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延时性评价是过程性评价实践的重要切入点，历经“隐藏”“浮现”“起步”3个发展阶段，是指教师基于学生发展的需要，有意识地适时推迟......
小组合作是灵活、开放同时也是有效的研究性学习的形式。现对低年级数学合作学习进行简要论述。
Teamwork is a flexible, open a......
摘要：小学英语课程一个星期虽只有寥寥几节，但教师所教班级之多，跨级跨班之多，远高于其他学科教师。这同时意味着接触学生的机会不多，要......
小组合作学习是新课程标准中提出的创新教学方法,能够让学生以小组的形式完成探究项目,在这个过程中取长补短,提高合作能力,促进个......
对学生的评价要以发展目标为动力,激发学生不断进取,不断完善自我,发展自我,要用发展的眼光看待学生的成功与失败,适时评价,及时反......
本文分析了传统评价方式终结性评价的弊端,强调了新课标要求下的形成性评价运用的必然性,重点介绍了笔者在163模式下的适时评价:过......
“学会倾听”是学生能够听好课,提高课堂学习效率的前提条件。所以我们老师在上课的时候要采取多种方法,要时刻调动学生学习的积极......
本论文探讨了如何激发学生的学习兴趣:一、建立和谐融洽的师生关系二、创造情景,激发兴趣三、善于幽默教学四、适时地评价,让学生......
摘 要 小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习举趣和调动学生的学习......
