摘要内容:马来西亚于2003年在全国中小学实施“以英语教授数理科(ETeMS,English for the Teaching of Mathematics and Science)”(以下简称“以”)双语教育政策。然而,由于教学媒介语一直都是马来西亚国民教育中一个敏感而又棘手的问题,因此该政策引起华族社群的强烈反对。经过华族社群与内阁协商后,华文小学获准同时以华语和英语进行数理科教学。但是,修订后的双语政策并未能使华族社群认同,争议依然未止。笔者认为要对华文小学“以英语教授数理科’’政策有深入的了解,首先必须准确把握其实施现状。有鉴于此,本研究从教学的角度出发,对华文小学双语教育进行实证研究,以华文小学数理教师对“以英语教授数理科”的态度及其教学与培训情况为研究问题,研究其实施现状。研究采用问卷调查法和访谈法。　　 研究结果显示,目前华文小学“以英语教授数理科”的实施现状比较严峻。大部分华文小学数理教师对“以”持否定态度,同时绝大多数教师对华文小学坚持使用华语来教授数理科高度认同。此外,教师教学情况与教师培训情况也存在较为突出的问题。根据讨论结果,双语教育的实施必须讲求条件,而华文小学目前并没有达到实施双语教育的基本条件,主要体现在:1)教育部、校方以及教师对双语教育缺乏应有的认识;2)双语课程的设置与安排不合理;3)教师不具备基本的双语教学素质;4)培训模式不合理及各方对培训缺乏应有的重视。