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采用问题驱动式教学法对数值分析课程中最小二乘法教学的各个环节进行了有效的设计。首先，教师创设问题情境并提出数学本原性问题；其......
教师通过对化学学科的理解,运用本原性方式,形成对化学学科知识及其思维方式和方法的深层次认识后,从学科视角选择并驾驭所教内容,......
为了进一步优化概念教学的效率,研究者认为有必要融入本原性教学理念.基于此,研究者针对当前概念教学过程中存在的诸多不良问题进......
本研究以发展学生数学核心素养为目的,在本原性问题驱动数学概念教学的设计理念指导下,采用文献分析、教学试验、问卷测试、访谈研......
本原性问题具有启发性和统领性,数学教学应当紧扣本原性问题引领学生开展学习活动.文章着力从核心概念、知识体系、思想方法三个角......
