2009年初,由北京大学公民社会研究中心主编的《中国公民社会发展蓝皮书》发布,虽然众多学者在书中陈述表达的侧重点不尽相同,但是他们都认可一点:中国已经迈进公民社会。2008年汶川大地震中全体国民的表现印证了这一现实。中国公民社会的兴起和形成不是基于学者单纯的理论的兴趣,不是对西方市民社会的简单模仿,而是基于我国改革开放30年来所取得的巨大成就。三十年的发展,中国社会发生了整体变革,促生了公民社会,公民社会进而对民主政治国家的建设提出了进一步的要求。胡锦涛总书记在十七大报告中明确指出“发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。政治体制改革作为我国全面改革的重要组成部分,必须随着经济社会的不断发展而深化,与人民政治参与积极性不断提高相适应。”中国传统历史文化与西方市民社会的发生背景千差万别,在发展过程中带有鲜明的中国特色,注定也不可能重演西方市民社会的发展道路。当前中国的公民社会刚刚起步,尚未成熟。一方面缺乏公民社会必要的制度环境,另一方面国民的公民意识还有待于进一步培养转化,需要高度重视和着力加强公民教育。高校大学生具有良好的教育背景和较高的文化素养,是未来社会的中坚力量,承担着主要的社会责任,对我国公民社会的成熟发展起着十分重要的作用。因此,大力倡导和实施公民教育,为民主化和法治化的国家培养大量的合格公民,应当是高校的终极培养目标。这使得两个看似独立的命题之间产生了必然的联系。本论文提出的观点是:尝试以大学生社团为载体,对大学生进行公民教育,培养公民意识,推动我国公民社会的构建,通过人的现代化推动社会的现代化。　　 本论文除前言和结论之外共分三个部分,在前言部分对作此研究的目的和意义做了陈述,对当前学界的相关研究做了说明。文章第一部分从公民社会的源起和历史流变,我国公民社会的理论研究和现实发展状况谈起,分析了建立公民社会的重要意义并得出了当前公民社会建设的最根本瓶颈在于国民政治参与热情不高,权利义务意识不强的结论,强调提高国民公民意识的重要性和必要性。第二部分提出公民意识的培养需要依托公民教育,它是我国现代化进程中的深切诉求。重申了公民和公民教育的内涵,回顾了我国公民教育的历史及现状,指出了当前公民教育存在的问题。第三部分则从理论和实践角度,探讨了高校学生社团在公民意识培养上的合理性和可行性,并提出了通过学生社团进行公民意识培养的合理路径。最后的结论部分对主要观点进行了归纳和总结。