淮阴侯列传相关论文
《史记·淮阴侯列传》：“此所谓驱市人而战之，其势非（非得，必须）置之死地，使人人自为战；今（如果）予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎？”这是成语“......
如坐针毡 【原典】 (杜锡)性亮直忠烈，屡谏愍怀太子，言辞恳切，太子患之。后置针著锡常所坐处毡中，刺之流血。 唐·房玄龄等《......
苏教版高中语文选修教材《史记选读》选有《淮阴侯列传》。文章叙述韩信临死悔恨自己不用蒯通自谋天下之计，刘邦因此诏捕了蒯通，要将......
刘邦接受了萧何的建议，决意任用韩信为大将以后，他亲自召见韩信，详细听取了韩信的意见，有礼而又慎重地对韩信作了面对面的考察。有关二......
进行语文阅读教学，教师应该重视引领与激发学生的阅读情感体验，这样，才能引领学生真正走进文本，走进作者的精神世界，才能真正提高学生的......
《史记·淮阴侯列传》记载了韩信胯下之辱，“于是信孰视之，俛出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。”韩信宁愿被人认为是怯懦，也不愿逞一......
<正>中学生怕读文言文,恐怕和他们的"学法"、老师的"教法"脱不开干系。本文以《史记·淮阴侯列传》的三种教法为例,谈不同"教法"的......
《咬文嚼字》2009年第3期刊登的谷士锴先生《误说刘、项两件事》一文,批评《庄子智慧全集》中有关的说法。谷先生说“项羽同刘邦争......
“不是以既定的结论剪裁史实，而是以鲜活的史实刷新历史的成见；努力展示历史人物性格的丰富性，不溢美，不隐恶；揭示历史事件的复杂性，避免......
古人有“以貌取人”的思想,非常重视容貌所反映出来的个人信息,并视为君子见微知著的体现,认为命运受于天而形于貌,其表现即为骨法......
为民请命，这个成语出自《史记·淮阴侯列传》。 汉高祖四年（公元前203年），韩信平定齐地，刘邦封其为齐王。在项王与汉王的斗争中，韩信......
【内容摘要】《史记》是中国文学史上浓墨重彩的一笔，这部著作非常值得高中学生认真研读，阅读的过程不仅可以丰富学生的人文知识和历......
“肝胆相照”比喻以真心相见，形容对人忠诚。宋代文天祥《与陈察院文龙书》：“所恃知己，肝胆相照，临书不惮倾倒。”《史记·淮阴侯列传......
一、课例简述rn这是一节市级研讨课,课题是,教学程序如下:rn(一)教师简介韩信.rn(二)明确本课时阅读重点(9-11节),体会作者写韩信......
记载:刘邦曾与部将韩信讨论各位将领才能的大小.刘邦问道:“我能统帅多少士兵?”韩信说:“只不过能统帅十万.”刘邦反问:“那你呢?......
鹿在中国传统文化中具有重要的象征意义.《史记·淮阴侯列传》载:“秦失其鹿,天下共逐之.”“逐鹿中原”、“鹿死谁手”,表达的都......
