目、辩论赛及主题班会三者的组合传播能有效提高大学生思想政治教育的质量和效果。　　笔者在就读大学本科及硕士研究生期间，与两个学校宣传部的教师接触比较频繁，从而有机会了解到现有的辩论型大学生思想政治教育电视节目存在的不足，通过对国内外的现状调查发现，辩论型大学生思想政治教育电视节目存在表现形式过于单一陈旧，表达不够形象生动，画面质量较差等问题，这些问题的存在严重制约了大学生思想政治教育的效果，因此设计与制作辩论型大学生思想政治教育电视节目，具有理论意义和实践意义。　　本论文以电视教材编导与制作理论、人本主义学习理论、传媒心理学理论及电视传播理论为指导，在策划制作辩论型大学生思想政治教育电视节目《兼职与学习的关系》的基础上，研究辩论型大学生思想政治教育片的制作规律与应用策略。　　本论文以广州大学2006级学生为实验对象，以制作与应用辩论型大学生思想政治教育电视节目《兼职与学习的关系》展开研究。在本研究过程中，充分尊重大学生特定的心理特点和认知规律，提高了大学生接受思想政治教育的积极性、主动性，收到了比较好的教育教学效果。　　本论文将电视形象直观性与抽象概括性相结合，依托先进的电视节目制作技术，将辩论赛与电视节目完美结合在一起，通过大学生喜闻乐见的形式进行思想政治教育，并提出了将辩论型大学生思想政治教育电视节目、辩论赛及主题班会三者组合传播的应用策略。通过广州大学的个案研究，应用了文献调研、问卷调查和访谈等方法，研究辩论型大学生思想政治教育电视节目的制作与应用效果。　　本论文研究得出:辩论型大学生思想政治教育电视节目的选题应贴近大学生生活实际，选型要符合大学生特定的心理需求，以大学生喜闻乐见的形式进行思想政治教育;辩论型大学生思想政治教育电视节目、辩论赛及主题班会三者组合传播的应用策略能有效提高大学生接受思想政治教育的积极性与主动性。