【摘 要】
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我国中学地理的评价体系经历了多次的变革,但考核的形式和体系还不完善,很多基层教师仍然沿用过去单元测验的方法去评价学生的学习情况,考试使用过滥严重制约了学习学生素质
【出 处】
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中国珠江教育高峰年会暨全国教育质量综合评价改革峰会
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我国中学地理的评价体系经历了多次的变革,但考核的形式和体系还不完善,很多基层教师仍然沿用过去单元测验的方法去评价学生的学习情况,考试使用过滥严重制约了学习学生素质的发展.如何正确认识和使用好发展性评价体系关系到课改的成败,因此如何改变教师的认识成为重要的问题.发展性评价是动态性的评价系统，关键是要以学生为本，让他们体会自己的成长历程。发展性评价要体现一种能力的习得与情感的体验，关键要做好引导工作。发展性评价的设计要让每一个人都能参与到评价中，并要体现一定的梯度，切忌“一刀切”。发展性评价是多元化的评价系统，并没有固定的方法，关键在于是否有利于学生的成长，要让师生共同参与评价活动。
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