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《咏雪》中“柳絮”与“撒盐”之争向来是课堂教学和思考探究的重点,且公认的说法是雅致的“柳絮”之喻比近乎俚语的“撒盐”之语......
一、理论背景 “多元审美”一词来源于两个古希腊词:pola和aisthesic。在这个复合词中,poly是指高质的意义上的“更多”。Aisth......
合唱是初中音乐常规教学及社团活动的常见形式。在新音乐课程背景下，合唱训练逐渐走向正规和高标准，初中音乐教师不仅要教授学生基本......
中国当代审美情感主要呈现为传统、现代与后现代交织的多元并存的状态。后现代审美思潮与中国本土审美情感发生碰撞，体现在中国当代......
由学科综合引发的多元审美教育理念对课程综合具有怎样的意义,将成为艺术综合改革中必须直面的问题.为此,笔者从解读“学科综合”......
