从“图形运动”的视角拓展和重构“长方体和正方体”单元教学，可以“动”为媒，围绕“建构图形特征“”推导表面积与体积“”拓展新的......

不少学生到六年级总复习时,还不能清楚地认识轴对称也是图形的运动方式。教师可创设合适情境,开展综合练习,巧妙引导学生理解和接......

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，“有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考......

对称与旋转是数学中重要的图形变换，在本课教学中，教师在充分关注“培智”学生的年龄与思维特点的基础上，通过创设情境唤醒学生已有经......

小学阶段“图形的运动”涉及平移、旋转、轴对称、放大（缩小）等知识。学生不把轴对称看作是图形运动的方式,是因为受到相关数学名词......

注意是一切心理活动的准备与开端,有意识地对小学生进行注意力训练,有利于教学活动的顺利实施,也有利于良好学习习惯的养成。已有......

测量是\"图形与几何\"内容的重要组成部分,也是进一步理解图形特征的重要途径。如果说图形的认识是对图形的定性分析,那么测量......

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第97~98页。教材简析:这部分内容主要复习图形的运动,包括轴对称图形、图形平......

以我国人民教育出版社出版的小学数学教科书与新加坡马歇尔·卡文迪什教育出版的MY PALS ARE HERE!Maths 4A(3rd Edition)中的“对......

图形研究常遇图形运动问题，图形运动问题对学生的识图和想象能力，数形结合的能力都有较高要求，本文从多方面阐述图形运动问题在初中数......